1、小學生心理健康教育校本課程計劃 一、情況分析：本班學生 人，學生年齡均在8-9歲。對于小學二年級兒童來講，他們生活經歷了一個學年的適應。他們的社會角色生活方式、學習方式和活動環境都慢慢開始適應。對于二年級學生來說，還要繼續養成和保持良好的學習與生活習慣。二、指導思想：面對21世紀的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現代科學技術，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質。“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態與良好的社會適應能力。”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質教育中處于重要位置。學校心理健康教育是發展性、預防性的教育，

2、教育的重點在于培養學生健康的心理素質。中小學生肩負著培養跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不僅要重視培養青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。二、教材分析二年級學生心理健康活動課的教學總目標為：培養良好的自我觀念、提高其人際交往的能力和調節情緒的能力，改善其意志品質。以小學生心理健康教育為心理健康教育活動課載體，對學生進行有關心理健康方面的教育，促進他

3、們全面和諧的發展。三、教學目標小學二年級心理健康課本，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發展”這個小學素質教育目標培養，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質提供良好的教育。從自我意識、智力、情感、意志、個性、學習和交往七大方面，對二年級學生實施心理素質教育。在每一次活動中都提出了明確的教育目的及簡要的主題分析。需要指出的是每一次活動根據教學情境的安排不同，可有不同的教學目的和教學方法，教師在使用時可靈活掌握。各部分教育教學重點如下：自我意識方面：結合小學低年級兒童自我意識發展的特點，重點放在小學生自我社會角色認知和借助

4、他人進行自我評價，以及良好自我體驗等方面能力的培養上，認識到自己是一名小學生這一社會角色，受到老師或家長表揚和批評時，知道原因何在，學會自我分析，使自身言行向好的方向發展，有較強的自我體驗，善于發現自身優點，樹立自尊和自信意識。智力方面：對小學二年級學生智力訓練重點放在觀察力和注意力的培養方面，讓學生知道什么是觀察及觀察的意義，引起他們對訓練觀察力活動的重視。教學生會使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高。情感方面：認識喜、怒、哀、樂等基本情緒表現。體驗積極情緒，保持心境愉悅。認識并分析消極情緒（煩惱）產生的原因，并學會用簡單方法驅除煩惱。抑制不合理需要，從而減少不良情緒

5、的產生。意志方面：提高他們對意志的認識。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現象和故事進行。用外力或自己制訂規矩來約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發學生勇于戰勝挫折和困難。個性方面：激發學生熱愛自然、熱愛生活，培養與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增強環保意識。培養他們的合作意識、合作精神，學會謙讓和合作。學習方面：從最基本的學習態度和學習方法以及學習興趣著手，培養學習興趣，注意養成良好的學習姿勢，保證身心健康發展、，養成良好的學習習慣。交往方面：激發交往欲望，訓練言語表達能力，為交往創造條件，懂得基本的交往禮儀。四、采取的措施1堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發展規律

6、，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。2立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。3提高全體學生的訓練素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。4對少數有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。5、在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發展施加影響。6、用小品表演法、設境講解法、故事

7、啟迪法、團體游戲法、flash動畫演示法等，同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從每周一次的心理健康活動課入手。五、質量達成目標二年級學生具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點。二年級學生樂于向其他人交流自己已經做過的事情語言表達特點，這是在心理課上鼓勵學生有條理地表達和培養科學、文明的用語習慣的積極因素。二年級學生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。希望通過本學期的教學，提高學生學習的興趣,養成良好的生活與學習習慣,培養學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力

8、克服困難的品質,培養學生健康的心理素質.六、教學進度表教 學 進 度 表周 節課 題授課時間1鏡子中的我第一周2學習真快樂第二周3學會禮貌待人第三周4猜猜它在哪第四周5為紅領巾添光彩第五周6大家一起做第六周7學優點共進步第七周8老師，您辛苦了第八周9“常有理的” 東東第九周10電子游戲雖好我少玩第十周11多彩的情緒第十一周12欣欣變誠實了第十二周13巧妙觀察的學問第十三周14讓想象飛翔第十四周15跌倒了爬起來第十五周16多姿多彩的作業第十六周課 時 教 案課時進度 第 一 周第 1 課時（學期第 1 課時）課 題1、鏡子中的我教學目標通過教學使學生能正確認識自我，取人之長，補己之短。教學重點小

