12做個小溫室教學設計-2023-2024學年科學二年級下冊蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要來探索一個有趣的主題——“做個小溫室”。這節課，咱們要借助《科學二年級下冊》蘇教版教材，一起動手做一個小小的溫室，看看植物在溫室里會怎樣生長呢？這節課，我們會通過觀察、實驗，讓植物在溫室里茁壯成長，感受大自然的神奇魅力。咱們一起期待吧！????核心素養目標1.**科學探究能力**：通過動手制作小溫室，同學們能夠學會觀察、記錄和解釋植物生長過程中的變化。

2.**實驗操作技能**：在實驗過程中，同學們將學習正確的實驗操作方法，提升動手實踐能力。

3.**環保意識**：通過了解溫室對植物生長的影響，同學們將增強對環境保護的認識和責任感。

4.**創新思維**：在制作小溫室的過程中，鼓勵同學們發揮創意，設計出獨特的溫室結構。教學難點與重點1.**教學重點**

①**溫室原理理解**：重點在于讓學生理解溫室如何通過透光、保溫等特性來模擬適宜植物生長的環境。

②**動手實踐操作**：指導學生正確使用工具和材料，完成小溫室的制作，培養實際操作能力。

2.**教學難點**

①**植物生長觀察**：難點在于引導學生觀察并記錄植物在不同生長階段的細微變化，需要學生具備細致的觀察力和耐心。

②**實驗數據分析和解釋**：學生在實驗過程中會產生大量數據，難點在于如何教會學生正確分析數據，并得出合理的結論。這要求學生能夠理解數據之間的關系，并能夠運用科學方法進行解釋。教學資源-軟硬件資源：透明塑料瓶、剪刀、膠帶、泥土、種子、溫室模型圖、溫度計、濕度計。

-課程平臺：科學教室，用于展示實驗過程和結果。

-信息化資源：植物生長周期視頻、溫室效應原理動畫。

-教學手段：實物演示、小組合作、課堂討論。教學過程設計**用時：45分鐘**

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**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于大自然中植物生長的短視頻，讓學生觀察植物在不同環境下的生長情況。

-用時：2分鐘

2.**提出問題**：引導學生思考：“為什么植物在戶外和溫室里的生長情況不同呢？”

-用時：1分鐘

3.**激發興趣**：提出問題后，鼓勵學生積極思考，為接下來的課程內容做鋪墊。

-用時：2分鐘

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**二、講授新課（20分鐘**）

1.**溫室原理講解**：介紹溫室的基本結構和作用，解釋溫室如何模擬植物生長的適宜環境。

-用時：5分鐘

2.**實驗步驟演示**：通過實物演示，展示如何制作小溫室，包括材料的選擇、工具的使用等。

-用時：5分鐘

3.**植物選擇與準備**：講解如何選擇適合在溫室中種植的植物，以及種植前的準備工作。

-用時：5分鐘

4.**小組討論**：將學生分成小組，討論在溫室中種植植物時需要注意的事項。

-用時：5分鐘

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**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**動手實踐**：讓學生按照所學步驟，動手制作自己的小溫室。

-用時：5分鐘

2.**種植植物**：在教師的指導下，學生將植物種植到小溫室中。

-用時：5分鐘

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**四、課堂提問與互動（10分鐘**）

1.**提問環節**：教師提問：“在制作小溫室的過程中，你們遇到了哪些問題？如何解決的？”

-用時：5分鐘

2.**小組展示**：各小組展示自己的小溫室，分享種植植物的過程和觀察結果。

-用時：5分鐘

3.**討論與總結**：引導學生討論溫室對植物生長的影響，總結課程內容。

-用時：5分鐘

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**五、拓展活動（5分鐘**）

1.**思考與討論**：提出問題：“如果我們要擴大溫室，應該考慮哪些因素？”

-用時：3分鐘

2.**課后作業**：布置作業：“觀察你家中或學校里的植物，思考溫室對它們生長的影響。”

-用時：2分鐘

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**六、總結與反思**

1.**總結課程內容**：教師總結本節課的主要知識點，強調溫室對植物生長的重要性。

-用時：2分鐘

2.**反思與評價**：鼓勵學生反思自己的學習過程，提出改進意見。

-用時：3分鐘

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**七、結束**

1.**課堂小結**：教師對整個教學過程進行簡要總結，強調學生的積極參與和合作精神。

-用時：2分鐘

2.**布置課后作業**：提醒學生完成課后作業，并期待下次課程的到來。

-用時：3分鐘

**總計用時：45分鐘**拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**：

-《植物的生長與生活》科普書籍，適合二年級學生閱讀，內容涉及植物的生長環境、生長過程等。

-《溫室效應與氣候變化》科普文章，簡要介紹溫室效應的原理和其對環境的影響。

-《如何制作生態溫室》實踐指南，提供制作生態溫室的詳細步驟和注意事項。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**溫室效應的探究**：學生可以查閱資料，了解溫室效應的成因、影響以及人類如何應對溫室效應。

