1、家長如何幫助一年級孩子學(xué)好數(shù)學(xué)（1）     對孩子來說，一年級數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)的起始階段，這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對孩子今后的學(xué)習(xí)有著無法估量的影響。作為一年級的數(shù)學(xué)老師和孩子家長，一定要幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)。 一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 如果一個孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個孩子的學(xué)習(xí)成績也一定不會好。孩子剛?cè)胍荒昙墸鸵ゾo進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。 一培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣 1、家長是孩子的第一個啟蒙老師，當(dāng)孩子第一次學(xué)習(xí)時，就要嚴(yán)格要求，做到規(guī)范。從小學(xué)一年級開始，家長就應(yīng)培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)，特別是獨立寫作業(yè)的習(xí)慣

2、。比如，家長為給孩子創(chuàng)造一個良好的獨立學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子在家做作業(yè)時家長只看書，孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)時，家長可收走課本，像對考試一樣對待作業(yè)。檢查作業(yè)時家長可以與孩子一起完成，允許孩子翻書，查漏補缺。 2培養(yǎng)有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣 作業(yè)磨蹭是剛?cè)胍荒昙壓⒆拥拿　]有時間觀念的孩子，家長有必要制定一些強硬政策，如在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。 教育孩子，不能邊看電視邊吃飯或邊做作業(yè)，否則會造成孩子做事注意力不集中，上課思想開小差等。 3培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣 如今的家長熱衷于為孩子安排學(xué)習(xí)生活，如放學(xué)回家后、節(jié)假日怎么過，學(xué)習(xí)計劃怎么制定等，很容易造成孩子反感，根本原因就是沒有尊重孩子的個性。家長應(yīng)和孩子共同制定

3、學(xué)習(xí)計劃，讓孩子參與到學(xué)習(xí)計劃中來，把決定權(quán)還給孩子。如果學(xué)習(xí)計劃在兩周內(nèi)執(zhí)行不力，家長再站出來提建議。在這一過程中家長盡量避免用實物獎勵的方式刺激孩子學(xué)習(xí)，這樣容易養(yǎng)成壞習(xí)慣，不利于主動學(xué)習(xí)。 孩子自己能做的事讓孩子自己做，不能只讓孩子學(xué)習(xí)，任何別的事全由父母包辦，讓孩子吃點苦，受點挫折，能培養(yǎng)刻苦耐勞的精神。 二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 興趣是學(xué)習(xí)和求知的最大動力，興趣的培養(yǎng)在孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個學(xué)習(xí)過程中，起著十分重要的作用。 1加入游戲，增添興趣 妙趣橫生的數(shù)學(xué)游戲活動，會像磁鐵般把孩子牢牢地吸引到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來，滿足孩子學(xué)習(xí)的需要，最大限度地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。 例如：輔導(dǎo)學(xué)習(xí)“8

4、的分與合”這部分內(nèi)容時，可以這樣給孩子講：“媽媽這里有個袋子，袋子里有一些畫片。我們先來做個游戲：你從袋子里拿出的畫片數(shù)。然后告訴媽媽你拿出的畫片數(shù)，媽媽很快就能知道袋子里還有幾個畫片，相信嗎？想不想來試一試？”家長和孩子一起做游戲，連續(xù)做兩次。然后媽媽對孩子說：“媽媽為什么猜得又對又快呢？你能猜出其中的秘密嗎？”（袋子里一共有8個畫片）最后，媽媽告訴孩子：“因為媽媽知道袋子里一共有8個畫片，是根據(jù)8的組成想出還有幾個畫片的。”這種游戲可以增添孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2聯(lián)系生活，激發(fā)興趣 數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)要充分考慮一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，使孩子們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)

5、，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。 如：一棵樹上有3只烏，又飛來了2只，一共有幾只鳥呀？媽媽買了5個蘋果，你吃了2個，還剩幾個呀？等等，當(dāng)孩子說出幾加幾或者幾減幾時馬上肯定表揚，并問她是怎么知道該用加法或者用減法算的，讓學(xué)生首先知道求一共是多少，就是把幾和幾合起來，就用加法算。求還剩幾個，就是從幾里面去掉幾，用減法算。這樣經(jīng)常訓(xùn)練，既可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也可以培養(yǎng)孩子思維的靈活性和敏捷性，使孩子在今后的學(xué)習(xí)中不感到困難，有得心應(yīng)手之感。 3走進生活，鞏固興趣 比如在教學(xué)認(rèn)數(shù)這一單元時，對于自然數(shù)的基數(shù)意義，我們可以啟動學(xué)生在平時生活中數(shù)物體的經(jīng)驗；至于序數(shù)含義，則可以讓學(xué)生排

