1、端午日教學設計一、課題：端午日二、教學目標1、知識與技能目標 1 掌握課文中生字的寫法與讀法，并了解新詞語的含義。 2 了解作者沈從文有關信息。 3 通過課文，了解湘西地區端午日的風俗習慣， 感受鄉土文化的獨特魅力；2、過程與方法目標 1 通過課文，分析作者描繪賽龍船的精彩場面，以及生動精煉的語言。 2 分析課文詳寫與略寫，正面與側面的寫作方法。 3 讓學生掌握文中賽龍船精彩場面的描寫方法。3、情感態度與價值觀目標 1 讓學生感受槳手的風采，歸納出“力量從團結中來”這一道理。 2 對我國傳統節日和民俗的了解，培養學生的愛國情操。三、教學重點：1、賽龍船的精彩場面描寫。2、傳統節日體現的價值。四

2、、教學難點： 運用正面描寫和側面烘托相結合的方法及虛實結合的方法寫好一個場面。五、課時安排： 1 課時六、教學過程（1）引用多煤體，導入新課。課件播放電視劇 血色湘西 影片中投粽子于河中的習俗以及賽龍船精彩畫 面視頻，直觀展示湘西人民端午節的習俗和人類活動。問題情景：以上電視劇播放了什么內容？（學生答） ，由此可以推出描寫的 是什么時間發生什么事情呢？（學生答） ，老師小結：畫面描寫的是五月初 五端午節這天湘西人民在河中投粽子和賽龍船精彩節日活動內容。 下面請大 家邊聽課文邊思考，比較課文內容與影片的畫面的異同。 （利用多媒體標準 朗讀課文）2）講授新課，分析疑惑一介紹課題與作者 師：同學們，

3、我們剛剛送走中秋節，很快又將迎來春節，大家還知道我國哪些傳 統節日。師：談到端午節我們就不能不想到一位偉大的詩人， 誰呀？ （ 生：屈原） 民間流 傳著這樣一個傳說。（多媒體圖及傳說介紹） ，我們知道了， 端午節源自屈原投江 的傳說 ，人們用端午節來表達對偉大的愛國詩人的敬重和懷念。 師：我們今天到湖南去了解那兒的老百姓是怎樣過端午節的， （多媒體展示課題） 請大家把課文打到 102 頁。問：作者是誰？ （生（齊）：沈從文。） 師：哪一位同學給大家介紹一下沈從文？ 師：我補充一點： 北大校長季羨林回憶沈從文先生時說： 湘西那一片有點神秘而 又美麗的土地，正是通過沈先生的筆而大白天下。 我們今天

4、就一起來具體感受沈從文筆下的湘西美景。 （ 多媒體展示教學目標 ） 二新授過程 板塊一：自學并疏通字詞。師：下面請同學們自由朗讀課文。 （ 多媒體展示探究目標 ）（1）自由學習過程：圈出自己不懂的字詞。并以小組為單位討論解決自學過程 中所遇到的問題。（2）同學們在文中感受到哪些湘西的風俗習慣？（3）劃出你最欣賞的語段或詞語。 檢查學習情況： （多媒體）給加點字注音并區別字音字形字義。蘸（zh m）酒峒（deng）泅（qi U）水數sh u天前擂（1 6 ）鼓鸛（gu 8）吶（n a）喊sh U 戍）軍ji辺（槳）手泥 ji eng :槳一律（1B）板塊二：分析課文一：介紹風俗。（1）同學們在這

5、篇課文中了解到湘西的人們在端午這天有哪些風俗習慣？學 生答，老師小結：畫王字、穿新衣、吃魚肉；賽龍船；追鴨子（多媒體展示板 書）作者是以什么為順序來介紹這些風俗習慣的。 請一位同學從文中找出這 些詞語（上午 11 點鐘左右；把飯吃過后；賽船過后；天晚。 ）（2）其中哪些風俗習慣是詳寫？哪些風俗習慣是略寫？ （ 學生答） 老師小結：有詳有略，詳寫賽龍舟，略寫趕鴨子，其他三種一筆帶過。二：介紹賽龍船。1、師：請哪位同學把你最欣賞的語段介紹給大家你為什么欣賞這一段？（這些文字寫出了賽龍舟場面的激烈。 ） 其實對于賽龍舟的場面， 古人就有許多優美的詩句來描繪， 下 面我們欣賞一首詩。（多媒體字）屈原已

6、死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾 如流矢，萬人喝彩青潭邊。 告訴老師你最喜歡哪一句。 這兩句詩從哪兩個角度寫 出了賽龍舟場面的激烈。 （從龍舟的迅疾；從觀眾的喝彩 ） 我們文中也有描寫賽龍舟場面很激烈的句子。請找出來。 （槳手 每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節拍，把船向前劃去；擂鼓打鑼的，多坐在船 只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來， 為劃槳水手調 理下槳節拍；每當兩船競賽到激烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威。 ）2、師：展示一張圖片，從影片中大家能夠看出一條龍船上有很多人，同學 們知道他們各有什么樣的分工嗎？（生：有漿手、站頭人、鼓手、鑼手、 ）多媒 體展示文字（