9、學生個性心理輔導。教學難點小學生個性心理輔導。課 型新授課教具小黑板、掛圖教法、學法及個性化設計教學內容與過程（一）創設情境提出問題：學生交流：你自己是個怎樣的人？3引導探究：怎樣正確認識自己？4小結：取人之長，補己之短。（二）比一比，賽一賽1比一比：誰的優點多？2賽一賽：班里同學誰最棒？3小結：（三）指導實踐擴展延伸1小組討論，2.歸納小結：外表美丑并不重要，心靈美才是最重要的。 板書設計1、鏡子中的我正確認識自己（取人之長，補己之短。）課后反思課 時 教 案課時進度 第 二 周第 1 課時（學期第 2 課時）課 題2、學習真快樂教學目標1、知道課堂學習的基本規范，體驗課堂學習的種種樂趣。2

10、、學會經常進行總結并反思自己的學習情況，體驗天天進步的喜悅。教學重點小學生個性心理輔導。教學難點小學生個性心理輔導。課 型新授課教具小黑板、掛圖教法、學法及個性化設計教學內容與過程一、創設情境提出問題：出示學習的場景圖，感受課堂學習的樂趣。二、學習探究：1、學習真快樂呀，那你認為怎樣的課堂才是快樂的課堂呢？結合自己的學習生活經驗說一說課堂學習中還有那些樂趣。2、你知道課堂上的有哪些行為規范呢？三、自我對比，體會進步1、 昨天的我。2、 和昨天比一比，今天我有那些進步？3、說一說你的進步，你的快樂。三、總結：怎樣讓自己有更大的進步，讓自己變成愛學習的好學生。 板書設計2、學習真快樂說一說你的進步

11、，你的快樂。課后反思課 時 教 案課時進度 第 三 周第 1 課時（學期第 3 課時）課 題3、學會禮貌待人教學目標1、學會如何向別人借東西。2、學會使用禮貌用語。3、培養良好的語言素養，學會禮貌待人教學重點小學生個性心理輔導。教學難點小學生個性心理輔導。課 型新授課教具小黑板、掛圖教法、學法及個性化設計教學內容與過程一、情景導入二、你喜歡誰，為什么？三、你借東西時和還東西時你都會怎樣說？四、當別人向你借東西時和還東西時，你都會怎樣說？五、根據情景判斷誰借到東西了，為什么？六、排成心理劇進行表演七、資料卡：一則小故事。八、小結 板書設計3、學會禮貌待人當別人向你借東西時和還東西時，你都會怎樣說

12、？課后反思課 時 教 案課時進度 第 四周第 1 課時（學期第4課時）課 題4、猜猜它在哪兒教學目標通過活動，使學生學會辨別方向的方法，能正確辨別方法。教學重點小學生個性心理輔導。教學難點小學生個性心理輔導。課 型新授課教具小黑板、掛圖教法、學法及個性化設計教學內容與過程一、 導入新課二、 七彩鏡下面這幅圖是小動物們的家。猜猜它在哪？小雞的家在小鴨的家的-面。小狗的家在小羊的家的-面。小馬的家在小貓的家的-面。小羊的家在小雞的家的-面。三、 童心廣場四、 看地圖，識方向。五、 直通車。（小知識）六、 資料卡。 四季的腳步 板書設計4、猜猜它在哪兒東 西 南 北課后反思課 時 教 案課時進度 第

13、 五 周第 1 課時（學期第5 課時）課 題5、為紅領巾添光彩教學目標通過活動，,教育學生要愛護紅領巾和熱愛紅領巾，努力爭當優秀少先隊員，形成人人積極向上，個個爭先的良好班風。教學重點小學生個性心理輔導。教學難點小學生個性心理輔導。課 型新授課教具小黑板、掛圖教法、學法及個性化設計教學內容與過程一、創設情境提出問題：1、怎樣做才是為紅領巾添光彩呢？2、學生交流：3引導探究：4小結：我們熱愛集體，多為集體和他人做好事，為紅領巾添光彩。二、童心廣場你遇到下面事情時諱、會怎么做？19頁教材問題。三、直通車1賽一賽：2小結：四、資料袋彩色的夢五、歸納小結： 板書設計5、為紅領巾添光彩怎樣做才是為紅領巾

