1、我的故鄉在北京語文教案教學目的與要求：1、學會10個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內容，聯系上下文體會重點語句中蘊含的思想感情。4、了解文章的表達方式，引導學生感受北京西山、昆明湖、八達嶺長城的美麗，深入體會作者對故鄉的眷戀、熱愛之情。教學重點：引導學生從字里行間感受作者筆下故鄉的美教學難點：了解文章的表達方法，深入體會作者的感情教學時數：2課時教學過程：第一課時一、談話導入新課1、師板書課題一部分：我的故鄉2、師：故鄉，一個多么深情的詞語，故鄉，一個多么令人難忘的地方。開課前，老師想請同學們用最美的一句話描述你們的故鄉，好嗎？誰來說說？（生自由地用

2、一句話描述故鄉。）3、是啊，故鄉的山山水水、一草一木都牽連著我們的心，今天，我們就來學習一篇關于故鄉的抒情散文，跟隨作者閻妮走近她的故鄉北京（板書課題后半部分），去感受作者心靈深處的情感。二、初讀課文，整體感知。1、師：“一切景語皆情語”！還記得林海音最不能忘卻的，她的第二故鄉是？（生答北京。）因為那里有她最純真的童年時代，即使走遍了世界，家永遠是心靈的故鄉。這種思鄉的情感成了文學家最愛表現的主題之一。今天這篇散文，既寫景，又抒情，現在，就讓我們拿起書本，走近作者的情感世界吧。2、指名分部分讀課文，要求讀準字音，讀通句子。一邊讀，一邊感受作者的情感，同時思考：從美妙的文字里，你讀懂了些什么？（

3、訓練學生用簡練的語言概括文章的主要內容）3、部分學生讀文，其他學生邊聽邊思考。4、正音，交流文章的主要內容。這篇課文主要描寫了作者記憶中的故鄉的西山、昆明湖、長城的美景，用看似平常卻充滿溫情的筆觸，表達了作者雖遠離故土，卻始終不忘自己的故鄉，對故鄉無比的熱愛與贊美之情。三、細讀文本，感受畫面。1、作者對故鄉如此難忘，當你欣賞了這篇美文后，你覺得作者的故鄉北京什么地方最吸引你呢？能把描寫它的段落讀給大家聽聽嗎？（指名讀相關段落）2、從這些字里行間，你感受到了怎樣的畫面？體會到了怎樣的情感呢？（預設引入：感受到故鄉西山、昆明湖、長城的美麗畫面，更體會到作者對故鄉的思戀與熱愛。）3、課文中有一句話集

4、中表達了這種感受，你找到了嗎?出示：西山的歌有碧綠的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，長城的歌有帶花的翅膀。4、細細讀這些畫面，你仿佛看到了什么？（生自由談）是啊，我們的眼前仿佛出現了三副色彩絢麗，各具特色的畫面，接下來，就讓我們走近這三幅畫面之中，細細閱讀，細細體會。請同學們默讀課文，用心感受畫面的美，感受文字的美，把感受最深的地方勾畫下來，在旁邊作批注。第二課時一、配樂讀文，情感導入播放音樂，學生正確、流利、有感情的朗讀全文。二、精讀文本，體會寫法，感悟情感。師：上節課同學們用心感悟了文字，勾畫了自己感受最深的段落，現在我們來交流交流。（根據學生的.課堂生成預設而相機把握引入重點段落的學習）1

5、、師：文章第一部分，也就是1、2自然段直接抒發了作者對故鄉的思戀之情，39自然段分別描述了三幅畫面，這三幅美麗的畫面是對故鄉描述最精彩的部分，剛才很多同學都談到了這里，那么，就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領略西山的美景。2、為什么作者會說：西山的歌有碧綠的翅膀？你們能從那些文字中讀出這滿目的綠呢？（生互相交流找出表示顏色的詞語：青、灰蒙蒙、濃綠、青色的透明的、沒有邊的綠連著綠、金檀色，讓學生學習作者準確的用表示顏色的詞語來突出描寫景物的表現手法）生齊讀這些詞語，師：這兒的確是滿目蒼翠，難怪作者會說西山的歌有碧綠的翅膀！再讀本段，感受作者的情感。3、師：西山的歌是碧綠的，西山的歌是美妙的，這動

6、聽的歌中還有些詞語打動了我，如山給人厚重、巍峨之感，而作者卻用了一個“橫飄”，寫出了青山的時隱時現，似乎連山這種厚重的東西在綠色的裝扮下，也變得靈動活潑了起來，這也是作者對故鄉山的獨特感受。這樣的詞語，你還能發現嗎？（相機理解凄婉等詞語）4、師：作者用一連串的表示顏色的詞語的這種表現手法向我們展示了西山碧綠的“歌”，用自己獨特的感受描述著對故鄉的熱愛與思戀，你能仿照這段的學習方法自學另外兩首“故鄉的歌”嗎？5、學生自學“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“長城的歌有帶花的翅膀”相關段落。6、匯報、交流自學成果，師作結。（體會作者抓住昆明湖水“清澈”的特點進一步描寫的寫法，以及通過綠色澤的變化和漫山遍野野花的相“融”來凸顯長城之美的表現手法）三、學習課文最后一部分，深入體會思鄉情結1、師：作者已經遠離了故鄉，可心卻和故鄉在一起，課文依然以“歌”為終，與文章開頭有何關系？（體會學習文章前后照應，結構嚴謹的寫法）2、這一部分，作者又是怎樣表達自己強烈的思鄉情結的呢？（復習，鞏固排比修辭方法的表達效果）3、升華情感，深情朗讀文章最后一部分。四、總結全文，