7、1） 我們來欣賞一下幾幅槳手的圖片，文中是怎樣描繪槳手的（齊讀）我要 請同學相互討論一下來， 可用詞語來描繪他們的風采。 要從多角度： 動作、外貌、 神態、 心理、 精神狀態 （生：奮勇爭先、 團結協作、 勇往直前、 奮力拼搏、 拼搏爭先、乘風破浪、咬著牙、有力的臂膀、專注的神情、目視前方、）你 對文中描寫 槳手的句子，感受最深的是哪些詞？（2）展示帶頭人的圖片，他在船中的作用是什么？（帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上合兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退）哪些詞能夠 體現這 一點？ （手上合兩支小令旗， 左右揮動， 指揮船只的進退）文中還有對他的外貌描寫， 請哪位同學找出來（頭上纏

8、裹著紅布包頭 ）展示文字多媒體（ 齊讀）（3）展示鑼鼓手的圖片：文中對鑼鼓手的作用是怎樣介紹的，（齊讀）你認為除了調整節拍以外，鑼鼓手們還有哪些作用。 （鼓點除了能夠使槳手們合拍以 外，還能夠起到鼓舞士氣的作用。 ）多媒體展示文字。4）師：總結同學們剛才的回答。（拼搏是取得勝利的前提， 更重要的是要和全隊合拍， 要講究配合， 要團結 協作） 引申：小而言之一個班級一個家庭；大而言之一個民族、一個國家，要想取得成 績、團結是必不可少的。對嗎？3、師：在喧鬧的鑼鼓聲、嘹亮而粗獷的號子聲中作者想到了什么？（梁紅玉擊 鼓）如果是你，你會想到什么呢？（戰場、打雷、賽場）展示兩幅圖片：遠景 圖，同學們你看

9、哪在水中飛馳的龍舟象什么？（離弦之箭、飛龍、奔馳的駿馬、 脫韁的野馬） 三：師：大家剛才單單注意到了龍船上選手了，其實還有一大批人，他們雖是這 比賽的配角， 但卻是不可缺少的， 是誰啊?（生：觀眾）對，我們一起看大屏幕 （多 媒體中四幅圖片）大家能否用一些成語來形容岸上的情形？（生：人山人海、人 聲鼎沸、水泄不通 ）文中有對觀眾的描寫嗎？指名（兩岸人吶喊助威）（ 在城里住家的，莫不倒鎖了門， 全家出城到河邊看劃船。 因為這一天軍官、 稅官以及當地有身 份的人，莫不在稅關前看熱鬧。 ）同學們，對觀眾的描寫你覺得起到了什么作用？ （ 烘托出賽龍舟的的精彩 ） ，像這種寫法我們稱為“側面描寫” 。

10、四：慶祝勝利 師：同學們看大屏幕上展現的這一條龍船的人在干什么？（生：慶祝勝利）對， 這是一條獲得勝利的船， 文中也有描繪慶祝勝利的場面， 請找出來。 勝利者 會得到什么獎勵？（生：一匹紅布、一塊小銀）還有鞭炮的響聲。齊讀 五：捉鴨子 師：剛才同學們感受了賽龍舟的激烈、 緊張，文中還有什么風俗習慣也是很吸引 人的請找出文中描寫的語句 （于是長潭換了新花樣， 水面各處是鴨子， 同時 各處有追趕鴨子的人。）為什么會吸引你的？ （熱鬧，有趣 ） 小結：同學們喜歡過端午節吧？為什么？ （生：有粽子吃 ） 除了吃粽子， 大家知 道端午節我們這里還有哪些風俗習慣嗎？生：吃粽子、掛鐘馗像、懸艾草、喝雄 黃酒

11、）（利用電腦、背投放映“端午日習俗”的影片其實中國是一個多民族的國家， 各個民族有各個民族的風俗習慣， 這也 構成了我們國家文化、政治經濟的多樣性，大家課后看一下老師為你們搜集的關 于端午節的更多有趣的事情板塊三：小結：師：中國是一個多民族的國家，各個民族都有自己不同的風俗習慣， 中國有幾千 年的優秀文化傳統，有幾千年的文明，有著世界上獨一無二的東方文明。 大家能 舉出一些我們國家獨有風俗文化嗎？而這些也越來越被世界了解， 越來越被世界 人民所喜歡。在這次雅典奧運會閉幕式上中國的 8分鐘表演，就讓全世界的人開 了眼界，展現了美麗的東方文明。我們一齊來欣賞一下。結尾聲：同學們，在雅典，世界人民親身感受到了來自東方文明的魅力，世界為 之驚嘆，為之喝彩。中國在了解世界，世界人民也在了解中國。同學們讓我們為 把中國推向世界而努力吧！課外作業：1、假如你來組織一次“賽龍舟”活動，將如何策劃呢？（如賽前準備、人員安 排、預期效果、獎勵形式、注