1、小學(xué)校長楊瑞清的教育故事我來自農(nóng)村,看到農(nóng)村教育還很落后,很多農(nóng)民的孩子不能上 學(xué),不能上好學(xué).陶行知先生為一大事來,做一大事去的偉大精神, 強(qiáng)烈地感召著我,我決心到最偏僻、最艱苦的地方去辦學(xué),為鄉(xiāng)村教 育的開展,奉獻(xiàn)自己的青春和力量.2XXX年前,從陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的南京曉莊師范學(xué)校畢業(yè)的楊瑞清, 向政府提呈的分發(fā)志愿書中這樣寫道.2XXX年后,在楊瑞清的苦心經(jīng)營之下,那所最偏僻、最艱苦的 學(xué)校一一江蘇省南京市浦口區(qū)五里村行知小學(xué),已經(jīng)開展成中國全國 知名的農(nóng)村示范小學(xué),連聯(lián)合國教科文組織也專程到校考察.現(xiàn)在, 走進(jìn)行知小學(xué)；就像走進(jìn)了一個(gè)美麗的夢(mèng)境：掩映在綠樹叢中的一幢 幢灰瓦白墻、具有鮮明徽派

2、風(fēng)格的教學(xué)樓,淡雅素凈,儼然一派書院 氣息,與周圍鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光組合得非常和諧.楊瑞清本人,也獲得 過中國南京市十大杰出青年、中國全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、中國全國 十佳中小學(xué)教師等許多獎(jiǎng)項(xiàng).1981年,楊瑞清在南京曉莊師范畢業(yè)后,放棄進(jìn)城的時(shí)機(jī),自愿 選擇到偏僻的江浦縣五里村的五里小學(xué)行知小學(xué)前身,成為一名鄉(xiāng) 村教師.他的“反常決定在當(dāng)時(shí)被人譏為不自量力,為出風(fēng)頭,也有 人說他有陰謀要當(dāng)校長 楊瑞清當(dāng)時(shí)的理念是要實(shí)踐陶行知的理想,辦好一所農(nóng)村學(xué)校, 讓農(nóng)民的孩子也能受到最好的教育.所以他選擇了五里村的五里小 學(xué).當(dāng)時(shí)的五里小學(xué)只有七八名教師,100多個(gè)孩子,學(xué)校建在小山 坡上,幾間漏風(fēng)漏雨的教室

3、和一些破舊的課室桌椅就是全部家當(dāng).楊瑞清剛到任時(shí),主動(dòng)要求帶一年級(jí),并把自己帶的班級(jí)命名為行知實(shí)驗(yàn)班.雖然剛開始任教的楊瑞清沒經(jīng)驗(yàn),但是有著滿腔的激情 和干勁.憑著愛心與堅(jiān)持,起早貪黑,楊瑞清很快就與學(xué)生打成一片 了.農(nóng)民看到老師的認(rèn)真,于是漸漸從給予老師生活上的接濟(jì),轉(zhuǎn)化 到對(duì)辦學(xué)的支持.第二年春天,在村長的帶著下,村里為學(xué)校集資7萬多元,易地新建校舍,蓋了一排平房.這個(gè)變化極大地振奮了楊瑞 清,他的志向也就更大了.1983年,由于楊瑞清的辦學(xué)出色,當(dāng)時(shí)的江浦縣政府決定把他調(diào) 到縣里工作,擔(dān)任共青團(tuán)的副書記.在辭別班會(huì)上,孩子們一個(gè)個(gè)哭 成小淚人,村民表示不舍得,但是,又不能耽誤他的前途,所

4、以只能 目送他離去.在共青團(tuán)四個(gè)月后,楊瑞清終于還是申請(qǐng)要求返回到五里小學(xué). 由于他體會(huì)到教學(xué)才是他的最愛,他說：共青團(tuán)不缺我一個(gè),但是農(nóng)村教師不能再少我一個(gè).陶行知當(dāng)年不也這樣嗎 一個(gè)留洋博士, 脫去西裝革履,穿上布衫草鞋,下鄉(xiāng)辦教育.有人說陶行知是傻瓜.可陶先生卻寫了一首詩答復(fù)：傻瓜種瓜,種出傻瓜；唯有傻瓜,救得中華.在陶行知的影響下,楊瑞清鐵了心,要當(dāng)一輩子的農(nóng)村教 師.楊瑞清棄城返鄉(xiāng)的事件在當(dāng)時(shí)也引起了一些回響,一批有志于農(nóng) 村教育事業(yè)的青年教師和師范畢業(yè)生也聚來了, 學(xué)校逐步形成一支精1985 年干的教師隊(duì)伍.五里村農(nóng)民辦教育的熱情也被鼓舞起來了 學(xué)校易名為行知小學(xué),楊瑞清還真的當(dāng)上

5、了校長.讓農(nóng)民的孩子也能受到最好的教育 -楊瑞清很多年前就曾鄭重 地把這個(gè)目標(biāo)寫在名片反面.有人笑他大言不慚：什么是最好的教 育楊瑞清認(rèn)為,最好的教育就是讓學(xué)生能在這里快樂成長、成人、 成才的教育,并不要求物質(zhì)條件最好.從目前行知小學(xué)的開展勢(shì)頭看, 他們?cè)絹碓接行判牧?凡城市有的條件,他們漸漸都有了；城市沒有 的資源,他們也有了.為了讓孩子受到最好的教育,楊瑞清不僅在學(xué) 校物質(zhì)條件上積極籌劃改善,還積極尋找有效的教學(xué)模式,賞識(shí)教育孕育而生. 行知小學(xué)賞識(shí)教育的育人模式,源自于楊瑞清讓農(nóng)民的孩子擁有自信的辦學(xué)理念,更源自于楊瑞清個(gè)人一段鮮為人知 的成長經(jīng)歷.楊瑞清曾說,直到今天他才讀懂自己.2X

