1、.五年級語文上冊?景陽岡?教案學習目的：1.理解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。2.感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動閱讀名著的興趣。學習難點：除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。教學過程：一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求播放?好漢歌?，由電視劇主題曲導(dǎo)知名著?水滸傳?。前面我們已經(jīng)學習了兩篇根據(jù)名著改編的課文，讓我們再來讀讀節(jié)選自名著的文章。板書：20.景陽岡1.你們理解?水滸傳?嗎？認識武松嗎？知道的請舉手，說說你們是怎么知道的？全班交流。一起讀文后的“資料袋。2.指名讀課文前的導(dǎo)語，其他同學邊聽邊想：導(dǎo)語提出了哪些閱讀要求。小黑板出示1認真讀課文，找出詳

2、細描寫打虎的部分多讀幾遍。2想一想，除了“打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。3武松給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些句子感受到的。3.學習方法交流：你準備怎樣解決這三個問題？1理清課文思路，理解段與段的聯(lián)絡(luò)。2通過抓人物語言、動作、神態(tài)的句子，感受人物的形象。二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟1.把課文讀正確、讀流利。由于課文一些語句的意思或用法與現(xiàn)代文有所不同，老師適當做一些提示。如，“這酒真有氣力這酒很有勁；“篩一碗酒倒一碗酒；“吃酒喝酒；“武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。武松只顧往大蟲面門上眼睛里亂踢。2.老師巡視，指導(dǎo)學生養(yǎng)成一邊讀書一邊考慮批注的好習慣。3.四人小組交流

3、學習情況三、檢查自學效果、組織交流1.學習匯報：課文哪幾個自然段寫“武松打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。課文的813自然段寫“武松打虎，除此之外，14自然段主要寫武松在酒店喝酒，57自然段寫武松上景陽岡。2.抽查四人小組讀“武松打虎段落。3.在描寫“武松打虎的段落中，哪些語句給你留下深化的印象？讀后有什么感受？1引導(dǎo)學生抓住武松打老虎的幾個回合里，描寫雙方動作的詞句進展比較體會。突遇大蟲的“一撲、“一揪、“一剪，他的對策是“躲閃、“閃在青石邊、“閃在大蟲背后、“閃在一邊一段話里連用了許多個“閃字，能否換成“躲字呢？“閃既是本能的反響，又是防御的手段，準確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊，

4、毫無防范的情況下的動作?！伴W這個動作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機敏敏捷。而“躲卻顯得很被動。這樣，充分說明了這一個連一個的 “閃字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。描寫武松時，用“掄“劈“揪“按“踢“提“打等幾個字，字字千鈞，虎虎生風，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。2根據(jù)交流，重點品讀相關(guān)的句子。下面請同學們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進一步體會武松的性格特點。同學們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀生有感情地朗讀。誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學們聽？生有感情地朗讀，老師適時指導(dǎo)。比比看，誰最像武松。4.“打

5、虎部分通過對人物動作的描寫，突出了英雄形象。你認為前面的內(nèi)容與“打虎內(nèi)容有關(guān)嗎？又是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象的？通過對武松的語言描寫，感受到武松的性格特點?！皠e胡說！難道不付你錢！再篩三碗來體會出武松倔強、豪爽?！熬陀写笙x，我也不怕體會到武松很英勇?！斑@是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！可以體會出武松的英勇。通過對武松心里的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概。如“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑“怕什么，只管上去，看看怎么樣。這里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇往直前的豪氣。當天將黑時，他見沒有老虎，便“自言自語道：哪兒有什么大蟲！是人自己害怕了，不敢上山。這是他在為自己壯膽，也很真實可信。所以這些內(nèi)容看似與打虎無關(guān)，實際上與打虎的內(nèi)內(nèi)容有著親密的關(guān)系。5.武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象？小結(jié)武松的人物形象：豪爽、神威、武藝高強、江湖閱歷豐富四、自主探究、交流收獲1.本單元我們共學習了三篇根據(jù)名著改編的課文，你能說說對三部名著的初步印象嗎？2.小結(jié)：?水滸傳?就寫了108條梁山好漢，就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事，李逵也是?水滸傳?中的一個人物，他