-**植物生長條件的對比**：比較室內植物和室外植物的生長條件，分析不同環境對植物生長的影響。

-**生態溫室的設計**：學生可以設計一個理想的生態溫室，考慮植物種類、生長環境、資源利用等因素。

-**植物生長周期觀察**：學生可以選擇一種植物，觀察其整個生長周期，記錄生長過程中的變化，并分析原因。

-**溫室中的生物多樣性**：研究溫室中可能存在的生物種類，探討生物多樣性對溫室生態系統的影響。

3.**實踐活動**：

-**家庭溫室種植**：鼓勵學生在家中或社區中嘗試種植植物，觀察植物在溫室環境中的生長情況。

-**校園溫室建設**：與學校合作，共同建設校園溫室，供學生進行學習和研究。

-**社區環保活動**：組織學生參與社區環保活動，宣傳溫室效應的知識，提高公眾的環保意識。

4.**跨學科學習**：

-**數學應用**：利用數學知識計算溫室的面積、植物的生長速度等。

-**科學實驗**：設計實驗，驗證溫室對植物生長的影響。

-**藝術創作**：以溫室為主題，進行繪畫、手工制作等藝術創作。

5.**評價與反饋**：

-**學生自評**：學生對自己的學習過程進行評價，反思學習成果。

-**教師評價**：教師對學生進行評價，關注學生的學習態度、實踐能力和創新精神。

-**家長反饋**：家長參與評價過程，了解學生的學習情況，提供支持和鼓勵。課后作業1.**觀察記錄**：選擇家中或學校中的一株植物，連續觀察一周，記錄其生長變化，包括葉子的顏色、大小、形狀等。要求：每天記錄一次，并附上簡單的分析。

2.**溫室設計圖**：根據本節課所學，設計一個簡單的溫室圖，并標注出溫室的各個部分及其功能。要求：設計圖要清晰，標注要準確。

3.**溫室效應小報**：收集有關溫室效應的資料，制作一份小報，內容包括溫室效應的定義、成因、影響以及人類應對措施。要求：內容豐富，圖文并茂。

4.**植物生長日記**：選擇一種你感興趣的植物，記錄其從播種到成熟的全過程，包括生長環境、生長速度、遇到的問題及解決方法。要求：日記要詳細，有實際觀察數據。

5.**溫室種植建議**：根據你所學到的知識，為你的家人或朋友提供建議，幫助他們在家中或庭院里建立一個簡單的溫室。要求：建議具體可行，有針對性。

答案示例：

1.**觀察記錄**

-日期：2023年X月X日

-植物名稱：牽牛花

-觀察結果：葉子由綠色變為深綠色，花蕾開始形成。

2.**溫室設計圖**

-溫室主體：透明塑料膜，用于透光和保溫。

-入口：設有門和通風口，方便植物通風和人員進出。

-地面：鋪設透水材料，有利于植物根系生長。

-水源：設置自動灌溉系統，保證植物水分供應。

3.**溫室效應小報**

-標題：溫室效應：了解與應對

-內容摘要：溫室效應是指地球大氣中的溫室氣體（如二氧化碳、甲烷等）吸收和輻射太陽輻射，導致地球表面溫度升高的現象。溫室效應的成因、影響及應對措施。

4.**植物生長日記**

-日期：2023年X月X日

-植物名稱：黃瓜

-生長環境：室內陽臺，光照充足，通風良好。

-生長速度：每天生長約1厘米。

-遇到的問題及解決方法：植物葉片出現黃化現象，經檢查發現是土壤缺水所致，及時補充水分后，葉片逐漸恢復正常。

5.**溫室種植建議**

-選擇適合在溫室中種植的植物，如番茄、黃瓜等。

-確保溫室通風良好，避免植物病害。

-合理安排溫室內部空間，提高土地利用率。

-定期檢查植物生長狀況，及時解決生長過程中出現的問題。教學反思與改進八、教學反思與改進

嗯，每次教學之后，我都會花點時間坐下來，對自己這節課的表現做一個小小的復盤。這不僅僅是總結，更是一個反思和改進的過程。

1.**課堂參與度**：我發現，在今天的“做個小溫室”這節課上，學生們對于溫室的原理和制作過程都挺感興趣的，但是互動環節中，有些學生參與度不高。我得想想，是不是因為提問的方式不夠吸引人，或者是問題的難度超出了他們的理解范圍。下次，我會嘗試設計一些更加開放和貼近他們生活的問題，比如，“如果你有一個小溫室，你會種什么植物？”這樣的問題可能更能激發他們的想象力和參與熱情。

2.**實踐操作**：在動手制作小溫室的時候，我發現有些學生對于工具的使用不太熟練，甚至有的學生因為操作不當導致小溫室的結構不夠穩固。這讓我意識到，我需要在實踐操作前，更加詳細地講解工具的使用方法和安全注意事項。同時，我也可以準備一些操作指南或者視頻教程，讓學生在操作前先有個大概的了解。

3.**知識延伸**：在課程結束的時候，我給了學生們一些拓展閱讀的材料，但是從他們的反饋來看，他們對于如何進一步探究溫室效應和植物生長的知識感到有些迷茫。我覺得，我應該在這一部分做得更加明確，比如提供一些具體的探究方向，或者是在課后組織一個小型的探究小組，讓學生們能夠有針對性地進行學習。

4.**評價方式**：我注意到，在評價學生的作品時，我可能過于注重了最終結果，而忽略了他們在整個制作過程中的努力和進步。未來的教學中，我會嘗試采用更加多元化的評價方式，比如過程性評價和自我評價，這樣不僅能夠鼓勵學生，還能幫助他們認識到自己的成長。

5.**教學資源的利用**：這節課我使用了溫室模型圖、植物生長周期視頻等資源，但是感覺這些資源的使用并沒有達到預期的效果。可能是因為我沒有很好地結合學生的實際經驗來講解這些資源，或者是資源與課程內容的關聯性不夠強。在未來的教學中，我會更加注重教學資源的整合，