Unit3AreyouSuHai？(Wrapup)(教學設計)-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3AreyouSuHai？(Wrapup)

2.教學年級和班級：三年級上冊英語課，三（1）班

3.授課時間：2024年10月26日，星期四，第三節課

4.教學時數：1課時

同學們，今天我們要一起回顧并總結一下本單元的內容哦！??在接下來的45分鐘里，讓我們一起沉浸在英語的世界里，感受學習的樂趣吧！??核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望你們能夠：

1.提升語言能力，增強英語口語表達和聽力理解能力，能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型。

2.培養跨文化意識，了解不同文化背景下的禮貌用語和交際習慣。

3.增強自主學習能力，學會通過合作學習和探究活動，主動發現和解決問題。

4.培養良好的學習習慣，提高學習效率，為今后的英語學習打下堅實的基礎。???教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：本節課的核心是復習和鞏固Unit3"AreyouSuHai？"中的關鍵詞匯和句型。例如，重點詞匯如"student"、"teacher"、"classmate"等，以及句型如"Areyou...?"和"Iam..."。

-詳細列明：通過角色扮演和小組討論，讓學生熟練使用這些詞匯和句型進行簡單的自我介紹和詢問他人情況。

2.教學難點：

-難點內容：學生在實際應用中正確使用英語進行交際，特別是在語境中靈活運用詞匯和句型。

-詳細列明：難點在于學生可能難以在真實情境中自然地運用所學語言。例如，學生在詢問他人名字時可能忘記使用正確的疑問詞"Areyou"或者在使用"Iam..."時忘記主語。為了幫助學生突破這一難點，教師可以設計以下教學活動：

-設計情境模擬，讓學生在模擬課堂、學?；蚣彝サ葓鼍爸羞M行對話練習。

-通過游戲形式，如“猜謎語”或“找朋友”，鼓勵學生在游戲中使用英語進行交流。

-使用圖片或實物輔助，幫助學生將詞匯和句型與具體情境聯系起來，提高其在實際交流中的使用能力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、音箱

-課程平臺：學校英語學習平臺或班級群聊

-信息化資源：英語教材電子版、教學輔助軟件（如單詞卡片制作工具、語音識別軟件）

-教學手段：圖片卡片、角色扮演道具、情景模擬場景布置教學過程【導入新課】

（老師）同學們，大家好！今天我們來繼續學習Unit3"AreyouSuHai？"的最后部分。我們先來回顧一下上一節課的內容，看看大家還記得哪些關于自我介紹和詢問他人信息的關鍵詞匯和句型呢？（學生）好的，老師。

（老師）很好，我們記得的有"student"、"teacher"、"classmate"，還有"Areyou...?"和"Iam..."。今天，我們要進一步鞏固這些內容，并且學習如何將這些知識應用到實際的對話中。

【新課導入】

（老師）接下來，讓我們來看一個簡單的對話示例，我會用英語來說，你們聽一聽，然后嘗試自己用英語回答。

（老師）Student:AreyouLiMing?

（學生）Yes,Iam.

（老師）Teacher:AreyouSuHai?

（學生）No,Iamnot.IamWangWei.

【詞匯復習】

（老師）現在，我們來復習一下這個單元的關鍵詞匯。請大家跟讀以下單詞：student,teacher,classmate,and,are,you,I,am,not。

（學生）Student,teacher,classmate,and,are,you,I,am,not.

（老師）很好，接下來我們用這些詞匯來造句。

【句型練習】

（老師）現在，我們來練習一些句型。我會給出一個情景，你們需要用"Iam..."或者"Areyou...?"來回答。

（老師）情景一：你在學校，你看到你的同學。

（學生1）AreyouXiaoWang?

（學生2）Yes,Iam.

（老師）情景二：你在圖書館，你看到你的老師。

（學生3）AreyouMr.Zhang?

（學生4）No,Iamnot.IamMissLi.

【小組活動】

（老師）接下來，我們進行一個小組活動。每組會有一個主題，比如“我的家庭”、“我的學校”等，你們需要用剛才學到的詞匯和句型來描述。

（老師）每組選一個代表來展示，其他組員可以幫忙補充。

【情景模擬】

（老師）現在，我們來進行情景模擬。我會找一個同學扮演學生，另一個同學扮演老師，我們來模擬一下課堂上的對話。

（老師）Student:Areyoureadyforthetest?

（學生扮演學生）Yes,Iam.

（老師）Teacher:Good.Let'sstart.

【課堂小結】

（老師）同學們，今天我們學習了如何用英語進行自我介紹和詢問他人信息。希望大家能夠在日常生活中多加練習，提高自己的英語交流能力。

（老師）現在，我們來回顧一下今天學習的重點內容：

-詞匯：student,teacher,classmate,and,are,you,I,am,not

-句型：Areyou...?Iam...

【課后作業】

（老師）課后，請大家完成以下作業：

1.用"Iam..."造一個句子，描述自己。

2.用"Areyou...?"詢問你的同學一些問題，并記錄下他們的回答。

（老師）好啦，今天的課就到這里。希望大家能夠認真完成作業，我們下次課再見！??

