1、童心飛揚 走進兒童詩綜合性學習：學寫兒童詩教學設計 金蘭苑小學梁霜霜教學目標：知識與能力：感悟兒童詩的特點，能自主選題，發揮想象，創作簡單的兒 童詩。過程與方法：通過品讀賞析，了解兒童詩的特點，培養學生豐富的想象力， 初步掌握兒童詩的創作方法。情感、態度、價值觀：激發學生創作兒童詩的興趣，初步培養學生的審美 意識，嘗試用兒童詩的形式表達自己的情感。教學重、難點：1、讓學生了解兒童詩的特點，并創設情境讓學生嘗試創作詩；2、引導學生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達。 教具準備：多媒體課件教學課時：一課時教學過程： 一、賞詩引路，捕捉詩意。1、（出示雨景圖）看到這樣的情景，你有什么感受？2

2、、非常好的感受，愛學語文的孩子都需要這樣用心的去感受。那要是這雨 下得時間長了，或者是咱們要去秋游，遇到下雨天，你又有怎樣的感受呢？3、看左右兩邊的句子都是寫剛才咱們的這種心思。（男女生分角色品讀）4、有些同學讀著讀著就笑了。說一說，你更喜歡哪一種表達，為什么？5、詩人寫得好在哪里？6、結果會怎么樣？（生自由發言）7、你看詩人是怎么寫的。一起念詩的后半部分（出示詩遠足）：他玩得 很開心，我們只好看他玩。8、小結：詩人其實就是在寫我們躲雨是的開心的心情。二、激發想像，詩意再現。1、是啊。雨是我們最熟悉不過的事物了，所以我們親近雨，熟悉雨，了解雨， 所以，我們要讀雨，寫雨。其實，除了雨之外，在我們

3、的生活中還有很多熟悉的 事物，都有些什么呢？（啟發學生想象）2、對，這些大自然的萬物，都是我們熟悉的，但是每天我們遇上這些熟悉的事 物的時候，你有沒有一些新的觸動，新的感受，新的靈感？（老師出示一首兒 童詩，學生自由朗讀并談談體會）3、你更喜歡誰的想像，為什么？4、孩子們，帶著你們的理解，再來品讀一下這首詩。5、同學們，在你的心里落葉是什么呢？（出示：落葉是）拿出你們搜集到 的洛葉，爭細看，用心想。我們可以把自己想象成曾經跟落葉親密接觸過的小昆 蟲啊、小動物啊，所有的那些小生靈，他們的心里，落葉像什么？落葉仿佛是什 么？落葉如同什么？落葉就是什么？來，拿出你們準備好的“落葉”，在上面寫 上你想

4、到的那個事物，在你的心里，落葉是什么就寫什么，把字寫得大大的。（學 生寫自己想象到的。）三、嘗試創作，步入詩境。1、剛才聽了那么多同學們合理的想象，現在我們試著把他們的想法變成一首詩, 看看怎么樣？2、那第一句該怎么寫??？詩的語言都是精煉的。3、老師指導完成一首詩。4、真好！同學們，寫詩就這么簡單。會不會寫？想不想寫？想寫的吧。來，咱 們呀，先走進秋天，隨著輕快靈動的音樂去找一找靈感吧。（播放落葉畫面）5、同學們，找到你所想到的那種事物？寫下你的理由，或者看著你手中的那片 葉子，發揮想象，看看你能想到些什么，寫下來，就是一首小詩。（生自由寫詩）6、老師隨機指導。（生繼續寫詩）展示詩作，交流評價。1、誰原意把自己的作品拿上來讓大家來評論一番。你最欣賞他的哪一句？哪一 句寫得最精彩？2、請同學上臺展示自己的詩歌，大家評價，并提出寶貴意見。3、同學們，有很多詩人都寫過落葉。（出示落葉）誰來讀一讀，非常有感 情的，讀出自己的情感。（生讀）4、同學