1、如何克服學生中常見的“馬虎”現象 How overcome the familiar “careless ” phenomenon in the student Chen Wei 【】 careless is the kids common failing, as long as teach to introspect on his/her own to the kid with correct mistake of method, be root.Because, kids correcting the process of mistake also is to investigate su

2、ccessful process, along with their mind and body development, careless problem is ability overcome. “馬虎”現象是大部分學生中普遍存在的問題， “馬虎”現 象幾乎是學生們的通病。主要表現為：考試中或作業時做錯、漏 做、計算符號看錯，生字只寫了一半，甚至忘了做一個大題中的 部分題目 通過調查發現，學習成績處于中上等的學生和部分優等生， 特別是平時學習比較努力的學生， 在考試中或作業中的“馬虎” 現象出現得更多一些。考試時，如果遇到與平時的練習相仿的題 目時，他們總認為自己已經做過一遍， 無需再浪費

3、時間審題，哦！ 如此簡單，不在話下，三下五下、浮云掠影般一氣呵成，結果漏 洞百出；解答時一揮而就，覺得應該取得比較好的成績；等考試 結束后，與同學、老師對照正確答案時，才發現自己的解答存在 問題，甚至帶錯了單位。 當看到或者聽老師講解到自己解答錯誤 的試題時，常常遺憾地對自己說：“太馬虎了！我怎么沒有認真 地去審題呢？老師把以前做過的習題改變了部分條件和問題， 我 還以為是幾天前做過的習題呢？”“這個試題我會啊， 當時我記 得答案與老師的一樣啊， 怎么就把答案寫錯了呢？”等等。 當然， 并不是說其他同學不存在這類現象， 只是在馬虎的數量上沒有他 們多而已。 那么，如何幫助學生克服“馬虎”的壞習

4、慣呢？ 1 正確認識“馬虎”的危害 1.1 我們要提高對粗心危害的認識， 或者說端正對粗心的認 識。在教育工作中，我們發現，有的同學，甚至是學生家長都認 為粗心是小毛病，以后注意就可以輕松改正。大家認為：題目我 是會做的，只是因粗心出錯而已，下次注意即可。所以出現粗心 的學生并沒有改掉這種毛病的強烈動機。 我們知道， 做任何事情 沒有動機，是很難達到目的的。要激發改掉粗心毛病的動機，就 要提高對粗心危害的認識，不能認為粗心是小毛病而原諒自己。 粗心的根源實際上并不是“粗心”， 而是體現出你在某些方面的 弱勢。要知道，目前，乃至今后考試是我國選拔人才最主要的手 段之一，考試粗心就有可能名落孫山，

5、貽誤個人的前途。 1.2 有許多學生總認為自己很聰明， 解題時化簡步驟， 運算 時不仔細、憑心算，這就造成馬虎的問題，使學習成績受影響。 更重要的問題是學生自認為這沒什么， 只是因為馬虎， 并不是自 己不會。要讓孩子明白：作業馬虎只是對錯問題，考試馬虎只是 成績問題，將來工作上的馬虎可能造成的是財富甚至是生命的損 失。要讓孩子明白馬虎是個嚴重的問題。 2 解決馬虎問題，要嚴格要求自己 先求準確，再求速度。做作業時對自己提出明確要求，做題 想好方法和思路后，告誡自己：別慌，要毫無差錯地進行！心平 氣和，不慌不忙，全神貫注，認真仔細的看待每個數字、每個符 號，不要想當然地省略步驟，尤其是在還不夠熟

6、練的情況下。會 做的題，錯誤便是罪過！在此基礎上再鍛煉速度，記住：欲速則 不達，永保“質量”第一。 3 書寫時要求自己盡量不涂改 草稿不要太草。不少孩子馬虎是從草稿開始的。所以家長、 老師要教育孩子草稿不要太草。 從草稿開始就要嚴肅認真。 這有 利于克服馬虎的毛病。 不要依賴橡皮。 橡皮是造成馬虎的一個根 源，反正錯了可以擦，于是錯了擦，擦了錯，孩子不在乎。如果 嚴格限制孩子使用橡皮，錯了不許擦，孩子就會認真一點。“三 思而后行”，想好了再做，爭取一次做對。 4 訓練孩子的注意力 要從訓練注意的品質入手， 在日常生活中著重注意事物一些 細小方面的特征， 以養成細心觀察的習慣。 在作業和考試審題

