1、Unit 1Hello !The First PeriodA.Let's talk A. Let's playBLet's sing課時目的1.能聽懂、會說句型：“Hello/Hi, I'm。2.初步接觸、理解表示見面打招呼、自我介紹的日常用語。3.會唱“B.Let's sing部分的歌曲。4.培養學生樂于開口、敢于開口說英語的勇氣，激發學生想學、樂學英語的興趣和欲望。重點難點重點 見面打招呼、自我介紹的日常用語的學習。難點自我介紹用語“I'm的發音。教學準備1.老師準備與本課時教學相關的人物圖片和頭飾。2.學生準備與本課時教學相關的人物頭飾。3

2、.老師準備教學錄音帶、錄音機。教學步驟教學內容一、課前熱身Warmup1.打招呼。老師用“Hello！/Hi！和學生打招呼。 T: Hello，boys and girls. Ss：Hello！ T: Hello, S1 . S1：Hello！T：Hi，S2.S2：Hi！2.B.Let's sing.1老師播放歌曲Hello！的錄音，學生聽錄音，感知用英語和別人打招呼的方法。2老師兩次播放歌曲錄音，全班學生跟唱。3學生分組比賽唱，比一比哪組唱得最整齊、最正確，老師表揚唱得好的小組。二、課前預習Preview1.老師說：“今天班里來了幾位新朋友，我們一起來認識他們吧！然后依次出示Miss

3、 White，Wu Yifan, Sarah, Liu Xin 和John的人物圖片，并分別說：“Hello，Miss White. Hi, Wu Yifan。2.老師依次出示上面的人物圖片，學生分別用句型“Hello/Hi，和這些人物打招呼。三、新課呈現Presentation1.A.Let's talk. 1老師用句型“Hello/Hi，和全班學生打招呼，然后讓學生在四人小組內用句型“Hello/Hi，和組內的其他成員打招呼。板書課題：Hello！老師用中文介紹，使學生知道“Hello！是“你好！的意思。2自我介紹。老師用句型“Hello/Hi，I'm進展自我介紹。老師戴上

4、Sarah的人物頭飾，說：“Hello！I'm Sarah./Hi！I'm Sarah.老師在示范時，一定要用手勢語言輔助，幫助學生理解。對于初學者，體態語言和手勢語言可以幫助他們理解和記憶，因此老師要適時利用手勢、動作以及表情來配合教學。同時提醒I'm的發音：應為/aIm/，不能讀成/em/分別給幾位學生戴上Sarah，Liu Xin，Miss White, Wu Yifan，John的人物頭飾，讓學生扮演這些人物并到講臺前說：“Hello！I'm，如：S1：Hello! I'm Sarah.S2：Hello! I'm Liu Xin.3老師先

5、播放兩遍對話錄音，然后全班學生分角色朗讀對話。4學生在三人小組內分角色朗讀對話后，老師請兩組學生上講臺表演。2.A.Let's play.1老師戴上John的人物頭飾，并請一位女學生上講臺，給她戴上Liu Xin的人物頭飾，師生進展對話，如：T：Hi，I'm John.S：Hello，I'm Liu Xin.2學生同桌分別戴上不同的人物頭飾，仿照上面的對話進展練習。四、穩固延伸Consolidation & Extension1.重點句型。Hello，I'm Miss White.你好，我是懷特老師。Hello，I'm Wu Yifan.你好，我

6、是吳一帆。Hi，I'm Sarah.你好，我是莎娜。2.情景練習。1讓學生自己說說本課時所學用語的使用情景，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。學生在四人小組內進展練習。2老師用課件出示不同的見面情景，讓學生在不同的情景中互相打招呼，如：情景一：清晨，兩位小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？情景二：假設你是新同學，你該怎樣用英語做自我介紹？五、課堂小結Summary師生共同總結本課時所學的主要內容。The Second PeriodA. Let's learn A. Let's chant課時目的1.進一步穩固表示打招呼、自我介紹的日常用語，并能在不同的情景

