1、FS實用范本 | DOCUMENT TEMPLATE中學生研究性學習報告Record the situation and lessons leanned, find out the existing problems and form future coun termeasures.姓名：單 位：時間：編號：FS-DY-20391中學生研究性學習報告說明：本報告資料適用于記錄基本情況、過程中取得的經(jīng)驗教訓、發(fā)現(xiàn)存在的問題i以及形成今后的應對措施。文檔可直接下載或修改，使用時請詳細閱讀內容。中學生研究性學習報告篇一課題提出背景說明自從1993年高考中增加考查數(shù)學應用能力的應用題以 來，應用題在中

2、學數(shù)學教學中正在逐步受到重視，關于應用 問題的研究已成為當前中學數(shù)學的熱點問題，歷年來已升學 或就業(yè)的大量學生都暴露出用數(shù)學解決實際問題能力低下 的弊端，由于種種原因，目前中學生的數(shù)學應用能力不容樂 觀無論是思想意識、數(shù)學教材，還是課堂教學的設計，都遠 沒有達到大綱的要求，這也充分說明應用題教學還沒有真正 到位，需要進一步深入探討研究課題的目的和意義。1、充分拓展教材的內容， 加強應用題的趣味性和應用性。2、培養(yǎng)學生對數(shù)學應用題的閱讀理解能力。3、提高學生運用數(shù)學知識來分析和解決實際問題的能 力。4、還其數(shù)學的本源 一一生活實際，生產(chǎn)實際，科學實驗 的實際，人類一切實踐活動的實際。開展好實習作

3、業(yè)”、研究性學習”等。通過本課題的研究，探索提高學生的應用能力 和實踐能力的新路子，全面提高學生的綜合素質，為新世紀 科學發(fā)展的新時代培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。任務分工：組長負責組織好學生并確定個小組的任務第一、小組在的帶領下區(qū)社會上抽樣調查居民近5年的消費水平的變化第二、小組在的帶領下上網(wǎng)了解東方市的居民近5年的消費水平的變化第三、小組在的帶領下整理前良小組收集的資料與數(shù)據(jù)第四、五小組在分析整理數(shù)據(jù)然后集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學函數(shù)的觀點來分析數(shù)據(jù)，并總結結論活動步驟：在XX年9月一一XX年12月各小組按自己的任務分工進行數(shù)據(jù)的調查，收集，整理在XX年1月-XX年2月分析數(shù)據(jù)并用現(xiàn)代技術對數(shù)據(jù)進行整理在XX年3

4、月一一XX年5月集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學函數(shù)的觀 點來分析數(shù)據(jù)，并總結結論預期成果：（1）根據(jù)新課程標準，開展教學改革，提高學生的動手 能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。（2） 通過調查學生在應用圖表、閱讀能力以及學習其它 學科與數(shù)學的關系等方面的情況，分析原因，并探索提。（3）積極開展綜合實踐活動，根據(jù)教學內容組織學生參 加社會實踐活動。通過參觀學習、動手操作、寫實驗報告， 為學生解決實際問題積累經(jīng)驗，使學生感到學習數(shù)學知識的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習的興趣。另外，提出問 題比解決問題更重要，尤其是從自己周圍的實際生活中提出 問題，如果學生能養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)并提出問題的良 好習慣，不但能提高自己

5、的建模能力， 加強 應用數(shù)學的意識 而且能開發(fā)自己的創(chuàng)造力，將受益無窮。綜合實踐活動是跨 學科的課外活動，以專題講座、考察活動、小組課題研究為 主要內容，除以課本設置的課題學習外，學生還可以根據(jù)自 己的興趣和愛好自行選題，成立課外活動小組。高的策略和 方法。中學生研究性學習報告篇二【摘要】千差萬別的研究成果在撰文上也有一個共同的 模式，即題目署名、前言、正文、結論”。對于中學生而 言，更多的可能是小論文式的調查報告。本文從調查記錄、 調查報告的結構與組成要素和調查報告協(xié)作的一般格式三 方面闡述了研究性學習調查報告的撰寫。【關鍵詞】研究性學習；調查報告；格式；撰寫調查報告是用來進行科學研究和描述

