人教版八年級下冊歷史與社會綜合探究五探討乾隆盛世的危機教學設計主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進一個充滿傳奇色彩的歷史時期——乾隆盛世。這個時期，我國經濟繁榮，文化昌盛，但同時也隱藏著種種危機。我們要在探究中，發現歷史的真相，感受歷史的魅力。讓我們一起揭開乾隆盛世的神秘面紗吧！??????核心素養目標分析1.歷史思維：培養學生運用歷史視角分析問題，理解歷史發展規律的能力。

2.文化理解：讓學生認識到乾隆盛世的文化成就，增強對中華傳統文化的認同感。

3.社會責任：引導學生思考歷史人物在盛世中的責任與擔當，培養擔當意識。

4.人文素養：通過探究乾隆盛世的危機，提升學生的人文素養，培養批判性思維。教學難點與重點1.教學重點：

-乾隆盛世的經濟繁榮表現：重點講解乾隆時期農業、手工業、商業的興盛，如江南絲織業、瓷器業的發展，以及對外貿易的活躍。

-乾隆盛世的文治武功：強調乾隆帝在政治、軍事、文化等方面的成就，如推行“攤丁入畝”、平定大小和卓叛亂、編纂《四庫全書》等。

2.教學難點：

-乾隆盛世背后的危機：難點在于引導學生認識到盛世背后的社會矛盾，如土地兼并、民族矛盾、財政困難等。

-歷史評價的多元視角：難點在于幫助學生理解歷史人物和事件的評價并非單一，需要從不同角度進行分析，如從封建統治者的角度和人民的利益角度。

-歷史與現實的聯系：難點在于引導學生將乾隆盛世的危機與現實社會問題相聯系，思考如何避免類似的歷史悲劇重演。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、黑板

-課程平臺：人教版歷史與社會教材配套資源庫

-信息化資源：乾隆盛世相關的圖片、視頻資料、歷史文獻摘錄

-教學手段：實物展示（如古代瓷器、絲綢樣品）、角色扮演、小組討論、歷史地圖展示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對乾隆盛世危機的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對乾隆盛世有什么了解？它在中國歷史上有什么特殊地位？”

展示一些乾隆時期的圖片，如宮殿建筑、宮廷生活畫面等，讓學生直觀感受那個時代的繁榮。

接著，我會簡要介紹乾隆盛世的基本情況，包括其政治、經濟、文化等方面的成就，為接下來的學習做好鋪墊。

2.乾隆盛世基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解乾隆盛世的基本概念、組成部分和成就。

過程：

首先，我會講解乾隆盛世的時間背景，即清朝乾隆年間（1735-1796）。

接著，詳細介紹乾隆盛世的政治、經濟、文化等方面的成就，使用圖表或示意圖來展示農業、手工業、商業的興盛。

3.乾隆盛世案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解乾隆盛世背后的危機。

過程：

我會選擇幾個具有代表性的案例，如土地兼并、民族矛盾、財政困難等，進行詳細分析。

在每個案例中，我會介紹其背景、發展過程、影響以及乾隆帝的應對措施。

同時，引導學生思考這些案例對后世的影響，以及它們在乾隆盛世危機中的地位。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個乾隆盛世危機的案例，如土地兼并問題。

要求小組成員共同分析問題，提出可能的解決方案，并討論如何避免類似問題的發生。

每組推選一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對乾隆盛世危機的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例背景、問題分析、解決方案等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生從不同角度思考問題。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調乾隆盛世危機的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括乾隆盛世的基本情況、成就以及危機。

強調乾隆盛世危機對后世的影響，以及我們應該從中吸取的歷史教訓。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于乾隆盛世危機的短文或報告，要求結合所學知識進行分析，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-乾隆盛世的歷史文獻：《清史稿》、《乾隆實錄》等，這些文獻可以為學生提供更深入的歷史背景和研究資料。

-乾隆時期的經濟數據：包括農業產量、手工業產值、商業貿易額等，通過這些數據可以讓學生更直觀地了解乾隆盛世的經濟發展狀況。

-乾隆時期的文化藝術作品：如書法、繪畫、音樂、戲曲等，這些作品反映了乾隆時期的文化繁榮，也是了解那個時代社會風貌的重要途徑。

-乾隆時期的科技成就：如天文、地理、醫學、數學等方面的進展，這些成就展示了乾隆時期科技的進步。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《清史稿》中的相關章節，了解乾隆時期的歷史背景和重大事件。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于乾隆盛世的紀錄片，如《大清帝國》、《中國歷史故事》等，通過影像資料感受歷史氛圍。

