1、一 概況分析本套試卷難度中等偏上，題型稍有微調。整套試卷分為選擇題和非選擇題兩部分。其中選擇題部分50分，非選擇題70分，試卷總分120分，考試時間100分鐘。二 具體分析如下：題型及分值比例題類選擇題非選擇題分類單項選擇選擇完成對話完形填空閱讀理解補全對話填詞完成短文閱讀短文句子翻譯書面表達題數155102051010102分值1551020510201520占總分比例12.5%4%8%17%4%8%17%12.5%17%41.5%58.5%I. 單項選擇（共15題，15分）單項選擇題容量大，涉及到詞匯、語法、習語、日常用語和習慣表達等語言知識，范圍較廣，是對學生掌握英語基本知識和基本技能功

2、底即語言運用能力的檢測，所占比例為12.5%，較為重要。單項選擇知識點分布知識點題號數量分值冠詞111名詞211知識點題號數量分值限定詞311副詞411固定搭配5、1322交際用語6、1522形容詞711從句8、12、1433情態動詞911時態1011被動語態1111由上表可見，該題覆蓋知識面廣，信息量大，重難點與考點突出，綜合考查了考生實際運用基礎知識的能力。其主要特點是：（1）突出對動詞的考查。單項選擇15個小題中對動詞的考查占了6題。著重考查動詞的時態、語態、情態動詞、動詞固定搭配，同時也對狀語從句進行了考查。（2）重視語境的設置。整份試卷體現了語法服務于語言，形式服務于內容的原則。大部

3、分題都要求考生考慮語境來選擇。考生只有通過上下文呼應，憑借基本知識和常識來綜合分析、判斷才能選出最佳的答案。（3）突出語言的交際性和實用性。本題是以對話形式設計的題有8道題，其中兩道題考查了交際用語，它與學生的生活實際和經歷密切相關，充分體現了中考考查交際能力這個導向。單項選擇考查的內容涉及詞匯、語法、習語、日常用語等。在有限的題量中設計特定的語境，綜合考查學生在一定的語境中運用語言知識的能力。錯題分析：5. I had difficulty _ the suitable food on the menu in that restaurant.A. find B. found C. to fi

4、nd D. finding原因：選A、B或C的學生都是沒有掌握最基本的用法搭配。對策：重視語言的基本知識特別是固定搭配用法。15. Say, Jane, will you come with me to the game on Friday evening? _, Bob, but I promised Mary Id go with her.A. My pleasure. B. Thanks. C. Take it easy. D. Forget it.原因：雖然知道每句話的意思，但是不會實際應用。對策：注重語境，淡化對句意機械的理解。e.g. Hello! May I speak to M

5、ary, please? _. She is in the next room.A. Speaking B. Hold on, please C. Yes, you can D. Thats OK解析：由句意知“她在隔壁.”，所以接電話的不可能是Mary本人，故排除A項。C、D不符合題意。所以應該選B：請等一等。注：答交際用語題時，要注意分析語境，不要死板的套用語法。II. 選擇完成對話（共5題，5分） 本題考查的是學生理解對話和邏輯思維的能力。做題時一定要認真理解每句話的含義，考慮上下文的語境，避免自以為然的盲目選擇。所占試卷分值的4%，要求同學們不能忽視。III. 完形填空（共10題，10

6、分） 完形填空通過閱讀考查學生語言知識的綜合運用能力，注重了對學生語篇整體理解能力的考查。不僅對學生英語知識掌握和運用能力進行多方位、多角度的考查，而且對其思維能力（歸納、推理、聯想）進行了考查。本篇短文講述的是一個中國人去泰國旅行時一段驚心動魄的經歷。從語言知識角度重點考查了動詞、形容詞、副詞、介詞和名詞。突出問題：（1）對固定短語搭配的記憶不牢固,不能根據文章的上下文意思來做出正確選擇。, he was shocked to find himself in a city _22_ with street battles between two groups.A. filled B. beg

7、un C. covered D. ended（2）對原文的語義理解有偏差。, the countrys tourism industry needs _29_ to return to normal.A. time B. people C. money D. rest對策：在日常的學習中要養成積累固定短語搭配的習慣，學習語言要靈活，才能體驗到語言的豐富運用和自然開放的原則。e.g. From Monday to Friday most people are busy working or studying, but in the evening and weekends they are fr

8、ee and _1_ themselves. Some watch TV or go to the movies, others take part _2_ sports. 1. A. love B. work C. enjoy D. play2. A. at B. with C. on D. in解析：第1題，由其后的反身代詞，我們首先想到的是C. enjoy，因為enjoy oneself 是固定搭配，意為“玩得高興”,而其他三個選項一般不與反身代詞連用。第2題，只要考查動詞與介詞的搭配，take part in 意為“參加”。故選D。IV. 閱讀理解（共20題，20分）閱讀理解共有四篇閱

9、讀，篇幅長度適中，閱讀難度呈現由易到難的梯度格局。A篇講的是在網絡時代中我們需要注意的地方，B是一篇應用文，主要描述了三個名人，C是一篇議論文，講述的是人們該如何使他們的夢想成真，D篇講的是幸福的含義。四篇閱讀充分體現了中考試題突出“貼近生活、關注社會熱點、緊扣時代脈搏”等方面的出題理念。從學生的答題情況看，考生對文章表層意思的理解掌握的較好，而對深層理解，特別是需要進行判斷、推理以及詞匯的理解方面則做的較差。如第39題，要求猜詞義，大部分考生選錯了；還有第45題是要求選出最恰當的標題，大部分考生沒有仔細地揣摩全文，選擇了錯誤的選項。因而此篇文章得滿分的較少。對策：學生應該加強閱讀能力，提高閱

