1、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 - 25 那只松鼠 湘教 2020第 25 課?那只松鼠 ?教學(xué)目標(biāo)： ?1 .? 正確、流利、有感情的朗讀課文。 ?2 . 抓文中關(guān)鍵詞句感受松鼠的活潑伶俐、可愛(ài)至極。揣摩人物情感變化，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈。 ?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ?抓住關(guān)鍵詞句，感受人物的心靈美。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠被逮前后的變化，從中理解作者逮、放松鼠的原因。 ?教具準(zhǔn)備：?課件 ?教學(xué)過(guò)程：?一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣?1. 猜謎 ?師：同學(xué)們，老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，你猜到了什么？形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子。 （ 生說(shuō)是松鼠）?2. 完成課題一部分?師：猜對(duì)了，

2、和老師一起來(lái)寫這兩個(gè)字“松鼠”。 ? 同時(shí)今天也給你們帶來(lái)了一位好朋友， ?那么現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到的松鼠是什么樣子的呢？ ?生：可愛(ài)的，聰明的，貪吃的，機(jī)靈的 ?師：每個(gè)同學(xué)都有自己不同的體會(huì)，今天我們就帶著這些不一樣的體會(huì)一起?學(xué)習(xí)第 25 課那只松鼠，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本72 頁(yè) ?板書課題：那只松鼠 ?現(xiàn)在用自己喜歡的方式，自由的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，作者筆下描寫的那只松鼠，到底是一只怎樣的松鼠呢？開(kāi)始 ?二、整體感知，體會(huì)課文內(nèi)容?師：剛剛我們已經(jīng)讀了課文，現(xiàn)在我們就從課文中找二個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這只松鼠。生：哦，原來(lái)是一只活潑伶俐，可愛(ài)至極的小松鼠。（指名讀） ?師：那么

3、現(xiàn)在我們一起來(lái)看看第四自然段，哪些句子說(shuō)出了松鼠的“活潑伶俐，可愛(ài)至極”誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 ?師：難怪作者說(shuō)，這是一只“活潑伶俐，可愛(ài)至極”的小松鼠。（板書：活潑伶俐可愛(ài)至極） ?師：這樣的小松鼠只有一只嗎？ ?讀出句子“頃刻間，我忽然又發(fā)現(xiàn)周圍的一棵棵樹(shù)上，幾乎都有幾只松鼠在跳動(dòng)。”（指名讀） ?師：哇！如果你看到這么多的小松鼠，你想不想要一只呢？作者又是怎么想的呢？ ?請(qǐng)你快速讀完第四自然后面的內(nèi)容，我抓松鼠是什么樣子的呢？?師：你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子！那我們先來(lái)看看寫作者的句子。?第四自然段的內(nèi)容： ?指名讀： ?我先是看到樹(shù)干上有個(gè)毛茸茸的圓球在跳動(dòng)，于是躡手躡腳地走過(guò)去。可沒(méi)等我接近，

4、那個(gè)圓球就嗖的一下躥上了樹(shù)梢。哦，原來(lái)是一只活潑伶俐、可愛(ài)至極的小松鼠。頃刻間，我忽然又發(fā)現(xiàn)周圍的一棵棵樹(shù)上，幾乎都有幾只松鼠在跳動(dòng)。我興奮無(wú)比，感覺(jué)自己仿佛來(lái)到了一個(gè)松鼠王國(guó)，跑動(dòng)竄西地去抓。那些小精靈呢，似乎是在故意逗我玩，都嗖嗖嗖朝樹(shù)梢躥去。我癱坐在地上，喘著粗氣。而這時(shí)，那些小精靈又會(huì)神不知鬼不覺(jué)地出現(xiàn)在我面前的樹(shù)上。待我再去抓時(shí)，它們又及其靈巧地逃之夭夭。后來(lái)，我動(dòng)用了隨身攜帶的網(wǎng)袋，總算網(wǎng)住了一只。 ?師：那是怎樣的一只松鼠呢？這么難抓呢？ ?教師小結(jié)：這可真是一只“活潑伶俐，可愛(ài)至極”的小松鼠。 ?師：孩子們，這么可愛(ài)的小松鼠，最后還是被我用網(wǎng)袋抓住了，捉到松鼠后作者是什么樣的心

5、情？文中有一個(gè)詞表達(dá)得特別準(zhǔn)確。誰(shuí)找到了？ ?師：你找對(duì)了，那我為什么會(huì)“很開(kāi)心”?生：因?yàn)槲乙恢毕胭I一只這樣的松鼠，今天卻抓到了，一個(gè)意外的驚喜！ ?三、走近失去自由的“那只松鼠。”?師：作者這樣大費(fèi)周折抓到的松鼠，怎么會(huì)又放了呢？ ?當(dāng)我伸手去摸他時(shí)，“但我突然看到了兩道極其古怪的目光：像是絕望，像是乞求，更像是對(duì)我的蔑視和抗議。? 生：一動(dòng)不動(dòng)?師 :? 我突然看到了兩道極其古怪的目光, 生接讀 像是絕望 , 像是乞求，更像是對(duì)我的蔑視和抗議。 ? 讀完了這一段，讓我們感受到這是一只怎樣的松鼠？出示松鼠被抓在網(wǎng)袋里面的照片，可憐的樣子?生：可憐，孤獨(dú)，無(wú)助，并且十分痛苦那讓我們帶著這種絕

6、望帶著這種痛苦，一起來(lái)讀讀小松鼠的傷感。? 師 : 如果你就是那只躺在網(wǎng)袋里一動(dòng)不動(dòng)的小松鼠 , 你可能再也回不了家了 , 再也見(jiàn)不到自己的媽媽了 , 再也不能和自己的小伙伴一起玩了。假如你是這只小松鼠又會(huì)是什么心情？是呀 , 所以我看到了兩道極其古怪的目光 （ 生接讀 : 像是絕望 , 像是乞求。更像是對(duì)我的蔑視和抗議。）?四、走近情感變化的內(nèi)心世界。 ?師：正是這樣的目光打動(dòng)了我的心靈，更震撼了我的心靈，所以齊讀第六自然段第一句：“我的身體有點(diǎn)顫抖，手也像觸電般地縮回原處。 ?師：看到這只可憐的松鼠，我做一個(gè)什么樣的決定？ ?生：我長(zhǎng)嘆一聲，終于把它放了 ?師：抓這只小松鼠是我費(fèi)了九牛二虎之力，又特別的喜歡這只小松鼠，?現(xiàn)在怎么又把它放了呢？ ?生： ?師：不想傷害這只這么可愛(ài)的小動(dòng)物，不想看到他不開(kāi)心，不快樂(lè)，過(guò)的非常的郁悶，從開(kāi)始的喜歡松鼠，特別的愛(ài)松鼠而想擁有一只這樣的松鼠，終于如愿以償了，最后看到松鼠可憐的樣子，而不忍心，最后選擇放了松鼠，也是因?yàn)閻?ài)松鼠。前后兩種愛(ài)截然不同，前一種愛(ài)是自私的，而放了松鼠這種愛(ài)是博大，愛(ài)不是占有，給他自由也是一種愛(ài)，這是一種博大的愛(ài)，所以老師希望在生活當(dāng)中我們也有這種愛(ài)。最后，我想問(wèn)問(wèn)你們?cè)谏町?dāng)中我們要怎樣做？ ?生：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然?五、總結(jié)拓展，升華情感?師：同學(xué)們，動(dòng)物是人類最親密的朋友，人類也應(yīng)該成為動(dòng)物最可信賴