-參觀博物館：組織學生參觀歷史博物館或藝術博物館，如故宮博物院、國家博物館等，實地觀察乾隆時期的文物和藝術品。

-小組研究：讓學生分組研究乾隆時期的一個特定領域，如農業、手工業或商業，通過收集資料、分析數據，撰寫研究報告。

-角色扮演：設計一個模擬乾隆時期的生活場景，讓學生扮演不同角色，體驗古代社會的日常生活，加深對歷史文化的理解。

-比較研究：引導學生將乾隆盛世與其他朝代或世界其他國家的盛世進行比較，分析其異同，培養批判性思維。

-主題演講：讓學生就乾隆盛世危機的主題進行演講，鼓勵他們提出自己的觀點和解決方案，提高公共演講能力。

-課后作業：布置關于乾隆盛世危機的作文或繪畫作業，讓學生通過創作表達對歷史的理解和感悟。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，檢查學生對乾隆盛世基本知識的掌握程度，如乾隆時期的時間、主要成就、危機等。

-觀察學生參與度：注意學生在課堂討論和小組活動中的參與情況，觀察他們的表達能力和團隊合作精神。

-小組討論評價：評估學生在小組討論中的貢獻，包括提出問題、分析問題和解決問題的能力。

-角色扮演評價：觀察學生在角色扮演中的表現，評估他們的角色理解、情感投入和表達能力。

-課堂測試：通過隨堂小測驗或問答，即時了解學生對本節課知識點的掌握情況。

2.作業評價：

-課后作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括作文、報告等形式，關注學生的歷史知識運用和寫作能力。

-作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-反饋交流：通過課堂或個別交流，與學生討論作業中的問題，幫助他們理解和掌握相關知識點。

-成績記錄：將學生的作業成績記錄在冊，作為學生學業評價的一部分。

-定期評價：定期進行階段性評價，如單元測試，以全面了解學生的學習進度和成果。

3.教學效果反饋：

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現和進步。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，培養他們的評價能力和批判性思維。

-教師反思：教師定期進行教學反思，總結教學過程中的成功經驗和不足，不斷調整教學策略。

4.教學評價工具：

-課堂觀察記錄表：記錄學生在課堂上的表現，包括參與度、合作能力、表達能力等。

-作業批改記錄表：記錄作業批改情況，包括學生的完成情況、錯誤類型、改進建議等。

-學生評價問卷：在課程結束后，收集學生對課程內容和教學方法的反饋意見。

-教學效果分析報告：綜合課堂評價、作業評價和學生反饋，撰寫教學效果分析報告。課后拓展1.拓展內容：

-《乾隆皇帝傳》：推薦學生閱讀關于乾隆皇帝的傳記，深入了解其個人生平、治國理念和時代背景。

-《中國古代農業史》：閱讀此書，可以讓學生更全面地了解乾隆時期農業發展的歷史脈絡。

-《中國古代手工業史》：通過此書，學生可以了解乾隆時期手工業的繁榮和特色。

-《中國近代經濟史》：閱讀這本書，幫助學生了解乾隆盛世后中國經濟發生的轉變和危機。

-《乾隆盛世的藝術》：一本關于乾隆時期文化藝術發展的書籍，包括書法、繪畫、音樂、戲曲等。

2.拓展要求：

-閱讀建議：鼓勵學生在課后選擇至少兩本書進行閱讀，結合教材內容，深入理解乾隆盛世的歷史背景和文化成就。

-視頻資源：推薦觀看關于乾隆盛世的紀錄片，如《大清帝國》系列，通過影像資料增強對歷史的感知。

-專題研究：學生可以選擇一個感興趣的話題，如乾隆時期的對外貿易、民族關系等，進行深入研究。

-寫作任務：要求學生撰寫一篇關于乾隆盛世某一方面的研究論文，如乾隆盛世的農業政策、文化藝術成就等。

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