1、實習(xí)生檔案管理在醫(yī)院管理中的應(yīng)用價值分析摘 要：目的：討論實習(xí)生檔案管理在醫(yī)院管理過程中對實習(xí)效果以及實習(xí)生滿意度的影響情況。方法：選擇在我院實習(xí)的實習(xí)生87例作為研究對象，并按數(shù)字表法隨機分為觀察組n=45和對照組n=42。觀察兩種方法對實習(xí)生實習(xí)效果的影響情況，比較兩組實習(xí)生的實習(xí)效果和對醫(yī)院管理的臨床滿意程度。結(jié)果：觀察組實習(xí)生的專業(yè)知識、認(rèn)知態(tài)度、動手才能以及效勞意識等評分均明顯高于對照組實習(xí)生，其臨床帶教滿意度高達(dá)95.56%43/45，也顯著高于對照組組的78.57%33/42，兩組間差異比較具有統(tǒng)計學(xué)意義P0.05。關(guān)鍵詞：檔案管理;實習(xí)生;醫(yī)院管理;實習(xí)效果;滿意度醫(yī)學(xué)院校學(xué)生

2、的實習(xí)是醫(yī)學(xué)教育中理論聯(lián)絡(luò)實際、根底聯(lián)絡(luò)臨床的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練如何掌握專業(yè)知識和各種醫(yī)療操作技能不可缺少的階段，是臨床教育中的重要組成部分，同時也是每個醫(yī)院有效選拔人才的重要手段。因此許多醫(yī)院在帶教實習(xí)生的過程中，均會采用建立實習(xí)生檔案的方法對實習(xí)生進展帶教管理，而實習(xí)檔案不僅能反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況，增加臨床帶教效能，還能為用人單位選擇人才提供一定的根據(jù)。因此，本研究將對實習(xí)生檔案管理在醫(yī)院管理程中的實習(xí)效果以及實習(xí)生的滿意度的影響情況進展分析討論，現(xiàn)報告如下。一、資料和方法一根本資料二方法1.實習(xí)管理方法。觀察組實習(xí)生施行檔案管理帶教，首先需要為每一位實習(xí)生建立一份實習(xí)檔案，包括一般資

3、料和專業(yè)資料，記錄實習(xí)生的一般信息、個人實習(xí)方案、對實習(xí)的認(rèn)識、對醫(yī)院的要求、對帶教教師的期望以及實習(xí)生人格測試和教學(xué)大綱規(guī)定的實習(xí)內(nèi)容等資料。再由我院科教科管理人員將實習(xí)生資料搜集后進展認(rèn)真分析，填寫個人資料分析表，并將分析結(jié)果填寫入實習(xí)生個體情況表中，在圍繞教學(xué)大綱的前提下制訂出有針對性的帶教方案，并在可能的情況下為實習(xí)生選擇適當(dāng)?shù)膸Ы探處煛６鴮φ战M實習(xí)生僅進展常規(guī)的帶教學(xué)習(xí)，無實習(xí)檔案建立和分析過程。所有實習(xí)生實習(xí)期均為10個月，待實習(xí)完畢前1周對兩組實習(xí)生的實習(xí)效果進展評定，并采用問卷調(diào)查的方式詢問兩組實習(xí)生對醫(yī)院管理的臨床滿意程度。2.效果評定方法。本次實習(xí)效果的考核調(diào)查內(nèi)容分為專業(yè)

4、知識、認(rèn)知態(tài)度、動手才能以及效勞意識等四方面，總分值100分;而對于滿意度的調(diào)查，同為總分值100分，介于90分100分視為滿意，介于75分89分視為良好，介于60分74分視為一般，小于60分視為差3。總滿意度=滿意+良好。二、結(jié)果一兩組實習(xí)效果評分比較經(jīng)考核評分發(fā)現(xiàn)，觀察組實習(xí)生的專業(yè)知識、認(rèn)知態(tài)度、動手才能以及效勞意識等評分均在95分以上，而對照組評分那么為80分左右，四類評分指標(biāo)均以觀察組更優(yōu)，兩組間差異比較具有統(tǒng)計學(xué)意義P0.05。可見對我院實習(xí)生進展檔案管理可有效進步其專業(yè)知識、認(rèn)知態(tài)度、動手才能以及效勞意識，對進步實習(xí)效果有重要意義。詳見下表1：表1 兩組實習(xí)效果評分比照分二兩組臨

