1、-精品文檔!值得擁有！-學科建設的要素及原則 高等教育在一個國家的整個國民教育系統中居于“龍頭”地位，而一所大學三大功能(人才培養、科學研究、社會服務)的良好發揮必須通過學科建設來實現，這是關系高校全局及長遠發展的基本建設。不言而喻，學科建設是高校整體建設之核心。“科教興國”戰略的實施，高等教育法、面向21世紀教育振興行動計劃的頒布，新世紀國家創新體系的建立，既對高校提出了中、長期可持續發展的要求，更對學科建設提出了明確的奮斗目標：創建一流學科，輸送高素質、高層次人才，貢獻創新性、標志性科技成果。一、學科建設要素通過研究，我們總結概括出高校學科建設的影響要素及建設內涵。學科建設要素分為兩個層次

2、，其中學科帶頭人、研究方向、發展規劃、資金投入為第一層次，屬于學科建設的核心層或基礎層，起著決定學科產生與生存的關鍵作用；而學術梯隊、人才培養、科技開發、學術交流為第二層次，屬于學科建設的功能層或作用層，決定著學科的發展能力與水平。從理論上講，這兩個層次、八個要素從整體上構成了一個高校學科建設的基本結構體系，由此決定了學科的建設規模、發展實力和影響力。二、學科建設原則新時期高校學科建設應遵循以下五項原則：1.適應性原則本著“立足本校，面向社會，適應發展，滿足需求”的方針，根據經濟全球化的世界發展趨勢、我國經濟與科技飛速發展以及實現可持續發展對人才的需求，找準結合點和切入點；緊緊把握人才培養和科

3、技發展方向，面向國家經濟發展主戰場，積極推進產、學、研合作，在經濟建設、科技進步、跨國經營、區域發展、西部開發中發揮出重要作用；既輸送本學科領域國家急需的高層次人才，又解決本學科領域關鍵性的理論與實踐難題。2.可行性原則高校進行學科建設既要有超前目標，更要有可行計劃，根據人才、資金、條件制訂切實的發展規劃，體現出可操作性，分層次按步驟滾動推進，力求按期取得建設實效；遵循“有所為，有所不為”的建設思路，認真總結發展進程中的有效經驗，揚長避短，持之以恒，防止急功近利，以確保建設效益。3.創新性原則在知識經濟和信息網絡時代，學科建設應重在知識、技術、管理三方面的創新，利用學科的特色和優勢，建成培養高

4、層次創新性人才的一流教育基地；圍繞本學科領域關鍵技術問題，開展超前、前沿、基礎理論研究，努力成為國家創新體系中的主力軍，在科技開發、技術創新、學術理論發展中，發揮好示范、輻射、“孵化器”作用。4.超前性原則學科建設的長遠規劃要突出學科布局結構優化和學科群配套建設，跟蹤新世紀的世界科技發展走向，瞄準國際國內學科前沿，明確建設重點和發展目標，開辟新領域，創造新理論；同時著重搞好學術、技術儲備與預測，確保學科建設始終體現出超前性和創新性。5.共生性原則單獨一個學科即使存在也難以持久，合理的學科結構必然是主干學科、支撐學科、配套學科、相關學科、基礎學科、交叉學科同存共榮的有機集合體，由此構成一個科學、優化的學科體系(學科群結構)。學科建設的重要意義旨在圍繞主干學科，推動學科之間的交叉、滲透、鏈接，通過互動、共生、融合，不斷催生新的學科生長點，實現學科在高度分化到高度綜合基礎上的可持續發展，形成富有生機、網絡化的學科“森林”。綜上所述，高等學校是國家創新體系中知識傳播、人才培養、智力貢獻的主要基地，而學科建設在