1、中學信息技術教育論文題目淺談中學教師信息素養的培養摘 要21世紀的競爭是人才的競爭，是教育的競爭。而教育成敗的關鍵在教師.最近，我校所有教 師配置了筆記本電腦，建立了校園網，并且，所有教室將安裝多媒體投影儀，教師可以直接帶筆記本電腦 到教室上多媒體課。因此，中學教師信息素養的培養問題也顯得越來越重要。本文就什么叫信息素養，培 養教師信息素養的重要性以及如何培養教師的信息素養進行了一定的探討。關鍵字信息素養作者姓名熊小強性別男工作崗位長沙雅禮寄宿制中學計算機教研組組長，高中信息技術教師通訊地址湖南省長沙市雨花區圭塘雅禮寄宿制中學郵編410129聯系電子郵箱ahxxq淺談

2、中學教師信息素養的培養長沙雅禮寄宿制中學熊小強21世紀的竟爭是人才的竟爭，是教育的竟爭。而教育成敗的關鍵在教師。隨著終身學習觀念在全社會 的進一步確立，實現教師在任教學校的終身學習發展，已成為每位教師面前的首要任務。因此，為了推進 教育現代化的發展，雅禮教育集團兩個校區都對校園網建設進行了大規模的投入：建立了寬帶校園網、配 置了教師電子備課室、多媒體教室、建立了校園電視臺等。最近，又為所有教師配置了筆記本電腦，并將 建立校園無線網，并且，所冇教室將安裝多媒體投影儀，教師可以直接帶筆記木電腦到教室上多媒體課。 這一切，在學校管理和教學中都取得了一定的效果，促進了我校教育信息化的進程。然而，我們發

3、現，很多校園網功能、校園網資源（包括碩件資源和軟件資源、信息流資源）述沒有得 到充分利用，部分教師很少將多媒體運用到各科的課堂教學中去發揮作用；我校教師雖然具備了一定的信 息意識，但整體的信息能力水平偏低，為現代化教學的耍求有一定差距，不適應信息吋代對教師的耍求。 多媒體梯形教室里，還時常看到一位學科老師上課，計算機教師齊助陣的情景。凡此種種，皆因學科教帥 群體的計算機水平不高，對網絡的認識和利用沒有到位，適應不了現代技術教冇的需要。因此，中學教師 信息素養的培養問題也顯得越來越重要。一、教師信息素養的基本內容教師信息素養是教師整體素養的重要組成部分，是教師個體根據社會信息環境及其發展要求所應

4、具備 的信息品質、信息知識與信息能力。在信息技術與課程幣合環境下，教師信息素養應包括以下幾個方血：1 基本信息索養即傳統的信息基礎知識和計算機基木技能。教師必須了解信息技術的基木理論、知識和方法，了解現 代信息技術的發展與學科課程整合的基本知識；必須掌握計算機阜礎知識、windows操作、word -文字處理、 excel電了表格、打印機及一些常用應用軟件的安裝和使用，并能熟練應用計算機處理學生考試成績、編 寫測驗試題等。只有具備了基木的信息素養，才能培養信息處理的能力。2. 多媒體素養信息時代為我們的教學提供了豐富的媒體。為提高教育教學質雖，教師應根據不同的學科特點和教育 對彖，圍繞教學h標

5、、授課內容選擇和使用不同的媒體。除此z外，教師述應當掌握計算機教學的基本過 程并盡量學會使川powerpointx authorwarex方奧思和flash等應川軟件制作多媒體教學課件。3. 網絡素養網絡時代的教帥應具冇網絡基本知識和索養。教師應當學握電腦網絡的一般原理，學會利用網絡搜索 數據、傳輸文件和網絡交互式教學，能利用電了郵件跟同行或學生進行交流，利用電了公告牌或自己制作 的網站（頁）發布自己的認識和觀點，同時必須具備尊重知識產權和遵守網絡道徳的索養，還必須具備網 絡安全的基本知識，學會防治病毒。4. 課程整合素養教師要努力推進信息技術與學科課程的整合，必須具備把信息技術和不同媒體優化

6、組合、將信息技術 有機融入學科教學過程的能力和素養，真正發揮信息技術的作用，從而提高教冇教學質量。二、培養教師信息素養的重要性信息技術和電腦網絡已經給教育帶來了深刻的變化，基于信息技術的學科課程整合必將發揮最大的潛 力，促進教育教學改革，捉高教育教學質量。要做到信息與多媒體技術冇機地融合到學科教學中，教師自 身的信息素養至關重要。因此，在教冇信息化、現代化進程小應培養教師信息素養。1 信息時代要求教師培養信息索養信息時代教師的角色已經發生了變化，教師不再是教學過程中的主體，由單一的知識傳授者轉變成學 習模塊的構建者、學習活動的組織者和信息資源的提供者。信息的發展，知識的更新，耍求教師必須具備

