《減法》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《減法》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版設計思路嘿，各位三年級的小可愛們，今天咱們來聊聊減法這個有趣的話題！??首先，我會用一些生動有趣的故事情境，讓你們在輕松愉快的氛圍中理解減法的概念。比如，我會設計一個“小豬佩奇找朋友”的故事，讓佩奇用減法來計算還剩下多少朋友。接著，我會通過一些互動游戲，讓你們親自動手操作，感受減法的樂趣。最后，我會用一些實際生活中的例子，讓你們明白減法在生活中的應用。讓我們一起開啟減法的奇妙之旅吧！????核心素養目標1.發展抽象思維，理解減法作為數學運算的基本概念。

2.培養邏輯推理能力，通過實際問題解決，運用減法進行思考和判斷。

3.提升數學應用意識，學會將減法應用于日常生活和實際問題中。

4.增強數學溝通能力，通過小組討論和合作學習，表達自己的思考過程。重點難點及解決辦法重點：理解減法的概念及其在生活中的應用。

難點：將實際問題轉化為減法算式，并正確計算。

解決辦法：

1.通過故事情境和游戲，幫助學生直觀理解減法的意義。

2.引導學生觀察和比較，發現減法算式的規律。

3.設計一系列層次分明的練習題，逐步提高學生的計算能力。

4.鼓勵學生合作學習，互相討論解決難題，增強解決問題的信心。

5.結合生活實例，讓學生在實踐中理解和運用減法，突破計算難點。教學資源-軟硬件資源：白板、多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板筆

-課程平臺：人教版三年級數學教學平臺

-信息化資源：減法相關的教學視頻、動畫演示、在線練習系統

-教學手段：故事卡片、減法算式卡片、實物教具（如小熊積木）、互動游戲軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞減法課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能找出生活中的減法例子嗎？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解減法的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“減法的符號是什么？”

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事“小熊摘蘋果”引出減法，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：結合實例，如“小熊摘了5個蘋果，又吃掉了2個，還剩幾個？”講解減法算式的組成和計算方法。

-組織課堂活動：設計“減法接力”游戲，讓學生在游戲中練習減法。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與游戲，體驗減法在實際問題中的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解減法知識點。

-實踐活動法：設計游戲活動，讓學生在實踐中掌握減法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置“家庭減法挑戰”，讓學生在生活中尋找減法例子。

-提供拓展資源：推薦數學繪本《小熊的減法大冒險》，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成“家庭減法挑戰”，鞏固學習效果。

-拓展學習：閱讀數學繪本，加深對減法的理解。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-幫助學生通過預習提前了解減法，為課堂學習做好準備。

-通過課堂活動，幫助學生深入理解減法知識點，掌握減法技能。

-通過課后拓展，鞏固學習效果，拓寬學生的知識視野，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.減法的起源與發展

-介紹減法的歷史背景，從古埃及到現代數學的發展過程。

-展示不同文化中減法的表示方法，如古埃及的減法符號、印度-阿拉伯數字系統中的減法。

2.減法的實際應用

-提供一系列生活中的減法實例，如購物找零、時間計算、體重管理等。

-分析減法在物理、化學、工程等領域的應用，如質量守恒定律、化學反應的計算。

3.減法與其他數學運算的關系

-探討減法與加法、乘法、除法之間的關系，如加減法之間的關系、乘除法與減法的聯系。

-分析減法在解決實際問題中的應用，如如何通過減法進行數據分析、優化決策。

4.減法在數學競賽中的應用

-介紹減法在數學競賽中的常見題型，如數列問題、組合問題、概率問題等。

-分析減法在解決數學競賽問題中的策略和方法。

二、拓展建議

1.閱讀與減法相關的數學書籍

-推薦適合三年級學生的數學繪本，如《數學故事屋》中的減法故事。

-引導學生閱讀數學科普書籍，如《數學家的故事》中關于減法的章節。

2.參與數學實踐活動

-組織學生進行減法相關的實踐活動，如制作減法游戲卡片、設計減法故事書等。

-鼓勵學生參加數學興趣小組，與其他同學一起探討減法的應用和技巧。

3.利用信息技術學習減法

-引導學生使用在線數學學習平臺，如“數學樂園”、“數學世界”等，進行減法練習。

-利用教育軟件，如“數學大師”、“減法挑戰”等，提高學生的減法計算能力。

4.開展家庭減法活動

-鼓勵家長與學生一起參與家庭減法活動，如購物找零、時間計算等。

-引導家長關注生活中的減法實例，與學生一起討論和解決問題。

5.參觀數學博物館或科技館

-組織學生參觀數學博物館或科技館，了解減法在歷史和現代科技中的應用。

-鼓勵學生在參觀過程中提問和思考，提高對減法的認識和理解。

6.參加數學競賽或活動

-鼓勵學生參加數學競賽或相關活動，如減法知識競賽、數學趣味運動會等。

-通過競賽和活動，提高學生的減法計算速度和準確性，培養團隊合作精神。教學反思與改進七、教學反思與改進

嘿，親愛的同事們，教學是一段不斷探索和成長的過程。今天，我想和大家分享一下我在《減法》這節課后的反思和改進計劃。

首先，我得說說我對這節課的整體感受。孩子們對減法這個概念表現出了濃厚的興趣，他們通過故事和游戲，對減法的概念有了初步的理解。但是，我也發現了一些需要改進的地方。

1.學生對減法算式的理解還不夠深入

在課堂上，我發現有些學生對于減法算式的理解停留在表面，他們能計算出結果，但無法解釋為什么這樣計算。這讓我意識到，我們需要更深入地探討減法的原理，讓學生理解減法背后的邏輯。

改進措施：

-在接下來的教學中，我會設計一些探究活動，讓學生通過操作教具或實物，親身體驗減法的運算過程。

-通過小組討論，讓學生分享自己的理解和發現，從而加深對減法算式的理解。

2.課堂互動不夠充分

雖然我嘗試了多種互動方式，但感覺還是有些學生參與度不高。這可能是因為我沒有很好地調動每個學生的積極性。

改進措施：

-我會嘗試更多的提問技巧，確保每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

-設計一些小組合作任務，讓學生在合作中學習，提高他們的參與度和合作能力。

3.課后作業的反饋不夠及時

我發現有些學生在課后作業中遇到了困難，但由于我沒有及時給予反饋，他們沒有及時得到幫助。

改進措施：

-我會設定固定的作業反饋時間，確保每個學生的作業都能得到及時的批改和反饋。

-對于作業中的問題，我會提供詳細的解答和指導，幫助學生鞏固所學知識。

4.評價方式單一

我主要依靠學生的作業和課堂表現來評價他們的學習成果，但我覺得這樣的評價方式可能不夠全面。

改進措施：

-我會引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及課堂表現評價。

-設計一些評價量表，讓學生和家