1、小學數學三年級下冊“零起點”教學計劃本學期為切實做好“新型冠狀肺炎”防控工作，前段時間我們以線上教學的形式完成了本學期的部分教學任務，鑒于線上教學學生學習效果不佳原因，為讓學生在輕松的學習氛圍中，更好的掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學“零起點”教學計劃如下：一、學生情況分析：三年級共有36 名學生。 同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。 但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡

2、隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。二、教材分析本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。

3、這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的

4、教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、 月、日及 24 時計時法。 這些內容的教學可以進一步發展學生的 空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學習平均數的含義和簡單的求

5、平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數 學的實際應用

6、，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。三、課標對本冊教材的教學要求1 、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算 和驗算。2 、 會口算一位數除商是整十、 整百、 整千的數， 整十、 整百數乘整十數， 兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十） 。3 、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位） ，初步知道小數的含義，會讀、寫小數， 初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。4 、 認識東、 南、 西、 北、 東北、 西北、 東南、 西南八個方向， 能夠用給定的一個方向 （東、 南、西、或北）辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單

7、的路線 圖，能描述行走的路線。5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃） ，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24 時計時法，會用 24 時計時法表示時刻。7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數） ；進一步體會統計在現實生活中的作用。8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

8、體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10 、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標1 、教學重點和難點除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。2、培養目標（ 1） 在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發現并提出簡單的數學問題，從而發展數學應用意

9、識。（ 2） 教師指導下，初步學習反思和評價。（ 3） 教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。（ 4） 在教師和同學的鼓勵幫助下， 能克服數學活動中遇到的困難， 初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的愿望。（ 5）在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握數量之間的關系，培養合情推理能力和演繹推理能力。五、突出重點、突破難點的具體措施1 、 創設一個自由、 開放、 安全的學習氛圍， 從而拓展學生的思維點擊， 學生的創新火花。2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發

10、散和求異思維的發展。3 、 改革課堂教學的空間組織形式， 采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。5 、 對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習， 課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。六、尖子生的培養和學困生的轉化1 、學困生的轉化本班學困生，他們口算能力差，解決問題不會分析，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：（ 1 ）課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。（ 2 ）課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。（ 3 ）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發展。2、尖子生的培養（ 1）課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的 思維能力。（ 2）發展他們的智力因素，開發非智力因素，多舉辦課外活動。（ 3）開展爭做小老師活動，每周利用一節課的時間讓他們展示自己。七、課時安排（1） 、位置與方向 5課時（2） 、除數是一位數的除法（ 13 課時）1、口算除法3課時左右2、筆算除法9課時左右整理和復習 1課時（3） 、統計（ 4 課時）