6、排隊，數(shù)一數(shù)自己排在第幾；也可數(shù)一數(shù)自己的家住在第幾層樓，在同一層樓中從左往右是第幾戶，從右往左又是第幾戶 三、行之有效的輔導(dǎo)方法 給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，可以靈活多變，不只是在家里坐在凳子上輔導(dǎo)，只要你和孩子在一起的時候，把看到的、聽到的，能找到數(shù)學(xué)問題的就提出讓他去想；不只是講書本的知識，還要把實際問題或在日常生活中碰到的問題提出來讓他思考；不只是動筆計算，還要培養(yǎng)孩子動手實驗操作的能力。 1問題靈活，激發(fā)孩子思考 好多家長給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)就是呆板的幾道算題，這樣孩子容易厭煩，會對數(shù)學(xué)沒有興趣。如3+7等于多少？7+3呢？8+2呢？這時你如果反過來編題：哪兩個數(shù)相加得10？這樣的算式共有幾個？有規(guī)律

7、嗎？讓孩子找到：0+10，l+9，2+8，3+710+0這一規(guī)律后，又提出兩個數(shù)的和等于10，這樣的式子共有幾個？然后提出兩個數(shù)的和等于10，這樣的算式能編出幾道？這些問題可培養(yǎng)孩子探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。 2動手操作，讓孩子去體驗、領(lǐng)悟 為考孩子的智力，家長會給孩子提出：一張長方形的紙片有四個角，剪去一個角，還剩幾個角？孩子會脫口而出，“3個”。這時家長不要告訴孩子答案，要孩子親手去剪一剪。一剪才發(fā)現(xiàn)有5個角。繼續(xù)剪，看能不能剪出3個？當(dāng)孩子沿著對角線剪得3個角時，這高興勁兒就不用提了。 3借助兒歌，幫助記憶 兒歌淺近形象，有節(jié)奏感，易記憶，深受兒童喜愛，是學(xué)生最易理解和接受的一種文學(xué)形式。當(dāng)枯

8、燥無味的數(shù)學(xué)公式、法則讓學(xué)生感到“厭學(xué)”時，就把教材中的重點和難點編成兒歌，讓數(shù)學(xué)知識“活”起來。在學(xué)習(xí)數(shù)字1一l 0時，書寫和記憶有一定難度，因此，可以借助兒歌來幫助學(xué)生記憶。 1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水上漂， 3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄， 5像秤鉤來買菜，6像哨子嘟嘟響， 7像鐮刀割青草，8像麻花擰一圈， 9像勺子來盛飯，l 0像火腿加雞蛋。 在學(xué)習(xí)了數(shù)的大小比較時，認(rèn)識了“”“”“”號，學(xué)生對“”“”容易混淆，就借助兒歌“大口對大數(shù)”“尖尖對小數(shù)”來記憶，突破了難點。饒有趣味的兒歌，讀來朗朗上口，記憶起來容易、深刻，既有助于提高能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4獨立審題，善于思考 作

9、為家長要正確認(rèn)識審題在孩子學(xué)習(xí)中的重要性，不要一味地將注意點放在孩子作業(yè)的結(jié)果上，對于出錯的結(jié)果只歸結(jié)為“不會”、“不認(rèn)真”，這樣勢必將孩子引向一種錯誤的學(xué)習(xí)方式上。一年級是起始年級，是孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點，如果能正確引導(dǎo)孩子審題，就會加速學(xué)生在審題中思考。 作為家長，不能讓孩子錯失了審題的機會。要把孩子每次的作業(yè)當(dāng)成是他又一次新的挑戰(zhàn)，遇到困難時，耐心地聽他說，幫助尋找原因。當(dāng)孩子審題困難的時候，你不妨告訴孩子，“我也不明白題目叫我做什么？”“讓我們一起來想想。”讓孩子用自己的話將題目要求敘述給你聽，在敘述的過程中既鍛煉了他語言表達(dá)的能力，也讓他有機會進一步審視題意。作為家長，可以根據(jù)情況

10、適時地圍繞題目中的一些關(guān)鍵詞向孩子發(fā)問促其思考，這樣變孩子“等”答案為孩子“解”問題，一次次成功的體驗會促進孩子養(yǎng)成審題的習(xí)慣。 庫爾勒第四小學(xué)：孫永霞2014.11.10家長如何幫助一年級孩子學(xué)好數(shù)學(xué)（2）現(xiàn)在的孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比語文基礎(chǔ)好，有些孩子會覺得數(shù)學(xué)比較簡單，認(rèn)為自己都會了，上課就不那么專心，放松了在校的學(xué)習(xí)，也放松了在家的學(xué)習(xí)。家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是個別性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，主要內(nèi)容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識。輔導(dǎo)的重點是啟迪孩子的思維，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。1、做孩子學(xué)習(xí)的促進者，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。作為一年級的孩子，大部分孩子都應(yīng)該能夠自己整理書包

