1、語文版四年級語文上學期古詩閱讀與理解考前加深練習班級：_ 姓名：_1. 閱讀下面的文章，完成后面的練習。西江月 夜行黃沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。1這首詞中，詞牌名是_，題目是_。詞中加點字的韻母是_，這種句末韻母相同的現象，人們稱作押韻，所以讀起來朗朗上口。2我們還學過詞人辛棄疾的一首詞_。3“七八個星天外，兩三點雨山前。”描寫的景象是（）A.天氣時陰時晴。B.天氣很晴朗。C.天氣很古怪，又出星星又下雨。4這首詞是一首（）的詞。A.詠物B.吟詠田園風光C.詠懷D.吟詠生活5“舊時茅店社林邊”中

2、“舊時”的意思是（）A.陳舊的時光B.往日C.平時D.暫時6關于這首詞，說法有誤的是（）A.文中寫了明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。B.全詞從視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫春夜的山村風光C.這首詞情景交融，優美如畫，恬靜自然，生動逼真。D.這首詞是宋詞中以農村生活為題材的佳作。2. 閱讀詩詞，完成練習。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，_。_追黃蝶，_。1補充古詩。2這首詩是_代詩人_寫的。詩中描寫了_種景物（包括人物），分別是_。3“_”一句寫出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂情景。4我還知道描寫兒童的詩句如：_，_。3. 課內閱讀。清平樂村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁

3、媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1這首詞中描寫江南景色的句子是_，_。2這首詞中出現了許多活生生的人物，有、。我還聽到了和用吳音相互交談的聲音，看到了在溪東鋤豆的情景，織雞籠的情景和剝蓮蓬的情景。3下面說法不正確的一項是（ ）A.從詞的內容看，作者不喜歡“小兒”，因為他太頑皮，太淘氣了。B.這首詞描繪了一家五口在鄉村的生活情態，表現了生活之美和人情之美。C.這首詞的詞牌名是清平樂，題目是村居。D.這首詞的作者是南宋愛國詞人辛棄疾的作品。4“溪頭臥剝蓮蓬”中的 “臥”字用得好嗎？為什么？_5（語文要素）這首詩表達了作者怎樣的思想感情？_4. 課外類文閱讀。涼州詞唐王之

4、渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。1用“”畫出描寫所見的詩句，用“_”畫出描寫所聞的詩句。2讀了詩的前兩句，你的腦海里出現了一幅怎樣的畫卷？_3下列對詩歌理解不恰當的一項是（）A.詩歌前兩句以遠川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。B.“楊柳”是雙關語，既指音樂的曲調，又指現實中的楊柳樹。C.詩歌用“何須”二字，由寫景轉為抒情。D.全詩極寫戍邊者不得還鄉的怨情，情緒消極悲切。4后人稱此詩為邊塞詩中的“絕唱”，你從中體會到了什么？_5. 課內閱讀。白樺在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。（ ）的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，（ ）的流

5、蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在（ ）的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層（ ）的光華。1在括號里填入合適的詞語，補全詩句。2讀了這首詩，你從中體會到作者怎樣的感情？（ ）A.詩人對冬天的贊美之情。B.詩人對像白樺一校報事物的喜愛之情。C.詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。3下列對詩的理解，正確的打“”,錯的打“”。（1）這首詩，以白樺為描寫對象，從一個角度描寫了它的美。（_）（2）“披了身雪花”“雪繡的花邊”“晶亮的雪花”等表現了白樺的一種高潔之美。（_）（3）這首詩對白樺的描寫，既有色彩上的鮮明變化，也有動態上的變化。（_）（4）這首詩在描寫

