人教版九年級上冊化學第六單元之2二氧化碳的制取教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們，咱們這節課要一起探討一個有趣的化學課題——二氧化碳的制取。翻開咱們人教版九年級上冊化學第六單元，我們會發現這個知識點是本章的核心之一。咱們將要親手制作二氧化碳，見證化學反應的奇妙之旅！這節課，我們不僅要掌握實驗室制取二氧化碳的方法，還要學會運用化學知識解決生活中的實際問題。準備好了嗎？讓我們一起開啟這堂化學的奇妙之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的科學探究能力，通過實驗操作，學會觀察、記錄和分析實驗現象。

2.增強學生的實驗操作技能，學會正確使用實驗室儀器和安全操作規范。

3.培養學生的環保意識，認識到二氧化碳對環境的影響，了解低碳生活的意義。

4.提升學生的合作學習能力，通過小組合作完成實驗任務，培養團隊協作精神。重點難點及解決辦法重點：1.二氧化碳的實驗室制取方法，包括反應原理和實驗操作步驟。

2.實驗數據的正確記錄和分析。

難點：1.實驗室安全操作規范，特別是在使用稀鹽酸和石灰石進行反應時。

2.實驗過程中對二氧化碳純度的判斷。

解決辦法：

1.通過演示實驗，詳細講解實驗原理和操作步驟，讓學生直觀理解。

2.實施安全教育，強調實驗操作中的安全注意事項，如佩戴防護眼鏡、使用防塵口罩等。

3.設置實驗挑戰，讓學生在安全指導下獨立操作，教師巡視指導，及時糾正錯誤操作。

4.利用圖表或模型展示二氧化碳的性質，幫助學生判斷實驗產物純度。教學資源準備1.教材：人教版九年級上冊化學第六單元教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與二氧化碳制取相關的圖片、圖表、實驗視頻等多媒體資料，以便于學生直觀理解。

3.實驗器材：稀鹽酸、石灰石、集氣瓶、導管、酒精燈、火柴等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備實驗操作臺，確保實驗過程中學生能有序進行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對二氧化碳的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們平時呼吸的空氣里有什么嗎？有沒有想過，空氣中的哪些成分對我們很重要？”

接著展示一些關于空氣成分的圖片，如植物光合作用吸收二氧化碳的圖片，引發學生的好奇心。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和它在自然界中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.二氧化碳基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括它的化學式和分子結構。

詳細介紹二氧化碳的組成部分，如碳和氧，以及它們在二氧化碳分子中的結合方式。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如溫室效應和全球變暖、二氧化碳在食品工業中的應用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解二氧化碳的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用二氧化碳解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關的主題進行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調二氧化碳在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用二氧化碳。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于二氧化碳的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中思考如何減少二氧化碳的排放。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《大氣中的二氧化碳：自然循環與人類活動的影響》

-《二氧化碳的利用：從工業生產到環保技術的應用》

-《全球氣候變化與低碳經濟：挑戰與機遇》

-《生活中的二氧化碳：節能減排的小竅門》

2.課后自主學習和探究

-學生可以閱讀上述拓展材料，深入了解二氧化碳的自然循環、人類活動對二氧化碳濃度的影響以及二氧化碳的潛在應用。

-鼓勵學生探究二氧化碳在不同行業中的應用，如飲料碳酸化、干冰冷卻、化學合成等。

-學生可以調查所在地區二氧化碳排放的主要來源，如交通、工業、農業等，并分析可能的減排措施。

-設計一個實驗，探討不同植物對二氧化碳吸收效率的差異，或者不同條件下二氧化碳溶解度的變化。

-通過互聯網或圖書館資源，查找有關二氧化碳與氣候變化關系的最新研究，撰寫一份簡要的報告。

-組織一個小組討論，討論如何在學校或社區中推廣低碳生活方式，減少二氧化碳的排放。

3.實踐活動

-學生可以參與社區或學校的環保活動，如植樹造林、節能減排宣傳等，親身體驗如何減少二氧化碳的排放。

-設計一個校園內的二氧化碳監測項目，使用簡單的儀器或設備，定期測量校園內的二氧化碳濃度。

-制作一個低碳生活的手冊，提供實用的節能減排建議，如節約用電、減少一次性用品使用等。

4.創新思考

-學生可以思考如何利用二氧化碳進行創新，例如開發新型環保材料或能源技術。

-探索二氧化碳在藝術創作中的應用，如使用干冰創作動態藝術作品。

-設想一個未來城市，其中二氧化碳的利用和減排是城市規劃和建筑設計的重要組成部分。教學反思與改進教學結束后，我總會坐下來，靜下心來，對這節課進行一番反思。今天，就讓我們一起來回顧一下這節課的點點滴滴，看看有哪些做得好的地方，有哪些需要改進的地方。