6、科研成果的文章， 它對科技的發(fā)展、經(jīng)濟建設和社會進步起著推動作用。對于 中學生來講，經(jīng)過一段時間的辛苦研究， 取得了第一手素材， 該撰寫調查報告了，這是一個重要環(huán)節(jié)。因為調查報告是你 思想的外顯形式。一方面，通過寫調查報告，可以系統(tǒng)地組 織你所要表達的思想；另一方面，大家通過報告可以了解你 究竟都做了哪些工作，從而支持你的觀點。、調查記錄調查研究是一項很細致的工作，要按照調查提綱一步一 步地進行調查，提綱要包括調查對象各個方面的情況。如果在研究中你采用的調查方法，建議你使用下面的記 錄表。表1、學生調查研究計劃表年月日如果在研究中你采 用的調查方法是專訪某一個人，建議你使用下面的記錄表。 表2

7、、學生訪談記錄表二、調查報告的結構與組成要素調查報告具有以調查過程和結果來說明現(xiàn)象的特征。 它一般包括題目、署名、摘要、 關鍵詞、前言、正文、結論和建議、參考文獻、附錄這九個 部分。三、調查報告協(xié)作的一般格式調查報告的格式?jīng)Q定于研究成果的內容。研究成果因學 科不同、選題不同、性質不同、研究方法以及實驗過程、邏 輯推理和結果的表現(xiàn)形式的不同而各有差異。具體撰寫時的 一般格式包括如下幾個部分：1、標題標題是對調查報告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)， 常用一個動賓詞組去表達，基本要求是確切、簡潔、醒目和 避免雷同。調查報告的題目可直接揭示論點，也可點明論述 范圍。標題可用判斷句、陳述句，也可用疑問

8、句。標題一般 不要超過15個字，太長的標題可分出副標題來。 標題的構思 十分重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住調查報告的中 心議題。2、署名署名的目的有三個：一是表明作者付出了辛勤的勞動代價；二是表示作者要對文章負責；三是便于同行或讀者與作 者聯(lián)系。為文章署名，只有文章的實際作者才應該署名。是 個人寫作的，署個人的姓名；是集體的成果，署集體的名字， 也可以在集體的名義下，分署參加者個人的名字。3、單位單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號，在括號里寫上作者的單 位，隔一個字寫上作者的籍貫，再隔一個字寫上作者單位所 在地的郵編。4、摘要摘要是調查報告基本

9、思想的縮影，是調查報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有一個大致的了解。5、關鍵詞關鍵詞是指文章中最關鍵、起決定作用的詞語。它是文 章內容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標志和提示。一 篇文章關鍵詞的個數(shù)根據(jù)文章內容需要可多可少，一般38個為宜。a、八6、前言前言亦稱引言、引論、緒論、序論或導論，是調查報告 的開頭部分即開場白。主要內容是提出問題、明確中心論點 或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍 及意義，以使其他人對論述的內容先有個概括的了解。7、正文正文又稱本論，即調查報告的核心部分， 它是展開論題， 對論點進行分析論證，以表達你的見解和研究成果的中心部

10、 分，占調查報告的絕大篇幅。 正文的內容一般包括實驗方法、 理論依據(jù)、實驗結果、分析與討論等。一篇報告只有想法、 主張是不行的，必須經(jīng)過科學嚴密的論證，才能確認觀點的 合理性和真實性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的 論證是極為重要的。8、結論結論是調查報告的結束部分，即解決問題的部分，它起 著畫龍點睛的作用，是整篇調查報告的歸結。但不是實驗結 果的簡單重復，而是經(jīng)過綜合分析，將各種數(shù)據(jù)材料連貫起 來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點。結論是去粗存精、 由表及里、抽象出共同的、本質的規(guī)律，它與正文緊密銜接， 與前言相呼應，使調查報告首尾呼應。它還要求結論寫得措 詞嚴謹、準確、鮮明。9、參考