6、白樺時運用了擬人、排比的修辭手法。（_）4讀了這首詩，白樺給我留下了_、_的印象。6. 閱讀短文。迎春花開迎春花開放，在火紅的太陽底下你聽，那是百鳥的啁鳴，它們驚喜地叩響了，春天的第一道門扉。白云銜來溫暖的思念，久違的問候又為我們帶來了新年的祝福，那些沉甸甸的歡笑，像父親母親的雙手寫滿勞動和收獲！一杯烈酒，盛滿釅釅（yn）的鄉愁，在迎風的早晨把我醉倒，漂泊的游子，不由得加緊了回家的腳步！1仿寫詞語。沉甸甸（ABB形式）：_2根據詩歌內容把詞語補充完整。（_）的太陽（_）的思念 （_）的問候 （_）的祝福（_）的游子 （_）的腳步3畫線句子表達了作者什么樣的感情？_4這是一首描寫_的詩，詩中寫到

7、了太陽、_、_等景物，使人聯想到思念、_、_。7. 讀詩句，回答問題。春日偶成云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。1詩的前兩句寫出了春天的哪些景物？_2理解詞語含義。時人：_余：_謂：_3這首詩表達了作者_的情感，詩人的心情很_，可以從詩中的_字看出。8. 默寫古詩，回答問題。獨坐敬亭山唐( )_，_。_，_。1默寫古詩并寫出作者。2詩中_、_兩字把讀者引入“靜寂”的境界。3詩中“_，_”兩句運用了擬人的手法寫詩人與敬亭山的相知之情。9. 古詩練習。出 塞秦時明月漢時關，_。但使龍城飛將在，_。1補全古詩。2這首詩的作者是_代詩人_。詩中的“飛將”指的是_。3這首詩

8、表達了作者怎樣的思想感情？_10. 讀綠片段，完成練習。刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。1在作者眼中，_、_、_、_是綠的。2在你的眼中什么是綠的？仿照這小節寫一寫你眼中的綠。_。3你能說出本節運用的修辭手法及其好處嗎？_。4所有的事物都是綠的，描繪出了一派_（填成語）的景象。11. 課內閱讀。墨梅我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。1這首古詩的作者是_代詩人_。2詩中的梅花有哪些特點？_3詩人借墨梅要表達怎樣的思想品格？_12. 課內閱讀。茅檐低小，溪上青青草。，。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1這是一首宋詞，請寫

9、出詞牌名_，題目_，作者_。2補充橫線上所缺的句子。3“亡賴”的“亡”字，這里應讀_（注音），意思是_。4讀完這首詞的下片“大兒鋤豆溪東，溪頭臥剝蓮蓬”，你的眼前浮現了怎樣的情景？請寫下來。_13. 課內精彩閱讀。雪梅宋盧錢梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。1寫出下列詞語的意思。降：_騷人：_評章：_2“梅”和“雪”爭春的結果是什么？用“_”畫出相關詩句。3請你寫出前兩句古詩的意思。_4詩人借雪與梅的爭春，告誡我們（）A.任何事物都有兩面性，要善于捕捉事物的優點。B.人各有所長，也各有所短。要有自知之明，取人之長，補己之短。C.要想認識事物的本質，必須全面客觀地把

10、握，冷靜地分析，才能不被局部現象所迷惑。5你還知道哪些描寫梅花的古詩？請寫出兩句來。_14. 閱讀，完成下列各題。_宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒_溪東，中兒_。最喜小兒亡賴，溪頭_。1補全填空。2本詞的詞牌名是“_”，題目是“_”。我還知道“漁歌子”“西江月”“憶江南”“_”“_”等也是詞牌名。3下列理解不正確的一項是（ ）A.詞中“相媚好”形容老夫婦互相逗趣取樂的樣子。B.詞的上闋描寫了江南山村的景色，下闋描寫了兩代人的生活畫面。C.這首詞圍繞著小溪布置畫面，展開人物的活動。D.全詞表達了作者對農村和平寧靜生活的喜愛之情4詞的上闋中“_，_”描寫了鄉村清新優美的自然環境。詞的下闋中“亡賴”一詞并無貶義，而是形容小兒_。最后一句中“_”字用得甚妙，使小兒天真、活潑的樣子躍然紙上。5征戰沙場多年的作者，看到清平樂村居中描繪的情景時，他會想：_15. 閱讀