1、一一 、小學生數學計算現狀、小學生數學計算現狀主要問題有：主要問題有：1、不良的學習習慣2、對于計算法則概念或運算順序沒有很好的掌握3、思維定勢的影響4、非智力因素的作用 常見問題一：常見問題一：不良的學習習慣不良的學習習慣有的學生從小沒有養成一個良好的生活習有的學生從小沒有養成一個良好的生活習慣，做事散漫，上學后遷移到學習中，便慣，做事散漫，上學后遷移到學習中，便沒有一個良好的學習習慣，計算時不是看沒有一個良好的學習習慣，計算時不是看錯數字，就是寫錯數字；不是抄錯數字，錯數字，就是寫錯數字；不是抄錯數字，就是漏寫符號；或是加法忘了進位，減法就是漏寫符號；或是加法忘了進位，減法忘了退位，加法當

2、減法做，乘法當成了除忘了退位，加法當減法做，乘法當成了除法，小數點忘了或點錯了一位；有時甚至法，小數點忘了或點錯了一位；有時甚至會出現一些無法理解的錯誤等。會出現一些無法理解的錯誤等。常見問題二：常見問題二：對于計算法則概念或對于計算法則概念或運算順序沒有很好的掌握運算順序沒有很好的掌握有的學生也輕視計算題的學習，往往只注重結果（計算方有的學生也輕視計算題的學習，往往只注重結果（計算方法），而不注重結果由來的過程。導致對計算法則或運算法），而不注重結果由來的過程。導致對計算法則或運算順序、原理等不能很好理解，只是死記硬背計算方法，這順序、原理等不能很好理解，只是死記硬背計算方法，這樣的學生往往

3、計算出錯也比較多。比如：在加減運算中常樣的學生往往計算出錯也比較多。比如：在加減運算中常常忘記借去的數或進上來的數，在商末位有零的除法中常常忘記借去的數或進上來的數，在商末位有零的除法中常常把零丟掉，在小數乘法中常常忘記點上積的小數點，在常把零丟掉，在小數乘法中常常忘記點上積的小數點，在四則混合運算中，必須同時注意運算法則，中間結果，運四則混合運算中，必須同時注意運算法則，中間結果，運算方法、進位、退位的處理等。再如：算方法、進位、退位的處理等。再如：80+4=100+4=104，錯誤原因是當初學習乘法分配律的時候，沒有領會到，錯誤原因是當初學習乘法分配律的時候，沒有領會到(80+4)此題的意

4、思就是求此題的意思就是求84個，可以先求個，可以先求80個，再加上個，再加上4個個，一共還是，一共還是84個，自然就不會出現上述錯誤。個，自然就不會出現上述錯誤。常見問題三常見問題三:思維定勢的影響思維定勢的影響 思維定勢的消極作用主要表現為用習慣的方法思維定勢的消極作用主要表現為用習慣的方法去解答性質完全不同的問題，從而出現錯誤。去解答性質完全不同的問題，從而出現錯誤。如：錯誤原因是學生容易受到比較熟悉部分的如：錯誤原因是學生容易受到比較熟悉部分的刺激造成干擾，而導致錯誤。又如：刺激造成干擾，而導致錯誤。又如：4.9+0.1-4.9+0.1=5-5=0 245=100等錯誤原因主要是學等錯誤

5、原因主要是學生形成錯誤的思維定勢造成的生形成錯誤的思維定勢造成的。常見問題四：常見問題四：非智力因素的作用非智力因素的作用 非智力因素也是造成學生計算錯誤的重要原因。非智力因素也是造成學生計算錯誤的重要原因。學生對學習重要性和正確性的必要性認識不足，學生對學習重要性和正確性的必要性認識不足，不感興趣，解題只是為了應付老師的檢查，沒不感興趣，解題只是為了應付老師的檢查，沒有力求準確的情緒傾向，心不在焉，敷衍了事，有力求準確的情緒傾向，心不在焉，敷衍了事，結果出現錯誤。其次是耐心不足，在計算時學結果出現錯誤。其次是耐心不足，在計算時學生都希望很快能算出結果。在怕難怕繁、耐心生都希望很快能算出結果。

6、在怕難怕繁、耐心不足的情況下進行計算，常會出現錯誤。不足的情況下進行計算，常會出現錯誤。 1、切實掌握有關計算的知識、切實掌握有關計算的知識（1）計算法則（2）運算順序（3）運算律和運算性質2、弄清算理，以理馭法、弄清算理，以理馭法（1）通過教具演示說明算理。（2）通過學具操作理解算理。（3）聯系實際講清算理（4）展示思路弄清算理3、加強口算、重視筆算、學點估算、加強口算、重視筆算、學點估算 (1)加強口算 (2)重視筆算二、采取的策略二、采取的策略筆算是根據計算法則，用筆在紙上演算的方法。筆算教學有利于學生理解算理，也便于發現和檢查計算過程中的錯誤。因此在教學筆算時要注意：筆算過程要明理；筆

7、算過程要明理；養成自覺驗算的習慣；書寫格式要規范；養成自覺驗算的習慣；書寫格式要規范；(3)學點估算學點估算4、分層練習，形式多樣，講究實效、分層練習，形式多樣，講究實效(1)圍繞重點和難點的強化練習。(2)易混易錯的對比練習(3)發展學生思維的簡便運算(4)形式多樣的激趣練習5、養成認真審題的習慣。、養成認真審題的習慣。 三、培養學生計算細心、認真的三、培養學生計算細心、認真的好習慣。好習慣。1、教師要做好示范和表率。教師的板演，批改作業、教師要做好示范和表率。教師的板演，批改作業的字跡、符號，一定要規范、整潔，以便對學生起到的字跡、符號，一定要規范、整潔，以便對學生起到潛移默化的作用。潛移默化的作用。2、善于總結經驗，歸納方法。、善于總結經驗，歸納方法。3、加強口算訓練。、加強口算訓練。4、教育學生養成驗算習慣。、教育學生養成驗算習慣。四、練習題的篩選要恰到好處四、練習題的篩選要恰到好處1、新授之前掃障礙，抓住難點反復練。、新授之前