5、床滿意度比較表2 兩組臨床帶教滿意度比照三、討論一實習(xí)生是檔案創(chuàng)立的主體從本研究結(jié)果上看，觀察組實習(xí)生施行檔案管理帶教后，其專業(yè)知識、認(rèn)知態(tài)度、動手才能以及效勞意識等評分均優(yōu)于對照組，這與實習(xí)生檔案構(gòu)成特點有關(guān)系。實習(xí)生檔案內(nèi)容包含一般資料和專業(yè)資料，一般資料包括一般信息、個人實習(xí)方案、對實習(xí)的認(rèn)識、對醫(yī)院的要求、對帶教教師的期望以及實習(xí)生人格測試等資料。專業(yè)資料包括入科教育記錄、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)記錄、考勤記錄、大病歷的書寫、手術(shù)情況、學(xué)習(xí)過的病種、參加教學(xué)查房和講座及學(xué)術(shù)活動、專科操作、理論和技能考核記錄、出科考核的試卷和成績等，全面記錄了學(xué)生實習(xí)的全過程。上述各項活動都是由實習(xí)生去完成，學(xué)生就是檔

6、案創(chuàng)立的主體，學(xué)生從實習(xí)第一天起，就有了自我的認(rèn)知，就知道自已要在十個月的實習(xí)時間里完成哪些作業(yè)，要做哪些工作，要到達(dá)什么要求，檔案中的教學(xué)活動記錄要務(wù)實習(xí)生完成實習(xí)大綱規(guī)定的每項專科操作，學(xué)會哪些疾病的診治等，這樣能增強其理論思維才能和動手操作才能及求異思維才能，培養(yǎng)其對所學(xué)知識的實際應(yīng)用才能。而檔案中的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)記錄更能促其標(biāo)準(zhǔn)行醫(yī)，增強效勞意識。二實習(xí)生檔案促進教學(xué)持續(xù)改進1每位實習(xí)生在各個科室實習(xí)2周4周，教師記不住每個同學(xué)的情況，這時教師通過檔案資料可以全面理解實習(xí)生的情況及意愿，制訂出更加符合每一位實習(xí)生實際的實習(xí)方案2，使得帶教工作變得更加主動性、人性化以及個性化，充分滿足實習(xí)生要

7、求，從而進步實習(xí)生對臨床帶教的滿意度。實習(xí)生檔案的搜集過程其實就是帶教工作的總結(jié)和持續(xù)改進過程，通過檔案可以反映學(xué)生的實習(xí)任務(wù)完成得如何，效果如何，為了保持檔案的連續(xù)性、完好性，將催促教師更積極主動地完成各項教學(xué)任務(wù)，積極指導(dǎo)學(xué)生詢問病史，及時檢查與修改實習(xí)生書寫的病歷、病程記錄，教會學(xué)生臨床技能操作，講解臨床疾病的診治，按時進展教學(xué)查房和小講課，開展集體備課和病例討論，組織出科考試等，催促教師在準(zhǔn)備、施行、檢查、總結(jié)等過程中不斷完善和改進教學(xué)方法，從而進步教學(xué)效果。三實習(xí)檔案為醫(yī)院留用優(yōu)秀實習(xí)生提供了真實根據(jù)實習(xí)生檔案是對實習(xí)過程的真實記錄和反映，它除了可以顯示學(xué)生的臨床理論才能和學(xué)習(xí)才能外，還可以反映出學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)理想等情況。醫(yī)院可從檔案中理解學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為人事部門從實習(xí)生中招聘選拔優(yōu)秀人才提供參考，這也大大增加了實習(xí)生的主動性和積極性3。四、小結(jié)通過實習(xí)生檔案的建立，可有效進步實習(xí)效果和臨床帶教滿意度。有助于進步實習(xí)生的綜合才能，調(diào)動實習(xí)生工作的積極性，促進實習(xí)生自我成長，自我鼓勵。實習(xí)生檔案也是