7、中準確運用。2.能聽、說、認讀單詞：“crayon，“pencil，“eraser，“ ruler，并能用英語介紹自己擁有的文具。3.初步理解不定冠詞a和an的用法。4.能純熟運用句型“I have表達自己擁有某物。5.進一步培養學生的口頭表達才能，使學生初步理解一些課堂用語。重點難點重點能聽、說、認讀有關文具的四個單詞：“crayon，“pencil，“eraser，“ruler。難點能較準確地讀出本課時的“三會單詞，尤其是“crayon，“eraser兩個單詞的發音。教學準備1.老師準備本課時教學所需的錄音機和教學錄音帶。2.老師準備與本課時配套的文具實物和單詞卡片。3.Sarah, Wu

8、 Yifan , Miss White, John，Chen Jie等人物的頭飾。教學步驟教學內容一、課前熱身Warmup1.老師用“Hello！，“Hi！等問候語和學生打招呼。2.老師播放英語歌曲Hello！的錄音，學生跟著錄音全班齊唱。二、課前預習Preview1.請幾位學生戴上Sarah, Wu Yifan，Miss White，John，Chen Jie等人物的頭飾，兩人一組互相打招呼，如：S1：Hello，Sarah！S2：Hi，Wu Yifan！2.學生在四人小組內互相打招呼問候用自己的英文名或中文名。三、新課呈現Presentation 1.A.Let's learn.

9、1老師事先安排一位學生扮演Zoom，并向學生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物拿出準備好的書包。Zoom翻開書包，依次拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，老師根據Zoom拿出的文具說：“Crayon，pencil，eraser，ruler.。2老師通過實物介紹新詞，帶讀并示范如何在四線三格中書寫。3老師拿出一把尺子，說：“Look！I have a ruler. A ruler.。老師再分別出示鉛筆和蠟筆的實物，用一樣的方法幫助學生認知句型“I have所表示的含義。最后老師拿出一塊橡皮，說“Look! I have an eraser. An eraser.老師在

10、讀的時候要注意強調不定冠詞a和an老師拿出一把尺子，說：“A ruler.，再拿出一塊橡皮，說“An eraser.，讓學生感知a和an的不同用法。然后老師講解a和an的用法。a用于以輔音音素開頭的單詞前，an用于以元音音素開頭的單詞前。學生可能分不清什么是元音音素，什么是輔音音素，在這里不作要求，只要求學生初步感知即可三、新課呈現Presentation續4學生同桌合作，進展對話練習。5播放“A.Let's Learn部分的錄音，學生跟讀，要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳的綜合運用。2.A.Let's chant.1老師依次請幾位學生拿起自己的文具，說

11、：“I have a/an，老師拿起相應的文具，說：“Me too.，引導學生明白“Me too.表示的含義。2老師分別拿出文具實物圖，說：“I have a/an，學生齊聲答復：“Me too.。3老師播放兩遍“A.Let's chant部分的錄音，學生聽錄音并小聲跟讀。4全班學生先跟錄音齊唱“A.Let's chant部分的歌謠，然后再分組比賽唱、分男女生比賽唱。四、穩固延伸Consolidation & Extension重點單詞和句子。1pencil鉛筆This is a red pencil.這是一支紅鉛筆。2eraser橡皮blackboard eraser

12、黑板擦a pencil eraser一塊橡皮3crayon蠟筆It is Lily's crayon.這是莉莉的蠟筆。4ruler尺子，直尺This is a long ruler.這是一把長尺子。5I have a ruler.我有一把尺子。I have表示“我有a/an都表示“一個，a用在以輔音音素開頭的單詞前，an用于以元音音素開頭的單詞前。五、課堂小結Summary師生共同總結本課時的重點內容。The Third Period B. Let's talkBLet's play課時目的1.初步學習詢問對方的姓名及其答復的表達方式：“What's your

