1、優秀教案歡迎下載尺有所短寸有所長教學設計教材分析：這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成，一封是張國強同學 寫給柯巖的信，他認為同學們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到很 寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一 封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強失去 朋友的原因，并結合自己的經歷告誡國強：只有善于發現別人的 長處，一點一滴地改正自己的缺點， 才能擁有越來越多的好朋友; 彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進步。張國強在信中提到 的問題，是學生在生活中很有可能遇到的，因此這篇課文對學生 思考自己的成長問題有較普遍的指導意義。教學目標：1 1 .認識 7 7 個生字。2 2

2、 .正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有 所長”的道理，能正確地看待自己和他人。3 3.學習書信的格式和寫法。教學重、難點：引導學生讀懂信的內容，結合自己的生活實 際體會“尺有所短，寸有所長”的道理，并學習書信的格式、寫法。教學準備：多媒體課件。教學時間：一課時教學過程：一、談話導入。1.1. 提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的 方式。一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事，就給著名的 作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封 信嗎？2 2 .師：今天，我們來學習兩封書信，一封問一封回。(板書 課題。)3 3 .簡介

3、柯巖。優秀教案歡迎下載4 4 .說說“尺有所短，寸有所長”的意思。二、自讀自悟1.1. 出示導讀提示：(1) 張國強同學為什么要給柯巖老師寫信？信中他敘述了哪 些苦惱？(2) 柯巖老師是怎樣幫助張國強分析原因的？柯巖老師在回 信中還敘述了一些自己親身經歷的事，這有什么作用？(3 3 )你明白了為什么用“尺有所短，寸有所長”來作題目的原 因了嗎？(4 4 )你還有哪些新的發現或者問題(請簡要地寫在書中的空 白處)。2.2. 學生進行自主閱讀。三、交流討論。1 1 .交流上面提到的幾個問題：2 2 .這封信對你有幫助嗎？你妒嫉過別人嗎？別人妒嫉過你 嗎？通過學習柯巖老師的回信你有什么想法？有代表性

4、的讓學生交流，要盡可能的說得具體一點。3 3 .通過學習這兩封信，看看書信在格式和語言上有什么要 求？(學生討論后，教師作適當歸納。)(1 1)格式：1稱呼(頂格寫，后面加冒號，怎樣稱呼，依人而定，稱 呼下面加問候語)。2正文（將要敘述的事情和說的話寫清楚，格式按常規的 行為格式）。3結語（單獨一行并空兩格寫上祝語，內容因人而定）。4寫信人姓名和日期（信的正文的右下角，分兩行寫）。（2 2）語言方面：相當于與收信人進行面對面的說話，一般用你或者“您”，寫 給很優秀教案歡迎下載多人的要用“你們”或“您們”語言親切與否，根據收信人和要 敘述的事情決定。四、質疑拓展。1 1.質疑解惑：通過學習這篇課文，你還有哪些不理解或者 感到疑惑的地方。2 2 .拓展延伸：（1 1）出示冰心的寄小讀者，魯迅的給顏黎民的信 （具體的內容略）。讓學生讀一讀內容，看一看格式。（2 2）練筆：張國強收到并閱讀了柯巖老師的回信以后，對他會有什么啟 發？他會打算怎么做？假如你就是張國強，圍繞上述問題仔細想 一想，然后給柯巖老師寫封回信匯報一下，注意信的格式。板書設計：28*28*尺有