1、小學語文六年級上冊課程綱要分享課教學設計鄭州市二七區(qū)淮河東路小學 田園【學習內容】開學第一課與學生分享小學語文六年級上冊課程綱要【學習目標】1.學生通過方法引路、任務驅動、小組合作學習等方式明白本學期的學習目標、主要內容、可用的學習方式、得到幾個方面的評價。2.學生能參與其中共同討論，提出改進建議。3.對本學期語文學習充滿期待，做好學習規(guī)劃。【學習準備】1. 教師編寫小學語文六年級上冊課程綱要2.學習單人手一份3. 多媒體課件、實物投影【學習活動方案】 一、復習舊知，方法引路 師：同學們，這學期我們要進入六年級的學習生活。回想一下，從一年級到現(xiàn)在已經學習了10冊語文書，還記得書中的課文是怎樣編

2、排的嗎？生：分單元編排的，一個單元一個主題。師：不錯，記得很清楚。那么，平時我們是怎樣學習一個主題單元的？生1：先閱讀單元導語了解這個單元的專題是什么。生2：從單元導語中還可以知道學習的目標，學習重點是什么。生3：我們還會在每一單元最后的交流平臺中交流學習感悟，總結學習方法。師：看來通過幾年的學習，同學們已經掌握了一些學習方法，具有一定的自學能力了。二、任務驅動 探究專題 師：請同學們打開書看六年級上冊的目錄，有哪些課文，整冊書又分為了幾個主題？（課件出示六年級上冊語文書目錄）生：目錄顯示有八組課文，也就是八個專題。師：這本書中每個專題講了什么內容，通過學習將達成哪些目標呢？（課件出示學習單）

3、這些問題的答案，要請同學們自己去尋找。在這個學期的語文學習中，你們要更多依靠自己的努力來完成學習任務。各學習小組對照學習單針對一個單元主題進行合作學習，討論交流：本單元主要講了什么內容，通過學習將達成哪些目標？然后按照要求完成表格，最后選代表進行匯報。教師巡視指導。三、自學匯報 展示成果 1. 各學習小組派代表上臺匯報，借助實物投影展示本組填寫的表格。討論結果如下：單元序號單元專題課文題目單元學習目標第一組感受自然1山中訪友2*山雨3草蟲的村落4*索溪峪的“野”口語交際·習作一    回顧·拓展一1.體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有

4、哪些獨特的感受。2.體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達獨特感受的。第二組祖國在我心中5詹天佑6懷念母親7*彩色的翅膀8*中華少年口語交際·習作二    回顧·拓展二1.讀懂課文內容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。2.圍繞 “祖國在我心中” 這個專題進行綜合性學習。第三組人間真情9窮人10*別餓壞了那匹馬11惟一的聽眾12*用心靈去傾聽口語交際·習作三   回顧·拓展三在讀懂課文，體會情感的基礎上，學習作者是如何通過對環(huán)境和人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的。第四組珍愛家園13 只有一個

5、地球14 *鹿和狼的故事15 這片土地是神圣的16*青山不老口語交際·習作四   回顧·拓展四注意把握文章主要內容，聯(lián)系實際深入思考，為美好家園盡一份力量。第五組初識魯迅17少年閏土18我的伯父魯迅先生19*一面20*有的人 口語交際·習作五    回顧·拓展五1.理清文章思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神。2.繼續(xù)學習描寫人物的一些基本方法。3.讀一些魯迅的作品或關于魯迅的文章、觀看和魯迅有關的影視作品。第六組綜合性學習：輕叩詩歌的大門詩海拾貝與詩同行開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動

6、，還可以試著寫一寫詩。第七組人與動物21老人與海鷗22*跑進家來的松鼠23最后一頭戰(zhàn)象24*金色的腳印口語交際·習作七 回顧·拓展七1.繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文。2.注意體會課文表達的感情，揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的。第八組藝術的魅力25 伯牙絕弦26月光曲27 *蒙娜麗莎之約28*我的舞臺口語交際·習作八回顧·拓展八1.注意體會課文表達的感情，欣賞各種藝術形式的美。2.學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。3.可以通過閱讀或其他渠道更多地了解藝術。2. 師生交流：了解了學習內容，確立了學習目標，就有了前進的方向。