10、讀速度，找出適合自己做閱讀題的正確方法，平時要多注重積累社會熱點問題。e.g. A blind boy sat on the steps of a building with a hat by his feet. He held up a sign which said“I am blind. Please help.”2. The underline words “held up” in the first paragraph means _.A. 阻礙 B. 舉起 C. 承受 D. 堅持解析：根據第一段的細節內容可知，這個失明的男孩坐在一棟高樓的臺階上乞討，他的腳旁擺著放錢的帽子。結合各選

11、項含義可知，男孩應該是舉著乞討牌，故選B。V. 補全對話（共5題，5分）補全對話是以書面形式考查考生英語交際能力和邏輯思維能力的一種題型。把一段對話挖去五個句子，讓考生把挖去的句子補全。從這類題型來看，它將原來考查交際語言的單句考查形式轉化為對話形式進行考查，這就使交際語言的考查更完善。這種考法不僅提供了完整的語言場合，而且體現了交際語言的情景功能，同時也加大了信息量，有利于對考生進行語言交際能力的考查。許多考生沒有具備用英語進行交際的能力，很難作出正確的選擇。所以，補全對話是難度相對較大的靈活題，也是考生的薄弱環節。對策：通讀全篇對話，弄清談話的語境及內容。前后照應，注意對話的“鏈條” 注意

12、對話的表達要符合英美人的風俗習慣。要準確理解每個句子的確切含義，切不可望文生義。重讀對話，驗證答案。VI. 填詞完成短文（共10題，10分） 短文填空是圍繞“警察在我們生活中的作用”這個話題來展開討論的，這個題型在學生中普遍反映較難，但是通過分析，中等生也可以至少做對60%左右。本題要求填入10個單詞，每詞1分，共10分。題號內容分值備注難易度56限定詞1注意many和much的區別易57形容詞1不知道動詞keep后應該接什么詞中58復合不定代詞1了解上下文可知這里應該填每件事everything中59名詞1考查學生的邏輯思維以及介詞和名詞的搭配中60形容詞1丟失的孩子用lost,后文出現過易

13、61特殊疑問詞1結合語境應該是“怎樣去”中62反義詞1考查實際生活應用，“車什么時候開，什么時候停”偏難63動詞1不知道cross和across的用法區別偏難64介詞1通過上下文分析中65介詞1短語固定搭配中VII. 閱讀短文（共10題，20分）閱讀短文就是我們平常說的任務型閱讀，是需要自己填寫的，本題共有兩篇閱讀，考查的形式不同。A篇閱讀要求回答問題，B篇除了要求回答問題還包括句子翻譯和給文章命題，相對A來說B偏難。任務型閱讀不僅要求學生有良好的閱讀理解能力，還要求學生對詞匯語法有全面的把握，所以在這道題型上要拿到高分是不容易的，而且還要在基本工扎實的基礎上具備一定的解題技巧。e.g. 67

14、. What did the waitress find when she went to clean the old mans table? 大部分學生只回答出A note.說明對文章沒有理解透徹。對策：1. 看清要求：所填單詞的詞數及詞的來源（是否可用文中單詞）。2. 瀏覽表格：通過表格展示的信息了解文章結構和所填空格的相關信息。3. 閱讀全文：概括文章大意，注重名稱、數字和年代，有利于快速定位信息源，同時劃出與所填內容相關的信息，圈出要害詞（組），便于復查時節省時間。4. 另外，今年的任務型閱讀已經不僅僅是在詞形上進行變化，有些是句與句的轉換甚至是對整段的總結，所以學生要從句子和段落的意

15、思上去分析，切不可只盯著個別詞的轉換。5. 復查：通讀表格，確保表格的語意和語法都準確，句首單詞首字母要大寫，檢查拼寫和語法錯誤，確保書寫清楚準確。VIII. 句子翻譯（共10題，15分） 本題分兩部分，第一部分是漢譯英，分為局部翻譯和整句翻譯，共11分.第二部分是將短文劃線句子譯成中文。本題考查了學生基本的語言轉換能力，是學生擴大學習的一個必備的語言技能。本題整體答的一般，比較突出的問題仍然是短語的固定搭配錯誤以及時態的運用問題。e.g. 79. 在中國你應該端起碗來吃飯。 In China, you _ up your bowl to eat.解析：“端起”這個短語是“pick up”，大

16、部分的學生都沒有寫出來，說明短語搭配這部分還有欠缺。對策：主要從基礎知識開始下手，應該擴大單詞量和短語的搭配。整句翻譯時要注意英語語序和漢語語序的區別而且要考慮到中西方的表達習慣，翻譯的時候切不可畫蛇添足。IX. 書面表達（共2題，20分）書面表達分為小作文和大作文。小作文是要求給你最喜歡的一位老師寫幾句話表達你的感激之情及美好祝愿。大作文是一篇命題作文，要求寫一篇如何減壓的發言稿。學生書寫過程中切忌不要跑題。本次寫作內容真實性很強，學生有話可說，能激發寫作動機和信心，每個學生都有較大的發揮空間，體現了用英語來解決實際問題的思想，而且貼近學生生活，達到了學以致用的目的。考生在書面表達中所反映的問題主要有：（1）審題不清，遺漏要點，導致降檔.（2）基礎不扎實，表達不妥當。主要表現在：不會用英語思考，有許多中國式英語，語序混亂；語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態