6、XX年的辦學(xué)過程,實(shí) 際上是他自信心不斷提升的過程.1981年,楊瑞清師范畢業(yè)時(shí),在 進(jìn)城與回鄉(xiāng)之間,他選擇了回鄉(xiāng).人們說他有理想、有奉獻(xiàn)精神,是 受陶行知教育思想的感召,但另外一個(gè)原因-自卑心理的作崇卻鮮為 人知.由于出生在山溝里,由于父親去世早,家里窮,他形成了一種 嚴(yán)重的自卑心理.進(jìn)入曉莊師范后,他發(fā)現(xiàn)那些城市的同學(xué)談笑風(fēng)生, 心情舒展.而像他這樣來自農(nóng)村的學(xué)生,由于自卑,總是遠(yuǎn)離談話的 中央,感到很難融入集體中去.畢業(yè)時(shí),同學(xué)們都選擇去大城市的大 學(xué)校、好學(xué)校,楊瑞清卻選擇了鄉(xiāng)村.由于不自信,很長一段時(shí)間, 他怕見三種人：有權(quán)人、有錢人、有學(xué)問的人.他說見到這三種人就莫名其妙地緊張,講

7、話會(huì)語無倫次,不能駕馭自己,即使有時(shí)機(jī)也無 法抓住.隨著他個(gè)人及學(xué)校一步步地走向成功, 楊瑞清發(fā)現(xiàn)不知從何 時(shí)起,他不懼怕這 三種人了,內(nèi)心深處自信的大門悄然翻開,他個(gè) 人和學(xué)校都因此得到了更快、更好的開展.2XXX年,楊瑞清被選為 教育部組織的師德報(bào)告團(tuán)成員.在北京人民大會(huì)堂,面對(duì)臺(tái)下數(shù)千聽 眾,他沉著而深情地講述自己成長的經(jīng)歷.楊瑞清說,童年時(shí)代失落的自信,要用很大的力量才能找回來.我們辦行知小學(xué),就是不能讓農(nóng)民的孩子的缺少或喪失自信, 而要做 到這一點(diǎn),必須實(shí)施賞識(shí)教育.說到賞識(shí)教育,楊瑞清還曾講過學(xué)生小凡的故事.學(xué)生小凡的頑劣、散漫,全校聞名,父母對(duì)他失去了信心.難道 這樣的孩子身上就

8、沒有優(yōu)點(diǎn)嗎 一天,楊瑞清給小凡的班主任布置了 一項(xiàng)任務(wù)-給小凡找優(yōu)點(diǎn).幾天以后,全校升旗儀式上,楊瑞清宣讀 了小凡的優(yōu)點(diǎn)卡： 小凡,昨天中午,你站在窗口看教師打電腦,天 氣炎熱,你卻一直看到上課鈴響.你渴求知識(shí)的眼睛深深打動(dòng)了老 師.當(dāng)從沒得到表揚(yáng)的小凡,在全校師生的熱烈的掌聲中,接過校 長頒發(fā)的優(yōu)點(diǎn)卡時(shí),他幼小的心靈被震撼了.校長的當(dāng)眾表揚(yáng),喚醒 了小凡內(nèi)心要做好孩子的愿望.這不算優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn),成了小凡走向成 功的起點(diǎn).六一兒童節(jié)前,一家單位要給行知小學(xué)捐贈(zèng)一批新電腦, 入學(xué)都選一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生去接收捐贈(zèng). 楊瑞清想,小凡喜歡電腦, 讓他去.捐贈(zèng)儀式后,他對(duì)小凡說,我們接收了人家的電腦,要說

9、聲 謝謝啊.小凡大方地跑到副市長面前表示謝意,記者把這一鏡頭拍下 來.第二天,小凡和副市長在一起的照片上了報(bào)紙.楊瑞清讓小凡將 這張報(bào)紙帶回家,讓他的父母感受孩子的進(jìn)步.這年夏天,市里舉辦電腦夏令營,楊瑞清讓小凡去參加.可不到兩天就出事了,小凡偷 了別人80元錢.老師請(qǐng)家長將他領(lǐng)回家.楊瑞清剛出差回來,馬上 來到小凡家,說服了家長,將小凡帶回夏令營,把錢交還給老師,認(rèn) 錯(cuò)抱歉.后來,小凡成了學(xué)校里的“電腦高手".一年后,他的各科成 績都有了較大的提升.楊瑞清經(jīng)常對(duì)教師們說： 讓孩子們快樂、自信,就等于抓住了一個(gè)西瓜,僅僅忙于測(cè)試和分?jǐn)?shù),只是抓住了一粒芝麻.學(xué)校制作了精美的優(yōu)點(diǎn)卡,要求每一個(gè)教師用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn), 有 時(shí)間、有地點(diǎn)、有細(xì)節(jié)、有點(diǎn)評(píng)地寫到優(yōu)點(diǎn)卡上,每周獲得優(yōu)點(diǎn)卡的 學(xué)生名單在全校黑板報(bào)上公布.學(xué)校還請(qǐng)家長替孩子在優(yōu)點(diǎn)卡反面寫 上一條優(yōu)點(diǎn),由此形成充滿賞識(shí)的氣氛、良性互動(dòng)的教育局面.賞識(shí)教育的成果得到了全社會(huì)各界的一致肯定和贊賞.許多中 學(xué)老師反映,行知小學(xué)的畢業(yè)生活潑自信、全面開展、學(xué)習(xí)潛力大.楊瑞清把自己2XXX年來的生命狀態(tài)概括為 堅(jiān)持-感謝-成長 6 個(gè)字.他說,農(nóng)村教師學(xué)會(huì)自信很