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文檔簡介

1、.精品文檔 .認識東南西北教學反思本節課是第一單元 位置與方向 第一課時的教學內容。 本節課的教學內容是讓學生認識現實生活中的東、南、西、 北四個方向。我確立了兩個教學目標1、通過生活情境和學生的生活經驗，能辨認出東、南、西、北四個方向。2、給定一個方向，能辨認其余三個方向，并能用東、南、西、北 描繪物體所在的方向。這個內容對于學生來說有點困難，雖然他們在日常生 活中也有所接觸，但畢竟這些經驗還是模糊的。為此，我充 分利用學生己有的生活與知識經驗 , 讓他們在具體的環境中 操作、辨認，增加他們自己探索、體驗的機會。本節課， 我從學生已有經驗出發， 先設計“介紹同學” 的環節，讓學生感受到，由于

2、自己所占位置不同，找到的前 后左右的學生不一樣。由于面對的方向發生變化，所以自己 前后左右的同學也在發生變化，雖然前后左右的學生發生了 變化，但找到的這四個同學所占的方向沒有改變，從而引出 “東、南、西、北”四個方向，揭示課題。在新課的教學中，我充分讓學生在不同的活動中感受 并理解新知。 如：首先借助學生已有“太陽從東方升起、 西方落下”的經驗，先讓孩子認識“東、南、西、北”四個 方向，我又借助兒歌“早晨起來，面向太陽，前面是東、后.精品文檔 .面是西、左面是北、 右面是南。”來幫助學生對方向的理解。 在學生已經基本知道了“東、南、西、北”四個方向后，設 計讓他們說出教室的東南西北四個方向，幫

3、助他們進一步理 解這四個方向。針對低年級學生的特點，將數學活動與學生喜歡的游 戲有效地結合起來，寓教于樂，既能夠使學生較好地掌握知 識與技能，形成正確的方位觀念，又能使學生產生喜歡數學 的情感。因此在本次教學，我設計了辨認方向小游戲，幫助 學生學習知識。為了發展學生的方位觀念，我又讓學生做游戲，找出 辨別方向的規律。從學生的反饋中，我明顯感受到學生已經 能夠清楚的辨別現實生活中的東、南、西、北四個方向。在教學的最后，為了幫助大家進一步了解“方向”在 我們生活中的實際應用，充分感受到數學與實際生活的緊密 聯系，我又拓展介紹實際生活中利用“指南針” “北斗星” 辨別方向的知識。但是這節課有一些不足之處： 1、低年級教學應該給孩 子充分的思考問題的時間，在處理練習題的時候太過于趕。 2、要精心設計板書，書寫要規范。 3、設計更練習生活實際 的習題，比如給方向“找路” ，讓學生參與，更好的記憶東 西南北。在以后的教學過程中，應該充分考慮孩子的年齡特

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