1、祁黃羊教學(xué)設(shè)計(jì) 祁黃羊教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)祁黃羊教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目的：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解祁黃羊是一個(gè)一心為國，做事出以公心的人。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對祁黃羊做事出以公心，一心為國精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.在以前的課上，我們認(rèn)識了很多歷史人物，比方越王勾踐，他讓我們想到了一個(gè)成語“臥薪嘗膽”、“忍辱負(fù)重”；說到林那么徐，我們會(huì)想到“虎門銷煙”、“憂國憂民”；說到祁黃羊，我們想到

2、的是“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”【板書】師：教師在黑板上寫，大家在心里寫。2.這些是悼公贊揚(yáng)祁黃羊的話，讓我們一起來讀讀悼公的這段話吧！二、研讀對話，感悟精神一學(xué)習(xí)“外舉不避仇”1.“外舉不避仇”是怎么一回事呢？學(xué)習(xí)37小節(jié)。指名讀晉悼公的話。考慮：從悼公的話語中，你聽出了什么？2.祁黃羊推薦中軍尉是隨隨意便說的嗎？你從哪些詞語可以看出？想了想，鄭重地說能通過你的聲音告訴我們嗎？交流他在想什么呢？為什么要鄭重地說？指導(dǎo)朗讀。你能用這種語氣讀讀這句話？再讀讀，你還能讀出什么？“很”說明他的真誠3.祁黃羊推薦解狐擔(dān)任中軍尉，悼公有怎樣的反映呢？“深感意外”祁黃羊推薦的是個(gè)殺父仇人，悼公

3、怎能不意外呢？指導(dǎo)朗讀。師生齊讀。4.對于主公的意外，祁黃羊如何答復(fù)的呢？出示第六小節(jié)1假如如今你就是祁黃羊，實(shí)話實(shí)說的記者來采訪你，請問祁大人，常言道“殺父之仇不共戴天，”你不報(bào)殺父之仇，卻推薦仇人擔(dān)任要職，這到底是為什么呢？萬一解狐上臺以后恩將仇報(bào)，反過來陷害你呢？你不是自討苦吃嗎？指生交流2假如如今你是祁黃羊的叔叔，聽說他居然推薦自己的殺父仇人當(dāng)中軍尉，你想對他說什么？3假如如今你就是解狐，是你親手殺害了祁黃羊父親。當(dāng)聽到祁黃羊推薦你擔(dān)任中軍尉的消息，你有何感想？師：雖然我殺害了他的父親，但祁大人卻可以不計(jì)前嫌，為了國家心中想的是生接難道祁黃羊就沒有想到這些嗎？他也是一個(gè)有血有肉的人，他

4、也有七情六欲，怎么可能想不到呢？然而他把個(gè)人的恩怨放在一邊，以國家的利益為重，正是表達(dá)了他做事出以公心知道什么叫“出以公心“嗎？從國家的、公眾的利益考慮事實(shí)上祁黃羊沒有看錯(cuò)，歷史上的解狐確實(shí)是一個(gè)非常有才能的人。5.練讀。分角色指名朗讀。6.就在大家都在為此深感意外的時(shí)候，祈黃羊的這種推薦卻在一片可惜聲中完畢了，沒想到，解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了，悼公讓祈黃羊又再推薦了一位能接替他的人。二學(xué)習(xí)“內(nèi)舉不避親”過渡：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)“外舉不避仇”這局部的方法，自學(xué)“外舉不避親”是怎么一回事？1.交流。根據(jù)學(xué)生交流情況相機(jī)指導(dǎo)1指名朗讀9段。你感覺到祁黃羊說話的表情了嗎？從那些詞可以看出？你

5、能讀出這種的語氣嗎？再讀讀，你還發(fā)現(xiàn)了什么？2他為什么不先推薦自己的兒子祁午呢？那個(gè)詞語表達(dá)了這一點(diǎn)？你能把祁黃羊的內(nèi)心話再表達(dá)一下嗎？2.當(dāng)老百姓聽說祁黃羊要讓自己的親生兒子當(dāng)大官，又會(huì)怎么想，怎么說呢？誰可以像剛剛教師當(dāng)記者一樣你也來當(dāng)回小記者，采訪在座的一個(gè)個(gè)百姓？3.連晉國的普通百姓都有這般的議論和疑問了，看來悼公的擔(dān)憂不無道理。那么，祁黃羊又是怎么想的呢？1評價(jià)：平靜的語氣，映射著他一顆愛國的心。誰再來讀？全班來。2從這一段話中，你知道祈黃羊最先想到的是什么？有軍事才能的所以祈黃羊才會(huì)說生接看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。一個(gè)“只有”你看出了祈黃羊的什么？考慮問題的慎重3分男女生朗讀。4.