7、那么下一步的學習你會怎樣去做，如何去學呢？四、師生交流 商議評價方式 1. 出示課程評價表格，學生快速默讀，邊讀邊想：你傾向于哪種評價方式？談談你的看法。如果有不同的意見，也可以提出來。學習領域評價內容評價方式識字與寫字1評價識字主要考察讀準字音、認清字形、掌握字義的情況，以及在具體的語言環(huán)境中運用漢字。2評價寫字主要關注握筆與寫字的姿勢是否正確。考察用鋼筆書寫正楷能否做到規(guī)范、端正、整潔、美觀。1.在日常教學中 對學過的生字、詞語進行聽寫，隨堂練習。2開展書法競賽，分四個等級，優(yōu)秀、良好、合格、需改進。3.期末通過紙筆測試，進一步了解學生的書寫情況。閱 讀1能否用普通話正確流利、有感情地朗讀

8、課文。 2能否快速地默讀課文，并能抓住文章的大意。3能否抓住關鍵詞句和生活實際，體會課文中含義深刻的句子。4是否養(yǎng)成讀書看報和搜集信息的習慣。1從本學期要求背誦的課文中選取若干片段（或全文），讓學生用抽簽的方式確定朗讀和背誦的內容。檢測學生的讀書水平。2.教師提供語段篇章，從學生默讀的方法、速度、效果和習慣給予指導性評價。3課堂上考察學生在內容概括、文意把握、寫法領悟等方面的能力，采用教師評價、小組互評、精彩發(fā)言者上榜等方式。4.通過紙筆測試，檢測學生品詞析句的能力。習 作1評價學生能否寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述，正確使用常用的標點符號。2

9、能否修改自己的習作，主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。3能否寫簡單的讀書筆記和活動計劃、活動總結、演講稿等常見的應用文。主要采用教師評價指導和學生互評相結合的方法進行評價。口 語交 際1重點考察學生在口語交際中的參與意識與情感態(tài)度。2.口語交際中能否做到認真傾聽，表達準確有條理，語氣、語調適當；在交際中尊重、理解對方，注意語言美。1.創(chuàng)設具體情境，檢測學生的口語表達能力，如開展詩歌朗誦會。2通過課后交流，在生活中檢驗學生的口語表達能力。3.每次活動結束，都要針對學生的表現(xiàn)展開自評和互評。綜合性學習檢驗學生能否圍繞主題討論和制定活動計劃，分工合作，在實踐活動中學習語文、運用語文，提高語文素養(yǎng)。

10、通過綜合性學習評價量表學生自評和互評。2.師生交流。生1：我建議評價可以再豐富一些，可以來自老師、同學，還可以來自家長、身邊的人、社區(qū)等方面。生2：我覺得上面的評價不僅僅是給個分數(shù)，更注重我們的表現(xiàn)和能力，我喜歡這樣的評價。五、總結下課 同學們，這節(jié)課我們對本學期要學的內容和學習的目標有了整體的把握，對評價內容和方式提出了自己的見解。在這個學期的語文學習中，希望你們依靠自己的努力認真讀書作文，勤于思考，善于動腦，敢于實踐，使各項語文能力得到進一步的提高。【設計意圖】課程綱要也是學程綱要，首先是給學生看的，是要讓學生明白一學期的學習目標、主要內容、老師采取的教學方法、學生可用的學習方式、最后學生得到的幾個方面的評價。開學的第一節(jié)課，教師要和學生共同分享本學期的課程綱要，讓學生知曉綱要，切莫孤芳自賞。六年級學生已經具有一定的學習能力，因此教師將其中“課程內容”、“學習目標”、“課程評價”三個板塊的內容放手交給學生，引導學生運用已掌握的學習方法自己去探究，尋找答案，變被動為主動，充分發(fā)揮學生的自主性。結果取得了不錯的效果，學生通過方法引路、任務驅動、小組合作學習等方式明白本學期的學習目標、主要內容、可用的學習方式、得到幾個方面的評價，同時能參與其中共同討論，提