1、.?唱臉譜?教學設計教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、查找資料，理解課文中出現的人物以及臉譜特點。3、讀課文，聽歌曲，品一品?唱臉譜?的韻味，激發學生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。教學中重難點：讀課文，聽歌曲，品一品?唱臉譜?的韻味，使學生充分感受到京劇的風格特點，激發學生熱愛民族音樂藝術的興趣。教學過程設計：一、引一引創設情景，導入新課1、大家喜歡歌曲嗎?大家想聽戲嗎？老師為大家現場演唱一段好不好？師唱第二段2、老師唱得好不好？大家覺得老師唱的是歌曲，還是戲曲？引導學生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段你知道嗎？京劇是中國最著名的劇種，被世人稱為“國粹，而京劇臉

2、譜又被稱為“國粹之國粹。今天我們就來繼續學習?唱臉譜?，來體會這一“國粹中所蘊含的韻味。大家要積極表現，待會兒我會讓大家欣賞這首韻味十足的歌曲。3、舊知回憶先來回憶一下上節課所學知識：1這首歌詞在構造上有什么特點？押什么韻？總分總，a2課文每一部分都寫了什么？師板書：外國友人稱贊、勾畫臉譜、美佳佳二、讀一讀朗讀課文，自悟“韻味為了理解歌詞，我們得先讀一讀：1、正確、流利地讀課文。可以同桌對讀，互相檢查2、考慮：你從課文中品出了什么韻味？還有哪些地方不太明白？讓學生自己先單獨品味，單獨質疑，為后面的交流做準備。三、說一說感情朗讀，品說“韻味把你從課文中品出來的韻味和不懂的問題在小組內交流一下。提

3、示：可以圍繞以下三個方面的問題進展交流。1、京劇給外國友人留下了怎樣的印象?指導朗讀第1小節1從“愣你體會到了什么？外國人的驚奇、不可思議和“簡直都是北京方言。“簡直表示“真是、“實在是的語氣。這些詞語使歌詞具有了京腔、京韻。2“四擊頭是什么意思？模擬一下。主角出場前，龍套們翻跟頭時，鑼鼓使勁地敲“哐齊來栽哐齊來栽哐傖最后這幾聲就是“四擊頭3外國人如何稱贊“京劇的？你覺得還可能怎樣稱贊？這也可以理解為抒發了中國人的自豪之情。小結：這節寫外國人的稱贊和觀眾的喝彩，這是一種什么描寫？側面描寫2、利用你查找到的資料，結合文中提到的人物的有關故事，說一說各種臉譜的顏色與人物性格的聯絡。指導朗讀第2、3

4、小節參考資料1：1竇爾敦：清朝時期的一名草莽英雄，也就是農民起義軍的將領。?盜御馬?是戲名，?盜御馬?也叫?連環計?，其中竇爾敦與黃三太有仇，他盜取了御馬，卻留下了黃三太的名字，設計陷害黃三太。最終竇爾敦又中了別人的計，不得不交出御馬。此人堅強勇猛、陰險膽大。劇中的竇爾敦扮演雞鳴狗盜之徒，卻是一派天真使氣的模樣。臺下聽戲的總是給這個藍臉賊喝一波又一波的彩。2關公：關羽，字云長。關羽身長九尺，使青龍偃月刀，東漢末年劉備麾下著名將領，與劉備，張飛桃園結義。在?三國演義?中被描繪為蜀漢五虎上將之首。死后受民間推崇，一直是歷來民間祭祀的對象，被尊稱為“關公；與“文圣孔子齊名。此人忠勇、正義、威武、莊嚴

5、，是于富有血性的英雄人物。3典韋：三國時曹魏猛將，擅使大雙戟，為人壯猛任俠，奮力勇戰，其人忠誠謹重，是曹操的貼近侍衛，遷為都尉，置之于左右。后曹操于宛城時，張繡先降而復反，先令胡車兒暗盜典韋雙戟，再引軍急迫曹操本營；典韋守著大門，殊死惡斗，殺敵甚眾，最終因敵人太多而戰死。其性格猛烈、驍勇善戰。4曹操：即魏武帝。三國時政治家、軍事家，詩人。此人陰險、狡猾、存心叵測。5張飛：字翼德，三國時期人物，是劉備的主要軍事將領之一。為人暴躁、魯莽、耿直。參考資料2：紅色褒義象征忠勇、正義、威武、莊嚴，大多用于富有血性的人物。如關公等。藍色表現堅強陰險、正直膽大。如楊延昭，竇爾敦等。綠色表現暴躁勇猛。如魔鬼等

6、。黑色表現公正無私的，如包公；表現暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。白色大多表現陰險、狡猾、存心叵測。如趙高、曹操等。黃色般表現為性格猛烈、驍勇善戰。如廉頗、典韋等。紫色剛正威嚴的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉，如，如魏延，李天王等。金、銀、灰色神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一類人物，如如來佛、二郎神、孫悟空等。3、說一說勾畫臉譜的藝術特點。指導朗讀第3小節從戲劇大師勾畫臉譜時的情景，你體會到了京劇臉譜的什么特點？鮮明、生動、夸大，4、聽歌曲，品一品?唱臉譜?的韻味。四、測一測穩固檢測1、按課文內容填空： 的竇爾墩 ， 的關公 ，黃臉的 ，白臉的 ， 的張飛叫喳喳！紫色的托寶塔，綠色的斗夜叉，的猴王，的妖怪，灰色的笑哈哈！2、?唱臉譜?既是_，又是_。3、連線：臉譜的色彩運用有一定的內容和含義，它是表現人物性格的主要因素。紅臉代表忠耿正直黑臉代表陰險奸詐藍臉代表赤膽忠心白臉代表堅強勇猛五、練一練拓展延伸1、你還知道那些家鄉戲？簡單說一說。如川劇、豫劇、越劇、黃梅戲、秦腔、眉戶、蒲劇等。2、用筆寫一寫，你學習?唱臉譜?一文體會到了哪些韻味。“皮黃聲聲唱千里，京腔京韻響世界。