6、祁黃羊這樣做，需要何等的勇氣，需要何等的胸懷！當(dāng)祁午聽到祁黃羊的推薦后，他們能理解祁黃羊嗎？他會(huì)怎么想？怎么說？怎么做呢？5.實(shí)際上，祁午確實(shí)是一個(gè)非常有才干的人才，他沒有讓爸爸絕望。幾個(gè)月后，祁午接替了父親，走馬上任，軍隊(duì)管理得很好，悼公欣喜萬分。如今請小記者再來采訪晉國的百姓，聽聽此時(shí)他們的心聲怎樣了。6.如此看來，無論是祁黃羊的因病辭職，還是他的“外舉”與“內(nèi)舉”，都和這四個(gè)字嚴(yán)密相連出以公心。三、總結(jié)課文四、作業(yè)布置1、把這那么故事講給家里人聽。2、閱讀毛遂自薦的故事。祁黃羊教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目的：1、認(rèn)會(huì)本課12個(gè)生字，寫會(huì)8個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初讀課文，整體感知課文

7、大意。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)會(huì)本課12個(gè)生字，寫會(huì)8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，整體感知課文大意。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目的：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，寫會(huì)8個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初讀課文，整體感知課文大意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們喜歡歷史故事嗎？你知道哪些歷史故事？教師今天帶來了幾個(gè)歷史故事，我們出示歷史故事：一鳴驚人臥薪嘗膽老馬識途負(fù)荊請罪紙上談兵三令五申圍魏救趙胡服騎射。2、你們知道哪個(gè)故事？沒聽過的故事中，你們想聽哪個(gè)故事？教師講故事講一個(gè)學(xué)生想聽的。師：同學(xué)們，在我國五千年的歷史長河里，流傳著一個(gè)又一個(gè)的小故事。它們生動(dòng)、有趣，包

8、含著我們祖先的智慧。今天我們要學(xué)習(xí)的就是這樣一個(gè)歷史小故事板書課題。二、出示教學(xué)目的。三、初讀課文，讀通、讀熟。1、師：首先請大家自由讀文，要求把句子讀通順，不認(rèn)識的字把它圈一圈，讀一讀，寫一寫。然后同桌解決。設(shè)計(jì)意圖：初讀課文是學(xué)生走進(jìn)文本的第一步，也是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀才能的重要一步，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過自主閱讀，把課文讀通讀順，到達(dá)自主識字的目的。2、小組合作學(xué)習(xí)生字設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主閱讀識字的根底上，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)生字，到達(dá)學(xué)生間互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。1出示認(rèn)字條的四個(gè)生字。哪個(gè)小組能把這四個(gè)生字的字音讀正確。2出示寫字條的八個(gè)生字。哪個(gè)小組上來說說你們是

9、怎么學(xué)習(xí)這八個(gè)生字的？小組上來講，請學(xué)生板書兩個(gè)生字，再讓其他小組的學(xué)生評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生互相學(xué)習(xí)的根底上，通過檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的情況，到達(dá)進(jìn)一步穩(wěn)固生字、把知識轉(zhuǎn)化為才能的目的。四、檢查朗讀課文。1、小組合作，分段讀課文。3、展示：指名小組朗讀并評價(jià)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生再次合作讀文，通過自主朗讀，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感。五、再次嘗試，理清思路。1、出示考慮題：說說課文主要寫了什么？2、生匯報(bào)。3、師總結(jié)：概括課文的主要內(nèi)容，可以抓住人物的關(guān)系來進(jìn)展設(shè)計(jì)意圖：問題是思維的發(fā)端，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)展深度閱讀、深化考慮，培養(yǎng)學(xué)生概括才能，是學(xué)生自主閱讀程度進(jìn)步的重要途徑。六、當(dāng)堂檢測：

