1、老翁捕虎課件制作說明一、 介紹教材及教學設計老翁捕虎是北師大版七年級語文下冊教材第六單元的一篇學 生自主閱讀文章。它是一篇精彩的筆記小說。課文通過記敘“唐打 獵”祖孫倆不費太大力氣就制服一只兇猛老虎的經過， 反映了勞動人 民的正直、淳樸和智慧，說明一切技藝皆從“習”中得來的道理。通 過對它的學習，讓學生逐步接觸、了解我國古代的優秀文化，引起學 生學習古代詩文的興趣； 同時也使學生感受到古代文學作品的美， 初 步了解我國古代文學取得的輝煌成就。 針對初一學生學習文言文的特 點，特將學習目標定位于:了解文學常識，積累文言字詞，理解課文 大意，明白一切技藝皆從“習”中得來的道理。 教學方法定為“引導

2、、 點撥、點評”。學習方法定為“以自主閱讀為主，兼以討論、交流、 總結”。授課過程以學生為中心， 充分發揮學生的自主性、 能動性。 教 學過程先以“鐵齒銅牙紀曉嵐”中的“紀曉嵐”為話題，引入學生對 作者的思考，激發學生學習的興趣。接著趁熱打鐵，引導學生了解作 者、作品等相關資料，為學生熟記文學常識、理解課文內容作有力的 鋪墊。 “課文研讀”是本節課的重點，分為“讀” “譯”“比”“試” “思”“練”“寫”七個部分。其中“讀”分為學生一讀、二讀、三讀， 其要求分別是“仔細閱讀課文，讀準生字、生詞，了解課文大意” ；“高聲、快速閱讀課文，畫出拗口之處” ；“四人一組，一人高聲、有 感情的朗讀，其他

3、人聆聽，指出其錯誤” 。通過三次閱讀，希望是學 生對課文大意有一個相對深入的了解。為下一環節的進行打好基礎“譯”即“翻譯”，就是要求學生，在參考課本注釋的基礎上，翻 譯文中的重點字詞， 為全文的翻譯掃清障礙， 同時也加大了學生對關 鍵字詞的理解。“比”即“比較”，讓學生自己發現問題，討論尋求最佳答案， 培養學生的合作學習意識和競爭意識，同時也能加深知識的記憶。“試”即“嘗試”，在仔細閱讀、重點翻譯的基礎上，讓學生嘗 試著口頭翻譯課文，意在鍛煉學生的語言組織能力及口語表達能力。“思”即“思考”，根據老師的提問，積極思考。完成對課文的 整體把握，理解課文內容。“練”即“練習”，根據學習目標以及學習

4、情況，對學生進行必 要的訓練，以檢測學生的學習效果。“寫”即“寫作”，讓學生根據學習內容，進行仿寫，以達到寫 作訓練的目的。二、課件制作說明一）制作目的：（闡述該課件與該課的教和學的關系） 課件為學生創設一個互動、民主、寬松、探究、自主學習的學習 氛圍，激發學生的學習情緒，寓知識技能于快樂的學習活動之中，在 主體性學習過程中，實現教學目的。二）多媒體課件：主要是教師上課用的PPT演示文稿，共17張和一個視頻。通過演示，學習步驟變得清晰和明確，同時也增強了學生的 自信心。三）每一張幻燈片內容及作用：第1張幻燈片： 課前導入及課題，引入學生對作者的思考，激發學生學習的興趣。第2張幻燈片： 學習目標

5、和學法提示，以便讓學生有具體目標可達， 有具體方法可循。第3、4張幻燈片： 出示作者介紹和文體知識，引導學生了解作者、作品等相關資料，為 學生熟記文學常識、理解課文內容作有力的鋪墊。第5、6張： 掌握字音、指導朗讀。其中“讀”分為學生一讀、二讀、三讀，其要 求分別是“仔細閱讀課文， 讀準生字、 生詞，了解課文大意”；“高聲、快速閱讀課文，畫出拗口之處” ；“四人一組，一人高聲、有感情的朗 讀，其他人聆聽，指出其錯誤” 。通過三次閱讀，希望是學生對課文 大意有一個相對深入的了解。為下一環節的進行打好基礎。第7張到第11張幻燈片： 引導學生利用課文注釋進行自主探究和合作交流（即對學、群學）解 決翻譯問題。 意在鍛煉學生的語言組織能力及口語表達能力。第12張幻燈片： 根據提問，調動學生積極思考。完成對課文的整體把握，從而理解課 文內容。第13張幻燈片： 課堂小結。明確文章主旨 第14張幻燈片插入視頻： 拓展延伸：插入賣油翁視頻，深化主旨。第15、16張幻燈片：課堂訓練