首先，我覺得這節課的導入環節挺成功的。通過提問和圖片展示，學生們對二氧化碳有了初步的認識，好奇心也被激發了出來。不過，我也注意到，有些學生對于二氧化碳的了解還是有限的，這讓我意識到在導入環節，可以適當增加一些互動環節，比如讓學生分享自己生活中遇到的與二氧化碳相關的事例，這樣既能激發他們的興趣，也能讓他們更直觀地感受到二氧化碳的存在。

案例分析環節，我選擇了幾個與生活密切相關的案例，希望學生們能夠通過這些案例，了解二氧化碳在實際中的應用。不過，我發現有些學生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對案例的背景了解不夠。所以，我打算在今后的教學中，提前讓學生預習案例，并對案例進行簡要的分析，這樣在課堂上討論時，他們就能更有針對性地提出自己的觀點。

小組討論環節，學生們表現得非常積極，但是也暴露出了一些問題。比如，部分學生在討論中過于依賴他人，自己的觀點不夠明確；還有的學生在表達時，語言不夠流暢。為了解決這些問題，我計劃在下次課堂上，提前給出討論指南，讓學生們明確討論的方向和目標，同時，我也將加強對學生表達能力的訓練。

課堂展示與點評環節，學生們都表現得非常自信，這讓我感到非常欣慰。但是，在點評環節，我發現有些學生的提問缺乏深度，可能是因為他們對知識的掌握還不夠牢固。因此，我打算在今后的教學中，加強對學生提問能力的培養，鼓勵他們提出更有深度的問題。

最后，課堂小結和課后作業部分，我簡要回顧了本節課的主要內容，并布置了相關的作業。我覺得這部分做得還可以，但是我也注意到，有些學生對于作業的完成情況并不理想。這可能是因為他們對作業的重要性認識不夠，或者是因為作業的難度超過了他們的實際水平。所以，我計劃在今后的教學中，更加關注作業的難度和量，確保它們既能幫助學生鞏固知識，又不會給他們帶來過大的壓力。課后作業1.實驗報告

題目：二氧化碳實驗室制取實驗報告

要求：描述實驗步驟，記錄實驗數據，分析實驗結果，討論實驗中遇到的問題及解決方案。

示例：

實驗步驟：

1.準備稀鹽酸和石灰石。

2.將石灰石放入集氣瓶中。

3.用導管將稀鹽酸緩慢滴入集氣瓶中，觀察氣泡產生。

4.收集氣體并驗證其為二氧化碳。

實驗數據：

-石灰石用量：5g

-稀鹽酸用量：10mL

-收集到的二氧化碳氣體體積：200mL

實驗結果分析：

實驗成功收集到二氧化碳氣體，氣泡產生速度適中，氣體純度較高。

遇到的問題及解決方案：

問題：實驗過程中氣泡產生速度過快，導致氣體收集困難。

解決方案：減少稀鹽酸的用量，控制氣泡產生速度。

2.應用題

題目：二氧化碳在生活中的應用

要求：列舉至少三種二氧化碳在生活中的應用，并簡要說明其原理。

示例：

1.二氧化碳用于碳酸飲料的碳酸化，使其具有獨特的口感。

2.二氧化碳可以用作滅火劑，因為它不燃燒也不支持燃燒。

3.二氧化碳在干冰的形式下，可以用于食品的冷藏和保鮮。

3.分析題

題目：分析二氧化碳對環境的影響

要求：解釋二氧化碳濃度升高對環境可能產生的影響，并提出相應的應對措施。

示例：

二氧化碳濃度升高會導致溫室效應，引起全球氣候變暖。應對措施包括：

1.減少化石燃料的使用，發展可再生能源。

2.提高能源利用效率，減少能源浪費。

3.推廣低碳生活方式，減少二氧化碳排放。

4.創新題

題目：設計一種利用二氧化碳的新產品或新技術

要求：提出一種創新的產品或技術，并簡要說明其原理和預期效果。

示例：

設計一種能夠吸收空氣中的二氧化碳并將其轉化為有機物的植物裝置。原理：利用植物的光合作用，將二氧化碳