1、永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。2.對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法。3.學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。三、 教學(xué)難點(diǎn)：抓住父親的語(yǔ)言來(lái)理解一家人對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為看法的轉(zhuǎn)變。四、教學(xué)過(guò)程：（一）認(rèn)識(shí)眼角膜1、出示眼角膜圖片和相關(guān)文字。2、學(xué)生自由談感受 讀了這段文字，你想說(shuō)什么？（從眼睛的重要性和捐獻(xiàn)角膜兩方面說(shuō)。）師小結(jié)：在我們周圍還有這么多人等待著別人捐獻(xiàn)給他眼角膜，

2、等待著自己的眼睛恢復(fù)功能，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章。3、引出課題：永生的眼睛讓我們深情地讀一讀課題。（二）質(zhì)疑深入，延伸情感1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，理清文中人物的關(guān)系，一邊讀一邊用心感受，說(shuō)說(shuō)你為課文中的哪個(gè)人感到驕傲？ （1）檢查生字詞（課件出示）捐贈(zèng) 盲童 屢次 遵從 摟住 熱淚盈眶 栩栩如生 重見天日開火車讀。（下面，老師來(lái)檢查一下同學(xué)們的自學(xué)情況。開火車讀詞語(yǔ)，火車開到第？組。）教師隨機(jī)正音，學(xué)習(xí)多音字“重”。 分男女生讀。齊讀。 （2）文中講到哪幾個(gè)人，她們之間的關(guān)系怎樣？ （3）說(shuō)說(shuō)你為課文中的誰(shuí)感到驕傲。(學(xué)生自由說(shuō))預(yù)設(shè)1：琳達(dá)的媽媽，因?yàn)樗羌依锏谝粋€(gè)捐

3、贈(zèng)眼角膜的人。師：哦，你為琳達(dá)媽媽的這種自覺(jué)行為感到驕傲。 預(yù)設(shè)2：我為琳達(dá)的父親感到驕傲。因?yàn)樗炎约旱难劢悄ぞ杞o了別人，還說(shuō)服了琳達(dá)。 師：是啊，他不僅自己很有愛(ài)心，而且還把這份愛(ài)心傳遞下去。預(yù)設(shè)3：溫迪，因?yàn)樗?4歲就懂得要把自己的眼角膜捐獻(xiàn)給別人。師：你已經(jīng)讀懂了溫迪的愛(ài)心。同樣是14歲但兩個(gè)人的態(tài)度截然不同。預(yù)設(shè)4：琳達(dá)。因?yàn)楹髞?lái)她把她爸爸的角膜捐獻(xiàn)出去了。師：你為琳達(dá)的改變而感到驕傲。2、琳達(dá)一家三代為什么會(huì)有這樣的善舉呢，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子，談一談自己的感受。重點(diǎn)感悟：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體

4、有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。（1） 談?wù)勀愕母惺堋＃ㄕ业酵痪涞恼f(shuō)感受）指名34個(gè)學(xué)生說(shuō)。（2） 琳達(dá)的父親面對(duì)失去母親悲痛的女兒，面對(duì)強(qiáng)烈反對(duì)捐獻(xiàn)母親角膜的女兒，他該怎樣說(shuō)這段話，去安慰女兒？（平靜）（3） 指名學(xué)生讀（你已經(jīng)理解了這句話，讀句子。）（4） 其他同學(xué)評(píng)價(jià)。（你覺(jué)得他讀得怎么樣？）（5） 指名學(xué)生讀。（還有誰(shuí)也想來(lái)讀一讀？）（6）齊讀。（聽到了父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，同學(xué)們，一起像琳達(dá)的爸爸一樣，平靜地讀一讀。）（7）琳達(dá)的父親心中真的平靜嗎？是啊，哪一個(gè)人不為失去親人而痛苦呢，但作為父親，他只能壓抑住自己的悲痛，平靜地去面對(duì)。因?yàn)橹挥羞@樣才能安慰14歲的女兒。帶著這

5、樣的感受，你來(lái)讀一讀這句話。 （8）指名學(xué)生讀。同學(xué)們，你們還找到了哪幾句？如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙。當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！1、 你來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么找到這一句？ 2、 如果你是那個(gè)接受眼角膜的盲童，在他們的幫助下重見光明，看到了世界，看到了陽(yáng)光，看到了親人，你最想跟琳達(dá)的父親，那個(gè)無(wú)私捐獻(xiàn)眼角膜，將你從黑暗帶向光明的人說(shuō)些什么呢？3、 指名學(xué)生讀齊讀。（你們的話語(yǔ)中帶著美妙的感覺(jué)，你能把這種美妙的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？）三、情感升華師：溫迪說(shuō)，她也要學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。這一刻，媽媽緊緊摟住溫迪，

6、激動(dòng)的淚水奪眶而出，媽媽為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲。是啊，溫迪是媽媽的驕傲，也是我們大家的驕傲課文到這里戛然而止，但故事本身并沒(méi)有結(jié)束。下面請(qǐng)同學(xué)們默默地讀一讀原文的結(jié)尾。（在音樂(lè)中，邊出示，教師邊深情地朗誦） 那天我緊緊摟著溫迪時(shí)，沒(méi)能想到的是，僅僅兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛(ài)的小女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生，當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在耳際：你想過(guò)如果什么也看不見會(huì)多么痛苦嗎？溫迪去世三周后，我們收到了一封來(lái)自?shī)W列根勇敢者角膜銀行的一封信。親愛(ài)的里弗斯先生和太太：角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見天日，他們成為令愛(ài)一位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分終生享她的美麗。如果哪位受捐贈(zèng)者有機(jī)會(huì)到我們的家鄉(xiāng)游玩，并且愛(ài)上了馬，坐下描繪它們，我想我知道那慷慨的施主是誰(shuí)。金發(fā)溫迪手中的畫筆依舊不停地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。師：孩子們，讀完這段結(jié)尾，你有什么新感受，你想說(shuō)什么？師：此時(shí)此刻，我不覺(jué)又想起了文中父親所說(shuō)的那一句話，讓我們輕輕地讀一讀。出示：如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙。當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！生：（齊讀） 四