1、基本信息課題人教版七年級上冊 Unit5 Do you have a soccer ball？Section A作者及工作單位 西安市匯文中學 徐 昭教材分析本單元主要學習用have對物品的所屬進行提問與回答；學會用lets句型提建議；能夠談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動及原因；能夠談論怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光Section A主要是學習動詞have的一般現在時的用法；使用do和does引導的一般疑問句的構成以及簡單回答；學習各種球類名詞。為Section B內容做好鋪墊：一是列舉所學的運動項目，從中挑選出各自喜歡的體育項目，并說明原因，目的是鞏固并新學一些體育

2、項目的名詞；二是讓學生互相詢問所愛好的運動，并根據情況發出邀請，進一步鞏固用have對物品的所屬進行提問與回答，掌握用do和does引導的一般疑問句的構成及使用。 學情分析本單元的主題是使用have對物品的所屬進行提問及回答，以掌握行為動詞在一般現在時中的構成和使用；同時引導學生使用所學的句型談論自己在球類運動中的喜好。行為動詞在一般現在時的肯定句、否定句和一般疑問句中的構成和使用是初中英語教學中非常重要的內容，本單元知識的掌握程度將直接影響今后的英語學習。學生在以前的學習中已經掌握了be動詞在一般現在時中的構成和使用，在學生的頭腦中也已經形成了一個模式，這種模式將直接影響學生對本單元知識內容

3、的接受，所以教師在教學中一定要善于引導，以免學生養成不良習慣。 教學目標1知識與能力 Section A的主要內容是學會用have對物品的所屬進行提問以及應答，學會使用do和does引導的一般疑問句，學會用Lets提建議。能夠談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動。2過程與方法 采用Discussion and guess的學習策略，利用實物、教學幻燈片、圖片等來展開課堂Pair work問答式的口語交際活動，使用have對物品的所屬進行提問及回答。3情感態度價值觀該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是符合學生喜愛運動的心理，極易于激發學生學習英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語

4、實踐活動。教學重點和難點 教學重點：學習運用重點句型Do youthey have ? Does heshe have? Lets play soccer等； 語法難點：行為動詞have的一般現在時的用法；使用do和does引導的一般疑問句的構成和使用。 教學過程教學環節教師活動預設學生行為設計意圖情景創設，導入新課   師生互動，學習探究合作交流，鞏固提高1.教學一些球類運動器材名詞，教師拿出一個足球或放映幻燈片或出示圖片進行演示：I have a footba11詢問學生：Do you have? 詢問學生：Does heshe have?

5、 詢問學生：Do they have? 2播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生圈出所聽到的單詞，并能畫出相應的圖片，完成lb部分的教學任務。3引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用助動詞do進行問答，可采用師生互動帶動學生互動的交流方式： Do you have? Yes，I do/No，I dont 3播放2a部分的錄音，引導學生選出他們所聽到的對話并標明順序，完成2a部分的教學任務.4重新播放2a部分的錄音，完成2b部分中的聽力訓練任務。5引導學生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。6引導學生觀察3a部分的圖畫和

6、對話內容，并根據示例捕捉相關信息，從方框內選擇合適的詞填空。7引導學生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學任務。8引導學生展開Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的教學任務。1學生回答：Yes，I doNo，I dont學生回答：Yes，heshe does. No,heshe doesnt 2學生進行Pairwork對話練習，運用所學知識進行互動交流。3聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單詞，并畫出相應的圖片，完成1b部分的學習任務。4Pairwork活動，完成lc部分口語交際的學習任務，學會運用助動詞do進行問答。5聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的對話并標明順序

7、，完成2a部分的學習任務。6重聽2a部分的錄音，將對話中所提到的球類和人物對應起來，并標明順序，完成2b部分中的聽力訓練任務。7Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學習任務。8觀察3a部分的圖畫和對話內容，并根據示例捕捉相關信息，從方框內選擇合適的詞填空。9Pairwork活動，完成3b部分口語交際的學習任務。10Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的學習任務。閱讀第4部分的短文，并根據短文內容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。    Section A主要內容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應答，來學會使用do和does

8、引導的一般疑問句。所以在教學中可采取問答式導人法： 讓學生根據圖畫內容運用動詞have進行詢問所屬，以練習由助動詞dodoes引導的一般疑問句結構，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：要求學生學會使用Lets句型表示“提建議”。 最終達到聽、說、讀、寫全方位的訓練。 板書設計Unit 5 Do you have a soccer ballSection A重點句型: Do you have a TV? Yes, I do. /No. I dont.Do they have a computer? Yes, they do. /No, they dont.Does

9、 he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. /No, he/she doesntLets play soccer. I dont have a soccer ball. /That sounds good.語法重點：由do/does引導的一般疑問句的構成以及回答 Do you/they have a TV ? Yes, I/they do. No, I/they dont Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesnt  學生學習活動評價設計小組學習活動設計與評價：分組教學，每小組68人，全班分成6個小組，個人每舉手正確回答一次教師提問該小組得一分，小組合作參與對話表演或展示得分由小組互評確定，一節課快結束時評出“金話筒獎”和“明星小組”