14、添光彩呢？課后反思課 時 教 案課時進度 第 六周第 1 課時（學期第 6 課時）課 題6、大家一起做教學目標通過活動，培養學生的合作精神，增強組員間的合作意識。教學重點小學生個性心理輔導。教學難點小學生個性心理輔導。課 型新授課教具小黑板、掛圖教法、學法及個性化設計教學內容與過程一、創設情境提出問題：聽故事，回答問題：老人想告訴兒子們什么？二、引導探究：那些體育活動體現了合作的力量？ 舉例。三、童心廣場同學們，請你看看，下面的說法對嗎？為什么？四、直通車讀一讀，想一想，記一記。25頁1比一比：2賽一賽：3小結：五、拓展延伸26頁資料卡 三個和尚1小組討論，2.歸納小結：待添加的隱藏文字內容2

15、 板書設計6、大家一起做團結起來力量大課后反思課 時 教 案課時進度 第 七 周第 1 課時（學期第 7課時）課 題7、學優點，共進步教學目標通過教學，使學生明白對別人的優點和長處要學習，不能嫉妒。教學重點小學生個性心理輔導。教學難點小學生個性心理輔導。課 型新授課教具小黑板、掛圖教法、學法及個性化設計教學內容與過程一、創設情境看圖說話1、提出問題：孫明是怎樣做的？2、學生交流：怎樣對待別人的優點和長處？二、引導探究：1、假如你是孫明的朋友，你會對孫明說什么？2、小結：學習別人的優點和長處。不諷刺和挖苦別人。三、比一比誰的優點多。四、說一說，朋友有那些優點值得我們去學習。五、資料卡三）指導實踐

16、擴展延伸聰明猴哥的煩惱讀后感受 板書設計7、學優點，共進步取人之長，補己之短。課后反思課 時 教 案課時進度 第 八周第 1 課時（學期第 8 課時）課 題8、老師，您辛苦了教學目標通過學習，懂得尊重老師，努力學習，聽從老師的教導。教學重點小學生個性心理輔導。教學難點小學生個性心理輔導。課 型新授課教具小黑板、掛圖教法、學法及個性化設計教學內容與過程一、創設情境提出問題：學生交流：老師在找什么？二、引導探究：1、你了解自己的老師嗎？讓我們來當一次小記者，采訪一下身邊的老師吧。2匯報結果3、教師小結：三、直通車讀一讀，記一記。33頁。1比一比：2賽一賽：四、指導實踐擴展延伸資料卡 愛的力量1小組

17、討論，2.歸納小結： 板書設計8、老師，您辛苦了努力學習， 聽從老師的教導。課后反思課 時 教 案課時進度 第 九 周第 1 課時（學期第 9課時）課 題9、“常有理”的東東教學目標通過學習，使學生懂得尊敬父母，更不能頂撞父母。聽父母的話。教學重點小學生個性心理輔導。教學難點小學生個性心理輔導。課 型新授課教具小黑板、掛圖教法、學法及個性化設計教學內容與過程一、創設情境提出問題：學生交流：東東的做法對不對？為什么？二、引導探究：1、東東的話真的很有道理嗎？如果是你，你會這么說？2、小結：頂撞父母是不對的，我們應該尊敬父母，做個孝敬的孩子。三、情景劇 表演東東和父母，在表演中你明白了什么？四、指

18、導實踐擴展延伸38頁好事情1小組討論，尤拉說的好事情是什么？2.歸納小結：文中的好事情指的是什么？ 板書設計9、“常有理”的東東尤拉說的好事情是什么？文中的好事情指的是什么？課后反思課 時 教 案課時進度 第 十 周第 1 課時（學期第 10課時）課 題10、電子游戲雖好我少玩教學目標通過學習，讓學生明白電子游戲不能長時間的玩，它會影響身心健康。要培養自己的多方面的興趣愛好。教學重點小學生個性心理輔導。教學難點小學生個性心理輔導。課 型新授課教具小黑板、掛圖教法、學法及個性化設計教學內容與過程一、 創設情境提出問題：1、聽王華的故事2、學生交流：聽了王華的故事，你有什么感想？二、引導探究：1、

