1、    動手實踐在初中化學教學中的應用    樊少華摘要：隨著新課程改革的不斷深入，當前教育理念也在發生著變化。在以實驗為基礎的初中化學教學中，動手實踐的重要性已逐漸凸顯出來。基于此，教師要以教學內容為出發點，為學生提供更多的動手實踐的機會，以便提高學生化學學習的積極性，促使學生在自主思考與實踐中獲得新的感悟。因此，本文從化學情境中激發實踐動力、在實踐演練中培養創新意識、在課外實踐中豐富知識結構這三個方面著手，著手探討了動手實踐在初中化學教學中的應用。關鍵詞：初中化學;動手實踐;應用對于初次接觸化學的初中生來說，化學是新奇而陌生的課程，這種情感會讓學生對

2、化學產生探究的興趣。為了維持這種興趣，初中化學教師應有意識地突出學生的課堂主體地位，并利用動手實踐的方式調動學生學習的積極性。在動手實踐的過程中，學生能更加直觀、具體地對化學知識展開探究，并在不斷獲取知識的過程中感受化學的魅力，這對激發初中生化學學習的興趣具有重要作用。一、在化學情境中激發實踐動力教師創設化學情境，能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。伴隨著興趣的產生，學生的實踐動力也會隨之得到激發，從而以更加積極的心態自主投入相關化學知識的實踐探究。當然，為了發揮情境在課堂教學中的作用，教師既要關注教學內容，又要全面了解學生的基本情況。如在教學“金屬材料的物理特性”時，筆者提前搜集了鐵片、

3、銅片、鋁條等金屬材料。在教學時，筆者先開展了一場小型的討論會，邀請學生一起討論自己知道的金屬材料，講講對金屬材料的認識，從而將學生引入探究金屬材料的化學情境。與此同時，筆者還詢問學生是否想要親自感受金屬材料的性質，從而激發了學生的實踐動力。之后，筆者將實驗所需要的材料展示給學生，并邀請學生展開實驗探究，讓學生在動手實踐的過程中，觀察各種金屬材料的色澤、狀態、特性，初步了解金屬材料的物理特性，并逐步掌握該節課的重點知識。二、在實踐演練中培養創新意識化學是一門實驗學科，這決定了課堂演練在教學中的重要地位。在實踐演練中，教師與學生都能夠參與其中，教師的“演”能夠為學生提供示范，使學生了解實驗過程和需

4、要注意的事項，這對學生更輕松、有效地進行動手實踐具有重要作用。如在教學“制取氧氣”時，為了能夠在動手實踐中培養學生的創新意識，筆者在教學中非常重視實踐演練的落實。筆者先引導學生了解實驗室制氧氣的反應原理和實驗裝置，然后進行實驗操作演示，并告訴學生之后會讓他們親自動手進行實驗。在學生初步了解該實驗后，筆者將學生進行了分組，并要求他們以小組為單位參與動手實踐探究，有效調動了學生的積極性。三、在課外實踐中豐富知識結構傳統的化學實驗教學大多是在教室和實驗室進行的，實際上，除了這兩種方式之外，教師還可以選擇課外實踐的方式展開教學。在課外實踐中，化學教學內容能夠變得更加豐富，有助于激發學生動手實踐的興趣。

5、但是在課外實踐時，教師要明確安全第一，要在可行的范圍內帶學生進行實踐，這樣才能在不斷豐富初中生化學知識的過程中，讓學生獲得更加深刻的體會。如在教學“常見的酸和堿”時，為了激發學生動手實踐的興趣，豐富學生的知識，筆者非常重視教學過程中學生的參與度。筆者會先讓學生思考生活中有哪些酸和堿，能否在學校找到。在學生相繼提出醋、檸檬、生粉、蘇打粉等多種材料后，筆者會將學生分組，然后引導他們分別收集這些材料，調動學生化學學習的積極性。四、結語總而言之，在初中化學教學過程中應用動手實踐，不僅能讓學生獲得生動的感性認識，還能加深學生對化學知識的理解，不斷提高初中生的化學學習能力與水平。因此，教師要更加重視研究和落實學生動手實踐的方法，使學生能夠在主動探究化學知識的過程中，逐步提升自己的發現能力。參考文獻：1張苗.初中化學教學中培養學生動手實踐能力的策略研究j.中國校外教育，2019，（