11、文獻在報告最后列出重要的參考文獻目錄目的有三個：第一， 表示對他人勞動成果的尊重；第二，可加大報告的信息量， 提高報告的學術價值；第三，他人可以以此為線索查閱資料 原文。凡是在調查報告寫作或研究過程中起到參考作用的文 獻資料，都屬于參考文獻之列。10、附錄各種調查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。就中學生的調 查報告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結論和建 議、附錄這六個部分，其他不作統(tǒng)一要求。中學生研究性學習報告篇三指導老師：方盈歡一、課題提出及研究目的：校服，它能反映出一個學校所獨具的風格特色。所以， 校服的合適與否，美觀與否，是至關重要的。但現(xiàn)實中，我 們中國學生大多對本校校服并不滿意，

12、各所學校都存在學生 拒穿校服的現(xiàn)象。因此，了解中學生心中理想的校服是非常 必要的。二、研究過程：在市區(qū)里的幾所普通高中進行問卷調查，各組員將所得 數(shù)據(jù)進行分類、篩選，討論數(shù)據(jù)所反應的結果，組員們各抒 己見，其商論場面異?；鸨?，最后定下論文初稿。組內還有 幾位成員上網(wǎng)查閱世界其他各國的中學校服風格及學生反 應，又論文調查即將誕生。三、研究成果：俗話說，服裝最能表現(xiàn)一個人個性與審美觀。作為新一代中學生，校服與我們是接觸最密切的， 我們自然十分關注。 在現(xiàn)代都市生活中，有些人認為穿校服是學生的象征，那么，既然是象征就要體現(xiàn)學生的個性和要求。對于我們高中生來 說，我們的思想隨年齡的增長也漸趨成熟，能更

13、好地突出高 中生的自身特點。高中生校服相比于初中生已經(jīng)改善了很多，冬季白藍相 間，充滿朝氣。即使這樣，我們還不難發(fā)現(xiàn)很多學生都修改 了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的介于種種原因，我 們小組決定在同學中做一個調查，看看同學們對于校服的滿 意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過調查問卷，我 們總結出當代高中生不喜歡當今的校服原因主要有以下兩 占：八、首先，是對校服本身而言?，F(xiàn)今校服的款式有些保守和 古板，無法顯示出高中生應有的朝氣和活力。校服的質量比 較差。在我們的調查中發(fā)現(xiàn)，校服主要以化纖為原料，這種 材料易燃易破，而且對人身體有一定的危害。而校服的設計 又過于寬松肥大，校服的顏色也有些單

14、一， 大都以藍，深藍， 另外，學生的活動比較多，因此對校服的質量，透氣性，吸 水性有了更高的要求，但學生校服這些方面做得不夠全面， 試問這樣的校服我們怎么會喜歡呢？其次，對高中生來說， 他們的年齡和思想已經(jīng)達到一定的水平，對事物有著自己個 性的認識，他們喜歡富有新奇，具有時代色彩的東西。校服 設計的落后已不能跟上高中生的思維方式。這是當今高中生 不喜歡校服的根本原因。并且，隨著年齡的增長，高中生的 審美觀念也在不斷加深，他們對校服的整體性要求得更加苛 刻。高中生對國外的校服是非常感興趣的，觀念上的差異勢 必會導致高中生對現(xiàn)有校服的不滿。而通過我們的問卷調查也可以看出現(xiàn)在的高中生校服的款式，顏色