7、信息素養。2. 教冇的新形勢要求教師培養信息素養隨著多媒體技術應用于課堂、電腦網絡進入學科課程教學以及信息技術在教育領域的廣泛應用，傳統 的教冇理論及觀念、教學策略及模式、教學方法及手段都在發生著深刻的變革。多年沿襲下來的“一個課 本一張嘴，外加滿身粉筆灰”的授課模式也在慢慢消失，取而代之的是多媒體網絡環境卜-的新型授課方式。 教師因此能在教育科研方面投入更多的精力，信息素養也就變得更加重要。3. 素質教冇要求教師培養信息素養創新是一個民族的靈魂，新世紀人才必須具有創新意識、創新精神和創新能力，這也是素質教育的基 木精神。學生信息素養的提高是素質教冇目標的一部分，在網絡環境下開展研究性學習和自

8、主學習也需要 學牛具有一定的信息索養。如我校研究性性學習已全面開展，每個班都有一名班主任和一名專任指導教師 來指導學生進行研究性學習，因此，教師必須首先培養自身的信息素養，具備創新意識和創新能力，才能 更好地指導學生，全面實施和推動素質教冇。4. 信息技術與課程整合需要教師培養信息索養信息技術與課程整合實行的是模塊操作、任務驅動式教學，它把信息技術融合到學科教學當中，并把 其他學科的相關知識貫通起來，要求教師把信息技術作為獲取信息、解決問題的認知工具，要像使川黑板 和粉筆一樣流暢自然，從而優化教學過程，達到信息技術與學科課程的冇機整合。5. 培養教師信息素養能夠改善教師的知識結構培養教師的信息

9、索養，使每一位教師既可以是信息的需求者，乂可以是信息的提供者，能夠在互聯網 上學習討論、交流信息，發揮教師潛在的知識能力，形成一個高效的信息增值網絡，有利于改善教師的知 識結構。三、如何培養教師的信息素養（一）、通過學校行為對教師進行有計劃、有針對性的培訓培訓策略與方法：利用基于計算機的信息技術，首先轉變自己的學習方式和工作方式，然后以此影響 學生。所以，在培訓的內容和培訓方式都應該考慮到信息技術的發展水平。由此提出我校教師信息素養培 訓的方法和策略。1、基于我校教師的年齡結構及信息能力的現狀，制定的培訓內容是最基礎而實用的知識。使教師們學 即有所得，特別是消除中老年老師因“不會用”“不敢用”

10、而產生的焦慮感。培訓的內容包括：（1）現代教育思想、教學理論、教學設計的理論和方法，提高教學中應用基于以計算機為基礎的信息 技術的意識，提高教師善于利用信息技術設計教學方案的能力。（2）掌握計算機的棊本操作、計算機互聯網的基本使用。（3）初步掌握最流行的軟件技術:如windows xp、office xp等。（4）掌握多媒體教室，網絡教室的基本使用。（5）掌握適合于自己學科的簡易開發的應用性平臺軟件（authorware.方正奧思等）。這些內容應用性操作性強，又有一定的梯度，做到了適應性層次和發展性層次的結合。2、在培訓方法和考核策略上，采用任務驅動方式，利用活動促進的方法，結合培訓冃標，布置

11、具體任 務，把考核培訓結合起來；另外，經常進行作品展示等交流形式，形式良好的學習氛圍。如進行計算機某礎知識的培訓，主要考核教師是否熟悉鍵盤指法、鼠標的操作，windows xp平臺的使 用，能開、關計算機，會創建文件夾，理解文件的樹狀目錄結構，會啟動、切換應用程序即可。有了 windowsxp 的操作使用基礎，后而的應用軟件就很容易上手。word的培訓冃標，就是讓教師會用它來做fi常的教案和 簡單的文字處理。考核方式為教師用word編寫一份木學科的一課教案，要求圖文并茂。那么，老師首先 要學習簡單的文字處理，用五筆字型或拼音輸入法進行輸入文字的練習，做文字的編輯，然后學習圖片的 插入、藝術漢字

12、的插入、表格的制作等。以完成任務為h的，精講多練，先示范典型菜單的使用，然后給 老師人量的練習時間完成作業。進行excel的培訓時，以制作學生記分冊為目標，所有學習內容圍繞這一 h標展開，對于應用中的一些技巧：拖動填充、公式復制、條件選擇等，講清楚具體的操作方法，并精心 設計每一內容的上機練習。進一步用圖表進行學生的成績分析。進行powerpoint的培訓時，以制作與本 學科有關的電了演示文稿為目的。根據課程內容的需要，要求有文字、圖片，重點放在每一張畫而的動曲 設計與實現上，要注意顏色的搭配和圖片進入畫面的方式。同樣，在講清號操作方法后，讓老師自由發揮 和創造。另外，多媒體教室的便用，要求教