13、name？，“My name's。2.學習表達道別的方法：“Goodbye！。3.培養學生主動與別人交流的意識。重點難點重點在第一課時的根底上，理解表示自我介紹和詢問別人姓名的日常交際用語。難點1.將兩種自我介紹的句子“I'm和“My name's 結合起來，在不同的情景中進展運用。2.對“What's your name？進展答復。教學準備1.老師準備自己的姓名卡及本課時教學所需的人物圖片。2.學生每人準備一張空白卡片。3.老師準備錄音機和教學錄音帶。4.老師準備一些作為獎勵的小禮物、多媒體課件。教學步驟教學內容一、課前熱身Warmup1.自由談話。T：Hel

14、lo/Hi，boys and girls.Ss：Hello/Hi，Mr/MissT：拿出一支鉛筆I have a pencil.Ss：拿出一支鉛筆Me too.T：拿出一把尺子I have a ruler.Ss：拿出一把尺子Me too.2.學生分組比賽唱歌曲Hello！，比一比哪組唱得最整齊、最準確，老師予以表揚。二、課前預習Preview1.老師鼓勵學生在全班同學面前做自我介紹，如：T：Who can introduce介紹 yourself？S：Me. Hello，I'm2.老師與學生進展交流。T：Hello！I'm Mr/MissS1：I'mT：Hello，S2

15、.S2：Hi，Mr/Miss三、新課呈現Presentation1.B.Let's talk.1老師指著自己的英文姓名，說：“Hello! I'm Miss/Mr，然后用句型“My name's反復說34遍自己的名字，速度由慢到正常。接著老師問一位學生：“What's your name？用明晰、緩慢的語調問兩遍，邊問邊指著他/她的姓名卡，并用口型提示他/她答復：“My name's。老師應重點表揚第一個答復的學生，并發給他/她小獎品，鼓勵學生認真聽別人的答復，努力模擬所學的新句型。用類似的方法在教室里與學生進展問答練習，注意引導學生用句型“My nam

16、e's答復以下問題。2學生跟讀句子“What's your name？，注意引導學生掌握“name一詞中字母“a的發音。3老師用課件出示放學后師生一起出校門的情景圖，讓學生說說此時師生各應該說些什么，引導學生學習表示道別的用語：“Goodbye！/Bye！。三、新課呈現Presentation續4學生四人一小組，一位學生扮演“小老師，其他學生扮演學生，進展道別練習。5老師播放錄音，讓學生聽“B.Let's talk部分的內容，然后全班一起跟讀。注意提示學生區分發音的正、誤，培養學生聽英語的習慣。在糾正發音時要適度，切不可挫傷學生的積極性2.B.Let's pla

17、y.1學生拿出準備的空白卡片，在上面寫上自己的英文名，同桌之間進展對話，如：S1：What's your name？S2：My name's2老師把學生的姓名卡片收上來并打亂順序，隨意抽出一張姓名卡，讓與姓名卡上名字相對應的學生站起來和老師進展對話，如：T：What's your name？S：My name's3老師將姓名卡片發給各個小組，每組中一位學生扮演“小老師，負責抽卡片，其他學生舉手，“小老師將一張卡片遞給一位學生并與該名學生仿照上面的對話進展操練。四、穩固延伸Consolidation&Extension1.重點句型。1Hello! I

18、9;m Mike.你好，我是邁克。2What's your name？你叫什么名字？3My name's John.我的名字叫約翰。4Bye！/Goodbye！再見！2.猜猜我是誰。老師出示Sarah，Mike，Chen Jie，John，Wu Yifan的人物圖片，然后將圖片打亂順序貼在黑板上并使圖片的反面面向學生，老師依次請學生上講臺隨意拿一張圖片，讓其他學生猜猜他/她是誰。假如學生猜錯了，講臺上的學生就搖頭說：“No.；假如猜對了，該名學生就說：“Yes. His/Her name's。五、課堂小結Summary師：這節課主要學了什么內容？你有什么收獲？還有什么不

