1、2019最新人民版思品七上生命之間教案教學目標：1 、認識地球上的生命：理解人與動物，植物和其他微生物之間的關系 ，保護地球上的其他有生命。2 、認識我們的家園地球現在的處境一一環境問題特別嚴重，第一聲嘆息，植被破壞；第二聲嘆息，大氣污染嚴重；第三聲嘆息，水污染嚴重3、中華民族的選擇，了解的國情：環境問題、資源、人口。及解決的策略：堅持可持續發展戰略教學重點：1 、人與自然之間的關系；2 、地球的嘆息3 、可持續發展戰略教學難點：1 、生命間的關系2 、可持續發展戰略教學方法：討論式 演講會 辯論式小品表演等課時安排：12課時課題：神奇的生命世界教學目標：了解自然界生命之間關系教學重點：自然界

2、生命之間關系教學難點：生命之間存在既競爭又依存的關系教學過程：導入新課：我和狼的故事那年春天我去阿拉斯加淘金。一天早上 ，我沿著科霍灣尋找礦脈。穿過一片云杉林的時候 我突然停住了腳。前面不超過 20步遠的一片沼澤里有一匹阿拉斯加大黑狼。它被獵人老喬 治的捕獸夾子夾住了。老喬治上星期心臟病突發，死了。這匹狼碰上我真是運氣。但它不知道來人是好意還是歹意，疑懼地向后退著，把獸夾的鐵鏈拽得繃直。我發現這是一只母狼，乳房脹得鼓鼓的。附近一定有一窩嗷嗷待哺的小狼在等著它回去呢。講授新課：神奇的生命世界"在茫茫宇宙中，地球是一顆普通的行星，也是我們賴以生存的唯一家園.在這個藍色的星球上，生活著種類

3、繁多，千奇百怪的動物和植物.當然，還有我們，擁有高度智慧的人類.這幾百 萬種生命在地球上相依相伴，繁衍生息，構成了一幅和諧多姿的美景.今天，就讓我們到這生命的叢林里探究一番."課堂活動設計1,資料展示和介紹本課涉及的自然知識，生物知識比較多，這些也是學生比較感興趣的，所以提前布置學生在書 本，雜志，網絡等處收集資料，并在課堂上進行介紹.（教師一定要控制好材料展示的數量，并注意引導學生對材料進行總結和歸納，以免本課變成一堂生物課或故事會.）課堂活動設計2,課本材料分析對教材上"南瓜"和"老人留遺產于狗”的例子進行問題設計，引發學生思考.（教師要善于利用教材

4、，對其中的小故事，美文等進行充分挖掘.） 課堂活動設計3,現實生活分析和探究本課的內容 和學生的生活 結合也很緊密，如生活用品的原材料是什么 ，身邊有哪些活生 生的動植物，寵物給我們的生活帶來什么等 .引導學生回憶和體味自己的日常生活，從而得出知識或感悟，可以讓他們更好地理解本課主題，加深印象.課堂活動設計4,想象練習讓學生從反面假想"如果沒有將會",從而更為深刻地認識到生命的可貴，產生對其他生命的感激和珍惜之情.課堂活動設計5,創造性活動為"生命"二字上色，用比喻表示生命之間的關系 ，對某種生物說一句友好的話 ，這都是 活躍學生思維，激發學生創造靈感的

5、活動 ，可以把抽象思維具體化 ，實物化，使學生的體驗更 為生動和豐富.授課體會1,教學內容安排要兼顧課時，上下銜接，主題掌握等因 素，否則將影響教學效果.本課如果只選擇第一框題"神奇的生命世界"，內容就顯得單薄，也不能體現出本課主題.因此 又加入了 "我們是朋友"這部分內容.遺憾的是這樣一來，內容又顯得略多，使活動開展不是很 到位，而且和下一部分"有用才是朋友嗎”割裂開來 授課體會2,課不能就教材 的內容而上教材的內容，從現象深入思考本課的主題是必須的.就教材的內容而言，課上到第三部分，講明動植物對人類的幫助就夠了 .但此時存在于學 生頭腦里的