【教學反思】

（老師）在今天的課堂上，我發現學生們在詞匯和句型的使用上有了明顯的進步。通過小組活動和情景模擬，學生們能夠更加自然地運用英語進行交流。在今后的教學中，我將繼續注重情境教學，讓學生在真實的語境中學習英語，提高他們的實際應用能力。同時，我也會注意觀察學生的學習情況，及時調整教學策略，確保每個學生都能夠跟上教學進度。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本單元的教學過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確拼讀和書寫單元中的關鍵詞匯，如"student"、"teacher"、"classmate"、"and"、"are"、"you"、"I"、"am"、"not"等。

-學生能夠在日常對話中靈活運用這些詞匯，如用"Iam..."描述自己，用"Areyou...?"詢問他人。

2.句型運用：

-學生能夠熟練使用單元中的句型進行簡單的自我介紹和詢問他人情況。

-學生能夠在模擬對話和角色扮演中正確運用句型，如"Iamateacher"和"Areyouastudent?"。

3.聽力理解：

-學生能夠理解并回應簡單的英語指令和問題，如老師提出的課堂指令或同學之間的簡單對話。

-學生在聽錄音或觀看視頻時，能夠識別并理解單元中出現的關鍵詞匯和句型。

4.口語表達：

-學生在課堂上能夠自信地用英語進行自我介紹，并能夠根據情境進行簡單的問答。

-學生在小組活動中能夠積極參與，與同伴合作，共同完成對話練習。

5.交際能力：

-學生能夠在日常生活中嘗試用英語與同學、老師進行簡單的交流，如詢問對方的名字、職業等。

-學生在參與課堂活動時，能夠根據情境選擇合適的詞匯和句型，提高交際的準確性。

6.學習興趣和自信心：

-通過本單元的學習，學生對英語學習的興趣有所提高，愿意主動參與課堂活動。

-學生在掌握新知識后，對自己的英語能力有了更高的期待，自信心得到增強。

7.跨文化意識：

-學生通過學習不同文化背景下的禮貌用語和交際習慣，對跨文化交流有了初步的認識。

-學生在模擬不同場景的對話中，能夠意識到語言背后的文化差異，并嘗試理解和尊重。典型例題講解【例題一】

（老師）同學們，我們來看第一個例題。假設你是一名學生，你的名字叫ZhangWei。請用"Iam..."的句型來描述自己。

（學生）IamZhangWei.

（老師）非常好！接下來，如果有人問你："AreyoufromChina?"，你應該怎么回答？

（學生）Yes,Iam.

（老師）正確！這樣我們就完成了對這個例題的練習。

【例題二】

（老師）現在，我們來嘗試一個稍微復雜一點的例題。假設你的朋友叫LiHua，他是一名老師。請用"Iam..."的句型來描述你的朋友。

（學生）IamLiHua.Iamateacher.

（老師）很好，回答正確。接下來，如果有人問："IsLiHuaastudent?"，你應該怎么回答？

（學生）No,LiHuaisnotastudent.LiHuaisateacher.

（老師）回答得很準確！

【例題三】

（老師）現在，讓我們來一個包含否定回答的例題。假設你的同學叫WangMai，他是一名小學生。請用"Iamnot..."的句型來描述他。

（學生）IamnotWangMai.Iamastudent.

（老師）非常好！那么，如果有人問："IsWangMaiateacher?"，你應該怎么回答？

（學生）No,WangMaiisnotateacher.WangMaiisastudent.

（老師）完全正確！

【例題四】

（老師）接下來，我們來嘗試一個含有條件句的例題。假設你的朋友叫ZhaoLi，他正在詢問你是否參加了一個英語比賽。

（學生）IfIparticipateintheEnglishcompetition,Iwillwinaprize.

（老師）這個回答很棒！那么，如果有人問："WillyouparticipateintheEnglishcompetition?"，你應該怎么回答？

（學生）Yes,Iwill.

（老師）回答得很清楚！

【例題五】

（老師）最后一個例題，我們來一個選擇題。假設你看到一張海報，上面寫著："EnglishCampisforstudentswholikeEnglish."請選擇正確的回答。

A.EnglishCampisforteachers.

B.EnglishCampisforstudentswholikeEnglish.

C.EnglishCampisforeveryone.

（學生）B.EnglishCampisforstudentswholikeEnglish.

（老師）完全正確！通過這個例題，我們學習到如何根據上下文選擇正確的回答。

【總結】

（老師）同學們，通過這些例題，我們鞏固了"Iam..."、"Areyou...?"、"Is...?"等句型的用法，以及如何回答關于職業和身份的問題。記住，關鍵是要多練習，這樣才能在實際交流中更加自信和流利?，F在，請大家嘗試自己完成一些類似的練習，看看你們能做得怎么樣！板書設計①本文重點知識點：

-詞匯：student,teacher,classmate,and,are,you,I,am,not

-句型：Areyou...?Iam...

-常用交際用語：What'syourname?Mynameis...Iama...

②本文重點詞匯：

-①student-學生

-②teacher-老師

-③classmate-同學

-④and-和

-⑤are-是

-⑥you-你/你們

-⑦I-我

-⑧am-是

-⑨not-不

③本文重點句型：

-①Areyou...?-你是...嗎？

-②Iam...-我是...

-③What'syourname?-你的名字是什么？

-④Mynameis...-我叫...

-⑤Iama...-我是...（職業）

④交際用語：

-①Hello,mynameis...

-②What'syourname?

-③Howareyou?

-④Iamfine,thankyou.Andyou?

-⑤Iamateacher/student/classmate.教學反思與總結親愛的同學們，今天的英語課就到這里了。在這節課中，我們一起學習了Unit3"AreyouSuHai？"的最后部分，回顧了關鍵詞匯和句型，并通過各種活動來提高我們的語言運用能力?，F在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中運用所學知識。我發現，這種方法特別有效，因為孩子們在游戲中學習，不僅提高了他們的參與度，而且讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

①在詞匯教學方面，我使用