19、懂的地方嗎？ The Fourth PeriodA. Let's singB. Let's learnBLet's do課時目的1.繼續學習有關學慣用品的詞匯：“bag，“book，“pencil box，“pen。2.理解一些簡單的指示語，要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作。3.會唱“A.Let's sing部分的歌曲。重點難點重點能聽、說、認讀四個有關學慣用品的詞匯：“bag，“book，“pen，“pencil box。難點能聽懂“B.Let's do部分的指示語，并能按照指令做出相應的動作。教學準備1.老師準備錄音機和錄音帶、多媒體課件。2.老

20、師準備一個裝滿文具的書包。3.老師準備尺子、鉛筆、蠟筆和橡皮的圖片。教學步驟教學內容一、課前熱身Warmup1.打招呼。T：Hello，I'mWhat's your name？S1：Hello，Miss！ My name isT：What's your name？S2：I'm2.A.Let's sing.1老師用課件出示26個英文字母的大小寫，學生認讀。2老師播放兩遍歌曲ABCsong的錄音，學生小聲跟唱。3全班學生齊唱歌曲，活潑課堂氣氛。二、課前預習Preview復習。1看看說說。老師依次出示在“A.Let's learn部分所學的尺子、鉛筆、

21、蠟筆和橡皮的圖片，學生根據圖片說出相對應的英文。2老師拿著尺子的圖片，說：“I have a ruler.，然后再分別拿著鉛筆、蠟筆和橡皮的圖片，幫助學生回憶句型“I have，最后讓學生在四人小組內用實物練習句型“I have。 三、新課呈現Presentation 1.B.Let's learn. 1老師拿出課前準備的一個裝滿文具的書包，呈現給學生。T：Look，I have a bag. What's in it？讓學生先猜后摸，鼓勵他們說出已學過的單詞。2用“pencil引出單詞“pencil box。T：Is it a pencil？學生摸后，老師從書包中拿出“pen

22、cil box，說：“It's not a pencil. It's a pencil box.。老師板書該單詞，領讀后用“唱反調的方法讓學生練讀。老師在教學“pencil box時，也可以出示單詞“pencilcase，并說明它們的區別：用軟皮或塑料制成的通常稱為“pencilcase，用鐵皮等較堅硬材料制成的叫做“pencil box。老師用實物教學單詞“bag，“book，“pen。3老師播放錄音，學生邊聽錄音，邊指著相應的單詞并跟讀。4老師將生詞卡片發給學生，請幾位學生上黑板用簡筆畫畫出與卡片上單詞相對應的文具。對畫得正確的、好看的學生，老師給予鼓勵和表揚。2.B.Le

23、t's do.1老師邊做翻開書的動作邊說：“Open the book.，然后邊做合上書的動作邊說：“Close the book.重復兩次。再拿起鉛筆盒，做翻開、合上的動作，并說：“Open the pencil box. Close the pencil box.，請學生說出“open，“close的意思。三、新課呈現Presentation續2老師拿出一位學生的書包，讓該學生背上，并說：“Carry your bag.。然后再和其他幾位學生重復此動作和句型，幫助學生明白“Carry your bag.的意思。最后讓全班學生做背書包的動作，邊做邊對同桌說：“Carry your b

24、ag.3老師讓學生跟著自己做動作，如老師拿起自己的書本展示給學生看，學生也照樣做此動作，此時老師晃一晃手中的書本，說：“Show me your book.，然后老師再用其他實物練習幾次，幫助學生明白句型“Show me your的意思。4老師播放兩遍“B.Let's do部分的錄音，學生跟讀。5我說你做。全班學生站起來，分成兩組，老師隨意說出“B.Let's do部分的一個指令，全班學生做動作，做錯動作的學生坐下。幾輪以后，站著學生多的那一組為獲勝組，老師予以表揚。四、穩固延伸Consolidation & Extension 重點句型。1Oh，no！哦，不！2Ope