15、，質量等都不能滿足當代高中生的需求，無法 突出高中生的精神面貌， 張揚個性。在調查中，80%校服者幾 乎沒有，通過這些數(shù)據(jù)我們看出，對現(xiàn)今校服滿意的學生幾 乎為零。其中有90%的學生認為校服應該改進，有 60%的學 生希望校服改成休閑式，這樣既便于運動又不失個性品位， 86%的學生認為校服應該品牌化，這類人都是家庭較為富裕 的追趕時尚的人。而他們更注重質量，這才是關鍵。由上述 數(shù)據(jù)可以看出不少同學期待改進現(xiàn)有的校服。在問卷調查中，有不少學生表示對一些外國的校服的款 式、顏色搭配十分喜愛，那種種拒穿校服”的現(xiàn)象應該就會迎刃而解吧。因此，我們又上網(wǎng)查找了外國一些學校的校服。美國孩子追求個性、率真、

16、極具青春活力。一些私立學 校會在學生畢業(yè)典禮上為學生準備統(tǒng)一、整潔而富含青春活 力的校服。英國校服款式經(jīng)典、簡潔大方，中學生必須穿著 正統(tǒng)西式校服，男生為正統(tǒng)西裝、正規(guī)皮鞋、需要佩戴須佩 戴領花。這種經(jīng)典的校服款式，以及嚴謹細致的服飾搭配， 潛移默化地影響著英國學生的氣質和審美觀。校服沿用了多 年的皇室制服款式，不論是校徽、帽徽，無一澳大利亞學校 則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。但事實上不然， 因己的校服十分滿意：有正式場面必不可少的西裝、領、蝴 蝶結（女）、白襯衫以及與之匹配的褲子、鞋子。日本人在潛意識里非常注重統(tǒng)一制服所帶來的社會認 同感，他們在生活中非常重視制服類服裝，也愿意用心

17、把這 類服裝做好。這種文化背景使日本中學生喜愛這種大體統(tǒng)一， 細節(jié)個性的學生制服。日本的學生校服，已經(jīng)成為國民文化 不可替代的重要組成部分。時尚化的款式設計是日服，體育 課要換上便于運動的體操服，有的學校要求在體育館里換上 體育館專用鞋。日本校服成功之處在于款式設計：男生校服 陽剛帥氣，女生校服嫻雅可愛，識。同時，日本校服設計有 著強烈的與時俱進意識，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時 尚元素對校服改進，這種設計有效地提高了日本新一代年輕 人的審美水平，也符合學生積極向上的現(xiàn)代意識。如今，韓版其實韓國學生的校服也同樣非常好看。男生 大多是白襯衫西裝褲，女生通常是白襯衫加花格子百褶裙還 有蝴蝶結。青

18、春中不乏時尚。韓國校服在款式上較為西化， 夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領帶或領結，女生下身 為及膝裙，男生為長褲；春秋季節(jié)校服上身為長袖襯衫，部 分配以領帶或領結，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為 及膝裙，長厚毛襪，男生為長褲。各校的校如帽子、長襪等。 現(xiàn)，其實不是學生排斥 穿校服”而是中國的校服不符合學 生心里理想的標準。總結起來，有四點：1、校服款式單一目前多數(shù)校服款式陳舊，運動服幾乎成為校服的代名詞，千人一面”現(xiàn)象嚴重。校服這種單一面孔嚴重抑制了學生對美的追求， 壓抑了學生的個性發(fā)展；而且校服結構大多極為松垮，穿在 身上顯出慵懶之態(tài)，無法體現(xiàn)出學生應有的活潑好動、生氣 勃勃的特性。

19、2、 不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是 進入中學階段，與小學生有很大的不同，他們已開始具備明 確的性別意識。而現(xiàn)在的校服在設計時并沒有考慮到這點，使得中學生在性別意識啟蒙時期，沒有因日常所穿著的服裝 而起到良好的美育作用。3、質量存在較大問題但一些質地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著 者有明顯的不適感，對學生身體健康十分不利。此外，還有 穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷 的案例。目前中國紡織工業(yè)協(xié)會已制定了相應的標準，如中 華人民共和國行業(yè)標準 “FZ/T7302I 20x針織學生服”。4、購買方式單一且不透明國內學生校服的購買方式只有一種，就是由學校指定款 式和價格，統(tǒng)一為學生量體定制。但這種收費不透明、帶有半強制