10、1、形近字組詞。2、說說：你積累了哪些詞語？3、按課文內(nèi)容填空設(shè)計(jì)意圖：通過檢測字詞，理解學(xué)生自主閱讀的情況，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀才能奠定根底。七、課堂小結(jié)這節(jié)課我們對課文有了初步的理解，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。祁黃羊教學(xué)設(shè)計(jì)三一、教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助課文詳細(xì)的語言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私清楚，處事公正，一心為國的精神。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對祁黃羊公私清楚、處事公正、一心為國精神的理解。三、教學(xué)過程：一、誘疑導(dǎo)讀，整體感知。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)祁黃羊，請齊讀課題。2、在以前的課上，我們認(rèn)識了很多歷史人物，比方臥薪嘗膽的越王勾踐，虎門銷煙

11、的林那么徐，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對祁黃羊也有了初步的理解，誰能用課文中的一句話或一個(gè)詞，說說他是個(gè)什么樣的人嗎？板書：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親3、課文是如何來寫祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的？今天這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)祁黃羊和晉悼公的對話，一起通過他們的聲音來體會(huì)他們的內(nèi)心世界。二、研讀對話，感悟精神一學(xué)習(xí)“外舉不避仇”1、課文哪幾節(jié)是講“外舉不避仇”呢？37小節(jié)。指名讀晉悼公的話。考慮：從悼公的話語中，你聽出了什么？悼公對祁黃羊非常信任、重用、這次推薦很重要2、祁黃羊是怎么說的？祁黃羊推薦中軍尉是隨隨意便說的嗎？你從哪些詞語可以看出？想了想，鄭重地說能通過你的聲音告訴我們嗎？為什么要鄭重

12、地說？中軍尉職責(zé)重大，相當(dāng)于我們?nèi)缃竦脑獛洝⑺玖顔T確實(shí)，祁黃羊是經(jīng)過深思熟慮的才說出這樣的話的。你能用這種語氣讀讀這句話嗎？3、祁黃羊推薦解狐擔(dān)任中軍尉，悼公有怎樣的反映呢？“深感意外”祁黃羊推薦的是個(gè)殺父仇人，悼公怎能不意外呢？指導(dǎo)朗讀。學(xué)生評價(jià)：你認(rèn)為她讀得怎樣？你來試試。4、對于主公的意外，祁黃羊如何答復(fù)的呢？自己反復(fù)讀讀這段話，從祁黃羊的話中，你體會(huì)到了什么？祁黃羊在推薦人的問題上并沒有把解狐當(dāng)作仇人來對待。公私清楚、心胸寬闊、不計(jì)前嫌是的，看似平淡的語言里面卻看出祁黃羊?qū)挻蟮男貞蜒剑≌l再替祁黃羊讀一讀這一段。5、假如你是祁黃羊的親人，你會(huì)怎么想，怎么說？假如解狐得知祁黃羊推薦他，又會(huì)

13、怎么想、怎么說？6、分解色朗讀37小節(jié)同組內(nèi)組長分工，一會(huì)進(jìn)展比賽7、總結(jié)學(xué)法。先讀一讀課文，再抓住【關(guān)鍵詞】：p 】： 語體會(huì)人物的內(nèi)心情感，最后分角色朗讀課文。二學(xué)習(xí)“內(nèi)舉不避親”過渡：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)“外舉不避仇”這局部的方法，自學(xué)“外舉不避親”。1、交流。根據(jù)學(xué)生交流情況相機(jī)指導(dǎo)1他為什么不先推薦自己的兒子祁午呢？祁黃羊只看中可以擔(dān)當(dāng)此重任的人，在他的心目中，解狐比祁午更合適擔(dān)任中軍尉那個(gè)詞語表達(dá)了這一點(diǎn)？只有2祁午是最正確人選，假如此時(shí)，那些嫉妒祁黃羊或?qū)λ恢睉押拊谛牡男∪酥懒藭?huì)怎么說？學(xué)生練說。3人們對祁黃楊推薦一事眾說紛紜，褒貶不一，難怪悼公這樣說“祁午不是你的兒子嗎？你推薦他，難道不怕人家說你偏心眼兒？”3,通過十一自然段你讀出了什么？大公無私哪些詞語能表達(dá)呢？再讀讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)。