7、時， 養成對關鍵性詞語進行圈點的習慣。 注意品質的培養不是一朝一 夕的事情，需要長久堅持，這樣才能收到效果，不要期望在考試 中糾正馬虎的毛病， 要在平時學習和練習中下功夫。 一要真正理 解為什么要這樣做，二要在練習中注重正確率，放慢做題速度， 把可能出錯的地方先想好， 再做題， 一旦出現錯誤也不要給自己 找理由， 要認真地追究自己出現的問題原因何在， 找到自己出錯 的具體情景，總結自己出錯的規律，接受經驗教訓，有意識地進 行專門訓練，直到不再出現類似的問題為止。 5 讓孩子在生活中體會細心的好處 從杜絕粗心的根源著手解決問題，細活訓練，以小見大，使 杜絕“馬虎”成為自己學習的習慣， 從生活點滴

8、做起， 認真對待 每件事，做好每個細節。通過干細活，訓練細心，克服急躁慌張 的毛病，遠離馬虎。讓孩子的生活井然有序，從生活習慣上嚴格 要求自己，養成做事情要認真思考并仔細按部就班地去做。 6 叮囑孩子多檢查一次 平時練習、作業時，要注重做題規范， 認真檢查， 養成習慣。 養成良好的書寫、計算、列式、作答等良好的習慣，要熟練到不 再需要提醒自己也能很認真、很規范，即使在很緊急的情況下， 還會做得很好。 學會自檢。 做完作業或答完試卷， 應該反復檢查， 直到自己認為沒有錯誤時，才交作業或試卷，養成檢查的習慣。 每次作業或試卷發下來后， 要用挑剔的眼光審視每道題， 精力高 度集中，對于每個因馬虎出現

9、的錯誤，分析原因，可用紅筆做上 記號，反復告誡自己，提醒自己，不許下次再犯。有了自檢的能 力，馬虎的毛病才能克服。 7 培養孩子的責任心，樹立陷阱意識 在做題的過程中就要找出這一部分知識容易在哪些地方設 置問題，設置陷阱，學會審題，學會識別陷阱，學會繞開陷阱。 其實，當知識學得熟練后， 看到題目就會知道出題老師的目的是 什么，要考察的要點在什么地方。 8 讓孩子重視考試 我們應教育學生掌握必要的考試技能，不要一味地追求速 度，要質量和速度并重，并養成一些良好的考試習慣，例如仔細 檢查計算過程， 防止某一步失誤而造成整個計算結果錯誤； 草稿 紙要合理使用，書寫規范，要易于辨認；做完之后要耐心復查

10、， 考試之后檢查是應對考試一個良好的習慣。 9 多做多練，游刃有余 課后多練習計算類題目，提高自己的口算、筆算能力，可相 對減少馬虎出錯的頻率； 多見題多做題， 掌握各種各樣題型的解 法，你才能“處題不驚”，從容鎮定，也會有充足的時間去克服 避免馬虎，檢查錯誤。 10 互相監督，共同克服 同桌之間可以站在老師的角度， 互相檢查監督對方的馬虎毛 病，互相對比競爭，看誰做題的正確率高，誰最先最好地克服馬 虎。治療馬虎是個意志問題，只要你不甘落后，相信自己一定能 戰勝它。 無論你采用哪種方法， 增強責任意識都是首位的。 一個不認 真不負責任的人是成不了大事業的。如果你正嘗試著克服馬虎， 一定要堅信：天下大事必做于細，天下難事必做于易，馬虎不是 我的專利，我一定能戰勝它！總的來說，不馬虎，是一個能力問 題。馬虎的后果表現在考試當中，原因卻在于平時要求不嚴。要 解決這一問題， 也必須從平時的學習和訓練入手。 只有平時做得 規范和認真，做題有很高的正確率，考試的時候，就不會有什么 問題了。對于這種粗心，要糾正它，就要從平時作起，養成良好 的習慣。這個習慣是什么呢，就是在解題時