1、部編版小學一年級語文下冊課文古對今教學設計一、教學目標（一）知識目標：1、認識“圓、嚴”等12個生字。2、會寫“古、涼”等7個字。（二）能力目標正確流利地朗讀課文。（三）情感目標：有收集對子和對對子的興趣。二、教學重點：認字和寫字，練習朗讀。三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁，了解詩意。四、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件五、教學時間：三課時教學過程第一課時一、導入談話2、談話：同學們，你記不記得我們中國過春節時會在門上貼什么嗎？對，是貼對子，今天我們學習對對子形式的識字。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖1、看圖：本課對對子的形式識字，對子的內容都與大自然有關，聯系大自然的實際，我們讀一讀課

2、文吧。三、學習生字（一）初讀課文1、聽老師讀。2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。3、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學習生字1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。yunynhnkshlinchnxzhoxixynly圓嚴寒酷暑涼晨細朝霞夕楊古李語xin香2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如學習生字涼：音節：三拼音節，偏旁：兩點水，結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。3、就這樣一個一個學完本課生字。多音字huo暖和和h和了h和風zho

3、挑水朝cho挑戰lin涼水涼lin涼一涼反義詞古今圓方嚴寒酷暑暖涼晨暮朝夕粗細（三）我書中的組詞請學生圈出本課中的生字組詞如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語。2、學生領讀。（一課一領讀）（二）去掉拼音朗讀生字（我會讀）齊讀男生讀女生讀分行讀自讀三遍開火車讀五、我會讀(課后朗讀)1、學生一起朗讀。2、開會車朗讀。六、考一考你漢字魔術少一筆舌（古）寫偏旁香（）圓（）酷（）寒（）楊（）朝（）加偏旁京（涼）田（細）吾（語）云（）子（李）（好

4、）反義詞今（古）圓（方）暖（涼）朝（夕）七、升華學習游戲：摘果子游戲老師叫學生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學生睜開眼，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。八、小結1、今天我們一起學習了什么？2、學生說。3、老師總結：我們學習了本課的生字。4、初讀了課文.。九、下節課我們做什么？1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文，背誦課文。2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時一、復習檢查。找一找游戲：我在那里？規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。二、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文，看圖片

5、或者課件出示短文插圖。（二）學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節。三、分析課文，深悟課文1、讓學生說一說課文有幾個小節？（3個小節）2、你是怎樣確定的？（這篇課文有3個段落結尾空一行處）3、同學們齊讀第一小節（1）第一小節有幾句話?(2句)（2）你是怎么確定的？（有2個句號）（3）古對今：古代對現代（4）圓對方：圓的對方的（5）嚴寒對酷暑：及寒冷對極熱的暑天（6）春暖對秋涼：春天溫暖對秋天涼爽（9）反義詞古今圓方嚴寒酷暑春暖秋涼4、請女生一起讀第二小節，男生聽著，聽她們讀得對不對（1）第一小節有幾句話?(2句)（2）你是怎么確定的？（有2個句號）（3）晨：早晨，暮：傍晚（4）和風：

6、泛指速度和緩的風，溫和的風，暖和的風。（5）細雨：細細的小雨（6）朝霞：早晨的太陽。（7）夕陽：晚上的太陽。（8）第二小節你想到的成語是什么？和風細雨5、請男生一起讀第三小節，女生聽著，聽他們讀得對不對。（1）第一小節有幾句話?(2句)（2）你是怎么確定的？（有2個句號）（3）桃對李：桃樹對李樹。（4）柳對楊：柳樹對楊樹。（5）鶯歌對燕舞：黃鶯唱歌對燕子跳舞。（6）鳥語對花香：鳥唱歌對花幽香。（7）第三小節你想到的成語是什么？鶯歌燕舞，鳥語花香（8）第三小節寫了幾種鳥？幾種樹？兩種鳥，黃鶯和燕子。四種樹：桃樹，李樹，楊樹，柳樹8、老師總體提問。（1）讀完這篇課文，你有什么感受呀？學生自由說。（

7、2）老師總結：這些詞語都是我們生活中對對子的詞語。板書古今，圓方嚴寒酷暑暖涼晨暮，雪雪，朝夕古對今和風細雨，朝霞夕陽對對子桃李，柳楊多么有趣呀鶯歌燕舞鳥語花香四、朗讀課文，感悟課文學生齊讀男生讀女生讀分行讀五、靈活朗讀接力朗讀：六個人一小組，進行接力朗讀。六、考考你回答問題桃對李柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。1、讀了選文，你想到的成語是2、你知道了哪兩種鳥？它們分別是3、你知道了哪幾種樹？它們分別是七、課文升華欣賞對子歌天對地，雨對風。山花對海樹，大陸對長空。八、小結1、今天我們一起學習了什么？2、學生說。3、學習了朗讀和分析課文。九、下節課我們做什么？1、下節課我們將進行寫字教學。2、同學

8、們回家可以把課文背下來，背給爸爸媽媽聽。第三課時一、復習導入玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。二、指導寫字（一）指導書寫漢字古1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“古”共6筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在

9、黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（二）指導書寫漢字涼1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“涼”共10筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思

10、維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（三）指導書寫漢字細1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“細”共9筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里

11、書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（四）指導書寫漢字夕1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“夕”共3筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（五）指導書寫漢字李1、筆順（

12、1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“李”共7筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（六）指導書寫漢字語1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“語”共9筆。（2）老師邊寫

13、邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（七）指導書寫漢字香1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“香”共9筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3