1、鄂教版品德與社會畫畫我們的校園教學設計教學內容義務教育課程標準實驗教科書品德與社會三年級上冊第四單元第一課 畫畫我們的學校學情分析從學生的社會生活環境看，入學已經兩年，他們對校園環境、校園設施已經有一定的了解。通過以往的學習和鍛煉，學生也具有初步的觀察能力。對學校周邊環境和自己上學途中的建筑設施也有一定了解。從學生的心理特點和認知程度上分析， 他們具備了初步辨別方向的能力。 在日常生活中葉接觸過一些常見的圖例。但是要求他們自己動手設計圖例，并根據方向畫學校平面圖和上學線路圖對三年級孩子來說是有一定難度的。因此，本課針對以上學情分析，確定的教學重點是，學習辨別方向的方法，根據校園實景畫平面圖，根

2、據自己的上學線路畫路線圖。難點是，認識圖例，了解其用途，并設計圖例同時學習將實物轉換到平面的技巧。設計思路1、 通過創設不同的情境和游戲，幫助學生聯系實際提高實地辨別方向的能力。情景式的教學模式有助于激發學生學習的主動性，培養學生觀察問題、發現問題、解決問題和創造性思維的能力。2、 開展小組合作學習，共同探究設計校園景物設施的圖例并合作完成校園平面圖。培養學生綜合概括分析以及小組互助合作的能力。同時降低了操作的難度，突破本科難點。3、 將闖關活動貫穿始終，在分級闖關中逐步完成預設的各項教學目標。品德與社會課程標準強調了該課程的活動性特征，用活動貫穿教學自然巧妙地逐一突破教學重難點同時又激發了學

3、生學習參與的積極性。教學目標情感態度價值觀：讓學生知道自己是學校的小主人，培養學生對學校的責任心。了解學校周邊環境，豐富學生對學校周圍環境的認識。知識與技能：初步掌握辨別方向的方法，會看平面圖，認識圖例。能自己設計簡單的圖例，畫簡單的平面圖和線路圖。過程和方法：小組合作探究設計圖例并繪制平面圖和線路圖。1教學重點學習辨別方向的方法，根據校園實景畫平面圖，根據自己的上學線路畫路線圖。教學難點認識圖例，了解其用途，并設計圖例同時學習將實物轉換到平面的技巧。教學準備教師準備：課件表格學生準備：課前查找辨別方向的幾種方法彩筆課時安排2 課時第一課時完成教材P58-P62 內容話題為“我來畫學校”第二課

4、時完成教材 P63-P65 內容 話題為“我的上學線路圖”教學過程第一課時活動一創設情境，明確話題。一、課件出示校園實景，引導學生回顧校園景物。二、 學生自由發言，介紹美麗的校園。三、 師：看，我們的校園多美啊！我們都引以為榮。因此我們學校經常會接待一些領導來開會或者一些老師們來參觀學習。這么大的校園，初來乍到，都分不清東南西北了。學校教導處想請我們三年級的同學幫忙設計一副學校平面圖，好讓所有來賓對我們的校園環境一目了然。大家愿意嗎？四、 出示課題：畫畫我們的學校五、 設置闖關游戲（師：不過要完成這項任務必須要闖過三個關）小結：下面老師將和大家一起勇闖三關，共同完成教導處交給我們的任務，大家有

5、信心嗎？【設計意圖：出示校園實景圖、創設情境并設計闖關游戲激發學生探究的欲望。 】活動二 第一關辨別方向一、師：要畫好平面圖，第一關必須學會辨別方向。 （課件出示 第一關辨別方向）二、 看太陽辨別方向1你知道生活中有哪幾個基本方向嗎？（課件出示：東南 西 北）2（課件出示動態畫面）師：我們知道早晨太陽東邊升起，早晨起來時我們平伸雙臂，右臂指向太陽就是東方，左臂的方向就是西方，面對的一方是北方，背對的一方是南方。23師示范并帶領學生讀、練、體會。4出示口訣（面北背南左西右東）5游戲鞏固（師拿出太陽道具）走到講臺（假如太陽從這個地方升起，指出北方）走到門口（假如太陽從這個地方升起，指出南方）6分小