11、，準(zhǔn)備當(dāng)天所需的學(xué)習(xí)用品。但是有的孩子還是生性大大咧咧丟三拉四，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門前，母親就反復(fù)叮囑，別忘帶作業(yè)本，別忘帶鑰匙而孩子可能一面不耐煩的答應(yīng)著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎？要是都全了，就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都實用，但多少可給我們一些啟示。2、正確對待孩子的作業(yè)1）作業(yè)格式訓(xùn)練。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)聲的差錯，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。2）培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)

12、積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，然后說好所題意，再動手做。3）培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。4）培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣。孩子做錯題目，不及時訂正，學(xué)習(xí)中就會以訛傳訛，錯誤百出。家長適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e題目的原因所在，并加強對孩子知識薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。5）培養(yǎng)檢查的習(xí)慣6）培養(yǎng)學(xué)會傾聽的習(xí)慣不但要聽老師所講的，還要聽同伴的不同想法。3、重視孩子計算能力的培養(yǎng)孩子計算能力的培養(yǎng)是十分重

13、要的，也是計算機無法代替的。本學(xué)期教學(xué)的重點是20以內(nèi)的加法和減法。口算20以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計算的程度。現(xiàn)行教學(xué)大綱要求一年級學(xué)生要能夠熟練地口算一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法，兩位數(shù)加減整十或一位數(shù)，這說明一年級的學(xué)生口算訓(xùn)練是很重要的一項訓(xùn)練。對10以內(nèi)的數(shù)的加減法及20以內(nèi)的進位加法和退位減法，通過訓(xùn)練要能達(dá)到脫口而出的熟練程度，其口算標(biāo)高應(yīng)在1分鐘內(nèi)，一般要求能口答30道題，優(yōu)秀者能口答4050道題，希望家長能用口算卡片對照時間訓(xùn)練自己的小孩。由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)

14、是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習(xí)。計算的練習(xí)方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時間來個對口令。或者可以采用書中的形式：你能鉆過山洞嗎？你能跳過每個樹樁嗎？同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。其中幾加幾得十幾和相應(yīng)的減法，要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說一說計算思路。4、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué)，讓孩子在游戲中成長有些數(shù)學(xué)知識較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如“左右”的認(rèn)識，分辨左右是孩子本學(xué)期

15、學(xué)習(xí)的一個難點，有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程，家長要有耐心，在生活中強化孩子對左右手的認(rèn)識，引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。同時還要注意一個參照物的問題，如兩人面對面時，如何判別對面之人的左右邊。在時間許可時，我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲，通過那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進孩子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力等方面的發(fā)展，因為在游戲中孩子可以自由的、毫無壓力的宣泄內(nèi)在的情感，尋找問題的答案而且當(dāng)孩子把“成功”的希望滲透到游戲中時，他們不愿輸?shù)呐蜁挠螒虮旧頂U展到學(xué)習(xí)中去。如書中的“猜數(shù)游戲”一人心里想好一數(shù)，另一人猜并根據(jù)提示不斷調(diào)整答案，直到猜對為止。這個游戲可以發(fā)展孩子的

16、推理能力，家長可分階段和孩子玩，目前可猜20以內(nèi)的數(shù)。下學(xué)期可發(fā)展猜到100以內(nèi)數(shù)。又如用小正方體拼拼搭搭，觀察小正方體的分布，數(shù)數(shù)一共多少塊，對培養(yǎng)孩子的空間觀念大有益處。再如用一布口袋，內(nèi)放各種形體，讓孩子蒙上眼睛摸一摸，說說摸出來的是什么，可以不斷加深孩子對形體特征的認(rèn)識。雖然這游戲具有挑戰(zhàn)性，但孩子往往樂此不疲。5、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展，為聰明插上翅膀。語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識孩子語言發(fā)展的重要性。防給孩子的智力發(fā)展插上“語言的翅膀”，讓孩子飛得更高，更遠(yuǎn)。日常生活中，很多和數(shù)學(xué)密切相關(guān)，比如讓孩子認(rèn)識時間，知道錢，做

17、買賣東西的游戲，認(rèn)識形狀，重量，怎么換算，即是生活常識也是數(shù)學(xué)問題，對于以后學(xué)數(shù)學(xué)很有幫助。要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”；“我認(rèn)為”“因為所以”。要求孩子說完整的話。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進行適當(dāng)?shù)狞c評反饋就夠了。6、注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績每次的單元檢測題要求家長查閱后簽字另一方面，我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問”。分?jǐn)?shù)只能作為評介孩子

18、的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是有些孩子入學(xué)前就已能認(rèn)一些字，做一些簡單的運算，這樣在上學(xué)后老師講這部分內(nèi)容時，孩子看上去豪不費力就懂了，但事實并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法，并非真正適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，當(dāng)他們面對新內(nèi)容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現(xiàn)這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很熟練，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應(yīng)。或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)