1、把特別的愛給特別的行為偏常生大埔縣華僑第二中學 饒維芳無論哪個年級，哪個班，都程度不同地存在著一定的行為偏常生。有的因缺乏父母監管 而行為偏常；有的因父母離異而行為偏常；有的因不成熟性心理的干擾而行為偏常；有的因 收養關系而行為偏常等等。不管是哪方面的行為偏常生，都存在缺乏自信和不能正確認識自 我的問題。如果不能很好地給予他們“指南”，他們的行為就有可能偏離“正軌”越來越遠, 將會大大影響到班以至學校的整體水平。如何使行為偏常生找到自己的正確方向，走向陽光 大道，對學習和生活充滿信心呢？這是班主任必須認真思考的問題。下面就根據我平時對行 為偏常生實施愛的感化教育的實踐談一些體會。一、用愛，帶出

2、“沼澤之地”在我們山區學校，不少學生因父母外出經商或打工而成為留守孩子，缺乏父母親的直 接監管和教育，經濟上又比較寬裕，一旦迷上上網，往往會沉迷網絡，猶如走進了 “沼澤之 地”，難以自拔。因此，作為班主任，更應從學習到生活方面給予他們更多的關愛和管理， 用愛把他們帶出“沼澤之地”。如今年我班的楊耀同學，父母春節后到深圳打工去了，留下 他、弟弟和年邁的爺爺。父母走后，其爺爺根本管不到他，用錢方面也限制不了他，經常課 后跑去網吧上網，沉迷網絡游戲和聊天，據科任老師反映，甚至出現上課偷看網絡游戲軟件 書和上課遲到的現象，成績退步很快，己由原來的學習標兵下滑為成績不理想。針對這種情 況，我經常利用課余

3、時間與他溝通拉家常，上門家訪了解其在家表現，關心其生活、學習情 況，并給予一定的生活指導和學法指導，還趁改作業之機寫字條留言給他，幫他克服不良行 為及理想前途教育。看到老師對他真誠的關心和為他作出的努力，他重樹學習信心，逐漸減 少上網，主動為爺爺承擔一些家務，并爭取時間學習，學習成績穩步上升，期終考時躍居全 班前十名，重進學習標兵圍。二、用情，引出“沙漠戈壁”愛是一種積極的情感，它可以使人精神愉快，給人以溫暖和動力。愛是每一位學生希 望得到的精神雨露。特別是行為偏常生，他們或因受到挫折、打擊，或因受到排斥、嘲諷而 自卑，所以他們更需要教師細心關懷，去撫慰他們受傷的心靈。如今年我班的小李兵同學,

4、 他原是一位聰明、開朗、勤奮、進取的學生，初一讀完后，署假期間，家庭發生了重大變故 父親因病身亡，母親改嫁他人，留下他和奶奶一起生活在偏僻山村。完整的家一下了崩 潰了，他如同進入了沙漠戈壁，迷失方向，缺少水與食品等關健的東西一一失去了父母的親 情之愛。初二返校后，在校內宿，發現他變得少言寡語，不太合群，還會常因一點小事與同 學發生矛盾，后來同學還發現他上課玩紙牌，甚至有躲到廁所抽煙的現象。發現這種情況后, 知他是什么原因導致發生這樣變化后，我便找他促膝長談，課外多接近他，生活上無微不至 關心他，問寒問暖，向學校反映情況為他申請困難補助金名額，叮囑學生干部及他同桌多邀 他參加一些有益活動，請科任

5、老師給予多加關照，利用周末邀請科任和學生代表到他家慰問、 家訪，經過近兩個多月的努力后，“師愛”慢慢使這顆受傷的心靈逐漸走出陰影。他上課不 再打牌不再躲到廁所抽煙了，把精力又轉移到學習和生活中來了，成績穩步提高，臉上久違 的笑容終于重現了。三、用心，劃出“早戀之湖”教書育人是教師的天職，愛則是教育的前提。班主任是一個班集體的組織者和管理者, 應該作為學生最貼近的良師益友，時常要關心愛護學生。因為，只有深入學生、貼近學生、 關心愛護學生，才能如實地了解學生的情況，才能根據他們的需要有的放矢地開展工作。由于生活水平的提高，青少年長身體的時期有所提前，不少學生小學五六年級已開始 發育，進入初中后已長

6、成俊男倩女了，他們渴望得到異性的關注，因此，不少少男少女進入 t “早戀之湖”，去欣賞最美麗的風景。然而，我們知道，由于不成熟性心理的干擾導致青 少年的早戀，必然影響學習和生活，更由于青少年態度不穩定，戀愛中容易產生矛盾，心理 不成熟，脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到傷害。如小梅同學，2006年初一入學時 各科成績都不錯，人又長得漂亮，性格較為內向點，2007年上初二時，因長身體，身體有 了很大變化，加上父母感情不和，缺乏關心的她與別校一男生談上了戀愛。一段時間十分注 意穿著打扮，科任老師反映上課不專心，喜歡照鏡子，常有不按時交作業的現象，快上初三 時，她又意識到對學習的影響后，想與男友提出分手，分手后內心很痛苦，又不想讓“早戀” 的事給家長知道。我經過深入了解情況后，像對待自己的子女一樣在學習、生活上關心她, 課后多找她談心；又像對待自己的朋友一樣，懷著摯誠的愛尊重她，理解她，感化她。首先 為其保守秘密；接著利用課余時間給她寫信，為其分析早戀的危害，幫其處理事情提供點滴 見解，以及給其進行理想前途教育；安排她為班上多做一些事情和參與學校有益活動，轉移 她的注意力。一個多月后，她心情穩定下來，開始全心投入緊張的畢業班學習中，經過老師 的關心和她自己的努力，2008年中考終于考上縣重點中學，到現在，節假日她還會經常發 短信來問候。實踐證明，對于行為偏常生是能教育好的，關鍵在于我