6、，還是一個個小片段，小故事.因此要通過"深化思考"這一環節，提升學生的認識 使學生把以上的零星感受整合起來 ，形成完整清晰的印象：生命之間，相互依存，要彼此珍惜 愛護.授課體會3,道理不可空洞說教，要以學生主動參與的活動引發思考和感悟.在本課中，書上提問：”一提到生命你會產生什么感覺",學生可能會感到過于抽象，不知從何說起.因此改為"為生命二字著色”的活動，顯得十分形象，也調動了學生學生的創造性思維 同樣，最后一個環節本是兩個提問,"生命之間是什么樣的關系"和"我們應以什么態度對待其 他生命"，后以"比喻

7、"和"對話"兩個活動代替，學生就感興趣，有話可說 小結：略作業：見練習冊板書：8 / 7課題：我們的朋友有用才是朋友嗎？教學目標：了解人與動植物的關系，動植物為人類帶來物質上，精神上的幫助教學重點：動植物為人類帶來物質上，精神上的幫助教學難點：動植物為人類帶來物質上，精神上的幫助教學過程：導入新課：課前準備學生搜集相關資料，如生物的奇特習性，生物的共生現象，人類生活用品的原材料，動 物救人的小故事等.（以上資料，教師也要略作準備，以便提示或補充.） 學生完成兩幅表現生命關系的畫作講授新課：我們的朋友動植物是我們必不可少的朋友 ，它們不僅在物質上幫助我們 ，而且了是

8、我們精神的慰藉和寄托。一、為我們提供生活所需人類生存，必須呼吸只有植物才能制造的氧氣，如果沒有氧氣，人連幾分鐘都活不了 ，人們的吃飯穿衣也依賴于動植物。人們的衣服來自植物的纖維。四人一組討論我們所用的各種學習用品、生活用品與動植物有什么關系？a bk g d 二、動物是我們精神的慰藉和寄托人與動物幾千年的交往 ，使我們與它們有了 “情”緣。動物是人類精神的慰藉和寄托。小討論：四川一位老人愛 人早喪，子女各在一方，他養了一只心愛的小狗，這只狗與老人朝夕相處，一次，體弱多病的老人從床上摔下來，幸虧狗報信，才使得老人得救，臨終前，老人把自己的全部財產留給了與自己相依為命的狗，他的子女執行了父親的遺囑

9、。你怎樣看待此事？討論:三、危難時刻見“友誼”故事會：講述有關動物救人的故事例：p85信鴿絕望中的救星小結作業；練習冊板書：課題：我們夠朋友嗎？教學目標：反省人類自己的行為，做到人與自然和諧共處教學重點：有用才是朋友嗎教學難點：一切動植物都是人類的朋友教學過程：導入新課：生命的跪拜有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心歡喜地牽牛回家，提刀近前準備開宰。這時，牛的眼睛里滿含淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經預感到自己的命運了。但 屠戶還是舉起了刀子。突然 ，牛的兩條腿撲通跪下，眼睛里淚如雨下。屠戶從.事屠宰業已十 多年，死在他刀下的牛不計其數，牛在臨死前掉淚他見的多了

10、，但牛下跪還是頭一次見到。屠 戶來不及多想就手起刀落，鮮紅的血頓時從牛的脖子里汩汩流出，然后對牛進行剝皮開腔。當打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了 ，手中的刀子吮當落地-在牛的子宮里，靜靜地躺 著一頭剛長成形的牛犢。屠戶這才知道，牛為什么雙腿下跪，這是在為自己的孩子苦苦哀求啊。屠戶沉思良久，破例沒有把牛拉到集市上去出賣，而是把母牛和那個還未出生的牛犢，掩埋在曠野之中。講授新課：一、有用才是朋友嗎？用些野生動植物在我們人類看來毫無用處，我們甚至認為它們可有可無，可以任意毀滅，是不是有用才是朋友呢？閱覽課本p86頁，鼠尾草對人們有直接的用處嗎？你知道哪些雖然對我們沒用但卻必不可少的植物？二、我們夠朋友嗎？1、這樣的朋友誰敢交人