6、組互動練習三、了解辨別方向的其他方法1師：如果今天沒有太陽，那該怎么辨別方向呢？課前同學們查找過有關資料，誰來說說？2學生互動交流教師相機歸納指南針：課件出示指南針及介紹，教師出示實物，學生分組練習實用指南針。看北極星：（課件出示：北極星指向正北方，對著勺子狀的北斗星的就是北極星）看樹葉：（課件出示：也稠密是南方，葉稀疏是北方）看積雪：（課件出示：積雪化得快的是南方，積雪化得慢的是北方）小結：第一關，大家通過看太陽、看北極星看樹葉等方法學習辨別方向，恭喜你們順利過關。【設計意圖：這一環節設計辨別方向的多種方法的學習為后面的畫圖打下堅實的基礎，增強學生的方向感。】活動三第二關設計圖例一、認識圖例

7、1師：一天樂樂和媽媽去中山公園，玩了一會樂樂想上廁所了。可是公園這么大廁所不好找啊！樂樂很聰明， 他來到公園門口在公園平面圖上一下就找到了廁所的位置，大家看看，樂樂怎么找到的？（課件出示公園平面圖）2 師：如果樂樂要找中央音樂噴泉或者要找游樂場，好找嗎？為什么？（生自由回答）3 師引導歸納，認識圖例。（大家看，公園景物設施眾多，平面圖上將廁所，噴泉，游樂場、假山、等都用了一個簡單圖形表示并注明文字，讓我們一下子就明白了。）4 課件出示 P60 小資料5 課件出示幾個常見的圖例（生活中我們還經常看見它們，你們在哪里見過？）二、設計圖例1師：我們學校景物設施也很多，在平面圖上一一畫出來，你覺好嗎？

8、為什么？2師：那怎么解決呢？（課件出示：第二關設計圖例）3師：下面讓我們發揮自己的智慧，給我們學校的景物設施設計圖例。（要求：簡潔，3清楚）4生自由設計，小組交流。5集體匯報（投影儀展示各組優秀作品，將有代表性的張貼在黑板上）小結：有了這些圖例，就為我們畫好學校平面圖做好了準備。【設計意圖： 通過樂樂游中山公園的情景引出圖例的作用，再拓展幾個常見圖例了解圖例的有關知識，不顯得生硬，最后發揮學生智慧設計圖例。】活動四第三關畫平面圖一、了解步驟（出示學校全景圖）1師：大家議一議，開始畫圖了，首先應該做什么呢？第一步：標注方向，選定中心。2師：中心確定以后，我們要圍著中心看看再各個方向都有哪些景物設

9、施。第二步：以中心為基本點，填寫東南西北的景物3 學生填寫表格方向 校園景物圖上位置東南西北4 第三步：將圖例放在相應位置5 第四步：涂色。二、小組合作完成作品三、展示臺（投影儀展示各小組作品）小組派代表介紹小結：我們順利闖過了三關之后成功地繪制了校園平面圖。老師會把大家的作品交到教導處，并選用其中的一副作為我校的校園平面圖。下節課，我們將要用今天所學的知識去完成你們上學的線路圖，課下請大家留意觀察一下我們學校周邊的環境，以及你上學路上的景物或建筑物并記錄下來。【設計意圖：分步驟引導學生明確繪制過程同時小組互助完成平面圖，減少了制作的難度，啟發了學生的思維。最后的展示環節激發了學生的自信心和對

10、校園的主人翁意識。】板書設計畫畫我們的學校4第一關辨別方向第二關設計圖例第三關完成作品第二課時活動一回顧復習一、 師：上節課我們一起學習了辨別方向的方法，誰還記得？二、 指名發言三、 背一背看太陽辨方向的口訣吧！四、 其他方法呢？誰記得？小結：我們用這些方法找找看看， 自己的家在學校的哪個方向？上學途中有哪些建筑物？【設計意圖：復習鞏固上節課知識為學生弄清學校周邊環境和建筑物方位打下基礎。 】活動二、設計圖例一、 匯報課前調查的上學途中的建筑物（小組）二、 全班指名交流三、 師引導歸納（我家住在學校的×方，我上學途中要經過××，它在學校的×方）四、 課件出示（學校周圍環境圖）五、 邊看邊歸納有哪些建筑物（超市 醫院 街道 市場廣場餐館。）這些可以在圖上一一畫出來嗎？六、 師：誰能夠用上上節課學到的方法？七、 學生設計圖例，展示圖例。小結：圖例不進可以明確標識建筑物而且可以節省空間。【設計意圖：通過交流周圍環境及上學途中的建筑物和方位很自然地引導學生用上圖例，設計圖例。】活動三我的上學線路圖一、學生探討步驟1出示 P60線路圖（師：從圖上我們發現了什么？）2討論制圖步驟3交流總結畫指向標確定學校和家的方位畫出線路5畫上標志性建筑二、繪制上學線路圖1學生自己創作