25、n your pencil box.翻開你的文具盒。3Show me your pen.把你的鋼筆給我看。4Close your book.合上你的書。5Carry your bag.背上你的書包。五、課堂小結Summary師生共同總結本課時所學的新單詞和句型。 The Fifth PeriodA. Let's find outB. Start to read課時目的1.能順利地在教材呈現出的情景圖中找出英文字母。2.能迅速地在所給的幾組字母中找出一樣的字母。3.能在一定數量的單詞中找出各個單詞的數量，培養學生對英語單詞的認識才能和區分才能。4.在興趣性較強的學習活動中培養學生學習英語

26、的興趣。重點難點重點能正確地找出所給單詞的數量。難點初步浸透英文字母的教學。教學準備1.老師準備多媒體課件。2.老師準備本單元所學的表示學慣用品的圖片、“A.Let's find out部分的掛圖。教學步驟教學內容一、課前熱身Warmup打招呼。T：Hello，boys and girls.Ss：Hello，Mr/Mrs/MissT：What's your name？S1：My name'sT：What's your name？S2：My name's二、課前預習Preview1.老師播放歌曲ABCsong的錄音，學生聽完后全班合唱，然后再分組比賽唱、分

27、男女生比賽唱。2.聯絡實際。1用課件出示中央電視臺節目的畫面，問：“中央電視臺的英文縮寫是什么？學生應該可以很容易答出。2再用課件出示NBA比賽的場景，問：“這些人在做什么？他們打籃球所在聯盟名稱的英文縮寫是什么？老師還可以聯絡生活出示更多與實際生活親密相關的英文縮寫，幫助體會英文字母在實際生活中的應用。三、新課呈現Presentation1.A.Let's find out.1字母游戲。老師說指令，請兩位學生做下面的動作：兩位學生一左一右隔著約半米的間隔 并排站好，漸漸地左右傾斜直至頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A。然后讓其他學生猜這兩位學生表演的是哪個

28、字母，學生應該能很容易地猜出來。2老師用課件出示一個雞蛋的圖片，讓學生猜像哪個字母。學生猜出來像字母“O后，老師就說：“Hello, I'm O。然后老師用同樣的方法再引出其他一些字母。3老師出示“A.Let's find out部分的教學掛圖，讓學生欣賞圖中的美景，并觀察這幅圖有什么特點。4學生兩人一組找出圖中包含的英文字母，然后老師請一位學生說出找出的字母，其他學生進展補充，老師板書這些字母。5師生共同寫出與這些字母相對應的大小寫形式。2.B.Start to read.1Circle the same letters.讓學生仿照例如圈出其他組的一樣的字母。算一算。將全班學

29、生分成六組，小組內的學生合作在紙上列出全班學生姓名的首字母，然后算出各個字母的數量，比比哪組學生的速度快、算得準。2Read and count.我說你譯。三、新課呈現Presentation續老師逐個說出本單元所學的學慣用品的漢語名稱，學生大聲說出其英語名稱，復習有關學慣用品的單詞。學生在四人小組內進展合作，數數本部分所列單詞的數量，比比哪組數得快、數得準。四、穩固延伸Consolidation&Extension 1.我會寫。1學生在六人小組內分別用漢語拼音寫出自己學校的名稱、父母的名字以及自己的名字，然后小組內的學生互相檢查，并作出評價。2老師請幾位小組代表上講臺展示，并讓他們大聲讀出這些字母。2.游戲：Bingo。規那么：學生在下面的方格中寫出九個本單元所學的單詞，老師隨意地讀單詞，學生在聽到的單詞上畫圈，假如圈出的單詞連成一條直線可以是橫行、豎行或斜行，該學生就大聲說：“Bingo！。五、課堂小結Summary師生共同回憶本課時的主要內容。 The Sixth PeriodB. Let's checkC. Story time課時目的1.通過聽力、連線練習，檢查學生對本單元所學內容的掌握情況。2.幫助學生進一步復習和穩固本單元所學的詞匯。3.能讀懂“C.Story time部分的故事。重點難點重點聽力練習難點“C.