13、師熟練操作投影儀、視頻展示臺等設備。考核的方式以操作考核m 教學競賽結合的形式，要求教師在每學期的教學競賽上盡可能地使用多媒體設備，并在說課時說明使用媒 體的作用。電了備課系統的使用，要求教師能熟練運用“科利華”等備課系統進行教學，能集合文字、圖 片、聲音、視頻、動畫等多種手段豐富教學內容，激發學牛興趣。針対青年教師進行教學軟件的設計、編制的培訓，掌握一兩種多媒體軟件制作平臺的使用，如 authorware方正奧思等。要讓教師冇機會了解互聯網的情況，培訓的內容冇兩個方面：英一，教帥自己會申請免費電子信箱， 考核時要求寫一份學習心得體會發到學校的信箱，進行網絡通訊。其二，教師會根據給定的網址選擇

14、瀏覽 a己需耍的信息，并能f載有川信息進行課件或電子文稿的制作。教師有任務驅動，促使教師的探索梢神和求知欲充分發揮。這樣，教師在學完后才能切身體會到新技 術帶來的方便，才能提高學習的積極性。教師的作品進行展示、交流和評估，使z相互學習，共同提高。 同時，考核還要與教學實踐相聯系，達到學用結合的h的。（二）教師自學我校己經在教師培訓方面ft-定的功夫，但要使教師利用現代技術的教學技能、教學水平、教學成 果能有突破性的發展，并不是一兩次培訓就能做到的，而必須是長期的學習與實踐，必須依靠教師自身的 自覺行為，把提高、學習做為工作的一部分。因此，制定一個可持續發展的學習計劃，是教師自覺提高自身信息技術

15、素質的良好開端。這里強調是 長期的學習計劃，不是為了一次的公開課，一次的比賽，一次的評比而進行的東一榔頭西一鑿了的 臨時抱佛腳，忙成一團的短期行為。例如，開展ca1,教學課件的制作就是一個很好的例子。如果只是為 了應付公開課，應付評比，在臨期急急忙忙地"湊岀個課件來，只是就課論課，事先沒有準備，課后沒 有總結，公開課過后，什么都丟向腦后，沒有什么有益的東西留下，更談不上培養技能，提高素質了。反 之，如果我們確立目標制訂計劃，有步驟地實現，在過程中發現問題，則結果就大不一樣。教和學都是長期的行為，一種素質和技能的養成也需要長期和細致的勞動和積累，不可能一蹴而就。 制訂學習的計劃，確立各

16、階段的口標，循序漸進，h積月累，才有可能得心應手。所以，我們鼓勵教師利用我們先進的計算機網絡以及豐富的資源庫，自學計算機知識，并適時地開展 -些學習講座，為教師們的口學指引方向。（三）在“課程整合”中提高信息索養。將信息技術的學習和應用與教冇觀念更新有機的結合起來，利用信息技術改蘋傳統的教學模式，實現 教學內容、方法和過程的整體優化。很多起步早的學校在這方面走過彎路，把信息技術單純地理解為課件 制作或是多媒體演示。我校要避免走進這個謀區,要把培養教師的信息素質的重心放到探索在各個學科的 教學中應用信息技術培養學生創新精神和實踐能力的方法和途徑上。我們擬從以下三個環節、兩種課型， 以及四種教學模

17、式上促進學科教學和信息技術的整合。1、三個環節是指在設計和組織教學時，樹立整體優化的觀念，首先，在教學設計、電了教案的編寫方 面，其次，在教學軟件的選擇、使用、設計、編制、和評價方法上，再次，在課堂實施方面都耍有信息技 術為教學服務、為學牛的學習服務的思想。2、通過兩種課型，一種是使用多媒體的課型，二是網絡環境下學生白主學習的課型，發展學住的創造 性思維，培養學生的創新能力。3、探索四種教學模式：第一種，基于資源的學習模式；第二種，基于任務的學習模式；第三種，基干 協作的學習模式；第四種，基干個性化的學習模式，優化學主學習過程，讓學主真正成為學習的主人。新課改要求教師轉變角色，倡導和探索信息技

18、術和課程整合的教學，教師是教學過程的組織者、指導 者、促進者和咨詢者，教師的主導作用可以使教學過程更加優化，是教學活動中重要的一環。傳統的教 學系統只冇教師、學生和教材三個要索，在現代化的教學系統中，多了一個要素“教學媒體”。按照 系統論的觀點，這四個要素不是孤立地、簡單地組合在一起，而是相互聯系、相互作用的有機整體。因此, 廣大教師特別是青年教師應在教學屮運川信息技術，捉高信息索養。（四）在教育科研中培養信息素養。信息技術的推廣應用、普及發展，對促進教育改革和發展發揮了不可估屋的重耍作用。不但在教學方 式上，而且在教研方式、辦公方式上，也開始產生革命性的變化。各地教育網絡建設和資源開發，使教研 信息化、辦公自動化，不斷躍上新