19、同學們，你喜歡電子游戲嗎？你每天在玩電子游戲的時間大約是多少？2、小結：玩電子游戲，影響身心健康。我們應該培養自己的興趣愛好。三、讀一讀短文的內容，說一說：它告訴我們了那些道理？ 四、擴展延伸 讀牛頓的故事1小組討論，牛頓是怎樣成功的？2.歸納小結：今后，我們應該怎樣做？ 板書設計10、電子游戲雖好我少玩玩電子游戲，影響身心健康。我們應該培養自己的興趣愛好。課后反思課 時 教 案課時進度 第 十一 周第 1 課時（學期第 11 課時）課 題11、多彩的情緒教學目標通過學習，讓學生明白健康的情緒會使我們心情愉快，在別人不開心的時候，我們要去幫助他。教學重點小學生個性心理輔導。教學難點小學生個性心

20、理輔導。課 型新授課教具小黑板、掛圖教法、學法及個性化設計教學內容與過程一、 創設情境去情緒氣象臺，觀察一下人不同的情緒吧學生交流：遇到下面的情況，你會感到怎樣呢？二、引導探究：45頁童心廣場 1、猜情緒。2、畫心情臉譜。三、讀一讀，記一記。1連線讀一讀 2賽一賽誰記的快。3小結：我們要過的快快樂樂的，也要把快樂帶給每一個認識的人。四、擴展延伸 資料卡 多彩的情緒1小組討論，2.歸納小結： 板書設計11、多彩的情緒我們要過的快快樂樂的，也要把快樂帶給每一個認識的人。課后反思課 時 教 案課時進度 第 十二 周第 1 課時（學期第 12 課時）課 題12、欣欣變誠實了教學目標通過學習，使學生明白

21、說謊的害處，任何時候都不要說謊。教學重點小學生個性心理輔導。教學難點小學生個性心理輔導。課 型新授課教具小黑板、掛圖教法、學法及個性化設計教學內容與過程一、 創設情境提出問題：1、 你知道欣欣為什么要說話嗎？2、學生交流：欣欣繼續說謊，今后會發生什么事呢？二、引導探究：你認為欣欣是個怎樣的孩子？你說過謊嗎?勇敢的說出來。三、讀一讀短文，了解短文的內容。1、同學之間相處要真實、誠實。2、千萬不要用說謊的方式來欺騙父母。四、讀一讀 資料卡李子核五、教學總結。 板書設計12、欣欣變誠實了同學之間相處要真實、誠實。千萬不要用說謊的方式來欺騙父母。課后反思課 時 教 案課時進度 第十三 周第 1 課時（

22、學期第 13 課時）課 題13、巧妙觀察的學問教學目標讓學生明白養成良好的生活習慣，會增強我們的學習效果。教學重點小學生個性心理輔導。教學難點小學生個性心理輔導。課 型新授課教具小黑板、掛圖教法、學法及個性化設計教學內容與過程一、 創設情境提出問題：這是什么？二、 學生交流：是大公雞 是小馬 小魚-1、引導探究：為什么會是怎樣？2小結：觀察的結果 有粗心的也有細心的。三、直通車1、讀一讀2說一說 你知道的觀察法有哪些？3小結：四、擴展延伸資料卡 齊白石畫蝦歸納小結：觀察是人們認識世界的窗戶，是智力活動的源泉。 板書設計13、巧妙觀察的學問觀察是人們認識世界的窗戶，是智力活動的源泉。課后反思課 時 教 案課時進度 第 十四 周第 1 課時（學期第 14 課時）課 題14、讓想象飛翔教學目標通過學習，使學生展開豐富的想象，培養學生培養學生廣泛的興趣愛好。使學生積極地參加課外科技活動。教學重點小學生個性心理輔導。教學難點小學生個性心理輔導。課 型新授課教具小黑板、掛圖教法、學法及個性化設計教學內容與過程一、 創設情境提出問題：1、 每個人都做過夢，夢是最神奇的。2、 你做過神奇的夢嗎？ 3、學生交流：二、童心廣場1、請把自己做過的有趣的夢畫出來。2、小結：我相信，只要我們放飛