1、最新致青年教師的讀書心得優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈，而那“開關(guān)”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他個(gè)人的修煉；如果他有“電源”， 或是不斷充電，他就能一直發(fā)光，一直在照耀著學(xué)生面前的道路； 教師的進(jìn)德修業(yè)應(yīng)當(dāng)一直到教育生命終止。這本書作者通過(guò)“做個(gè)有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識(shí)”、“不放棄理想”和“播下一粒善良的種子”這幾方面結(jié)合自己教育、教學(xué)中遇到的事情、 案例闡述了青年教師應(yīng)具有的理想和素養(yǎng)。特別是每一個(gè)章節(jié)前面短短的幾句話對(duì)我的感觸最大。一、就讓你的眼淚流下來(lái)說(shuō)我們教育孩子們成為人， 我們自己首先必須是情感正常的 人，所以，當(dāng)無(wú)法抑制自己的的激動(dòng)和傷感時(shí)

2、，就讓我們的眼淚流出來(lái)。不由得想起一次課堂上，由于幾個(gè)男學(xué)生的故意搗亂， 我停止正在進(jìn)行的課， 對(duì)學(xué)生講我的求學(xué)經(jīng)歷， 希望能夠感動(dòng)他 們，由于感情過(guò)于投入，邊講邊流淚，事后覺得自己過(guò)于幼稚， 竟然在學(xué)生面前流淚。讀了 吳非 老師的這篇文章之后，想想： 是啊！我們也是普通人，我們也有自己的喜怒哀樂(lè)，也需要有情感宣泄的時(shí)候，我們?yōu)槭裁淳筒荒墚?dāng)著學(xué)生的面流淚呢？二、為什么你的學(xué)生缺乏氣度其實(shí)，不管是什么地方，每個(gè)中國(guó)人的根都在農(nóng)村，我們的祖先都是農(nóng)民。小農(nóng)意識(shí)哺育了民族性格， 也或多或少地影響了 知識(shí)階層。我們也不可避免地會(huì)把小農(nóng)意識(shí)帶進(jìn)教育。可怕的是這種習(xí)氣又通過(guò)教師的示范，傳染給一代又一代的學(xué)

3、生。有些教師回憶自己的學(xué)生， 會(huì)發(fā)現(xiàn)在做人上差異過(guò)大， 其實(shí) 種子是在青少年時(shí)代種下去的。如果你嫌自己的學(xué)生“小氣”， 既需要從家庭教育方面找原因，可能也得反思：自己是不是個(gè)“大氣”的人。三、說(shuō)學(xué)生聽得懂的話教師不了解自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生缺乏耐心，說(shuō)話方式不當(dāng)，都可能形成隔膜，使學(xué)生畏懼老師，從而失去很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 師生之間缺少必要的溝通，主要責(zé)任在教師。在教學(xué)不順利的時(shí)候， 教師們能不能做點(diǎn)反思：自己的教學(xué)語(yǔ)言是否有問(wèn)題？因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，這些人的成長(zhǎng)需要靠我們的耐心和勇氣去實(shí)現(xiàn)，如果能時(shí)時(shí)想到每一節(jié)課，每一次談話，都關(guān)系到學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)系到他的人 格養(yǎng)成，關(guān)系到他個(gè)體生命的價(jià)值， 我們可能會(huì)更加重視話語(yǔ)方 式，加強(qiáng)與學(xué)生的心靈溝通。書中還有很多動(dòng)人的故事、深意的道理，要當(dāng)一名合格