1、2、 5 的倍數的特征教學設計昌五中心小學曹艷玲講學目標： 1、使學生掌握 2、5 的倍數的特征，會判斷一個數是不是 2、5 的倍數。2 、知道奇數、偶數的概念，能舉出生活中的數，再判斷是奇數還是偶數。3 、培養類推能力及主動獲取知識的能力。講學重點：掌握 2、5 的倍數的特征及奇數偶數的概念。講學難點： 1、掌握既是 2 的倍數，又是 5 的倍數的特征。2 、利用所學知識解決生活中數學問題。講學過程：同學們，上節課我們對講學稿已經有了一點認識，這節課我們繼續用講學稿學習2，5 的倍數的特征，可要加油啊！一、預習導學1我能寫出5的倍數：。2 、在下表中找出 5 的倍數，做上記號，再觀察。123

2、4567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991003 、看自 己找 出的5 倍數 ，你一定能想 到 5 的倍數 有如 下特征。二、互動研討1、小組討論：5的倍數有什么特征，他們都能被5 整除，還記得什么是整除嗎？說一說：。2、還記得我們只在范圍內研究倍數和因數嗎？3、鞏固

3、一下，在下成的數中圈出5 的倍數。2845538075348995你是怎么這么快找出來的：。我認為個位上的數是（）和（）的數是 5 的倍數。我們再用同樣的方法找出2 的倍數的特征。1、在上表中用不同于“ 5”的符號標出 2 的倍數。2、（該干什么了，可要記住了，以后要用到的）。3、我會概括：個位上是（）的數都是 2 的倍數。4、自學什么是偶數，（）叫偶數。（） 叫奇數。5、同桌你說我答，任意說一個數，快速判斷是奇數還是偶數。三、練習鞏固2、用 8、0、5 三個數字組成一個三位數，滿足下面的要求。a、2的倍數的最大的三位數是 （），最小的三位數是（）b、5的倍數的最大的三位數是 （），最小的三位

4、數是（）c、既是2 的倍數，又是5 的倍數的數有（）3、一個 5 位數，最高位是9，其余各倍上的數字各不相同，并且這個數既是 2 的倍數，又是 5 的倍數，這個位最小是幾？4、猜一猜、試一試、說一說奇數 +奇數 =奇數 +偶數 =偶數 +偶數 =奇數 - 奇數 =奇數 - 偶數 =偶數 - 偶數 =五、本課總結你的收獲：。你幫老師來總結：2，5的倍數的特征是：（）。既是2 的倍數又是5 的倍數特征是：（）。老師的話：要學會舉一反三，學會找 5 的倍數的特征，我們要從中會找 2 的倍數的特征，還要擴大到其它的數，同學們加油吧。1、把下列數按要求填入圈內。28354055108495785390 932 的倍數（）5 的倍數（）哪些既是2的倍數，又是5的倍數：（）。你一定能發現既是2 的倍數又是 5 的倍數特征是：2 、食品店運來85 個面包，如果每2 個裝一袋，能正好裝完嗎？如果每 5 個裝一袋，能正好裝完嗎？為什么？我的答案：（）這是因為：（）同學們老師告訴大家， 任何事物都要知道原因， 學習知識要知其然更知其所以然，用自己的話說一說意思是：。四、拓展延伸1、數學游戲口袋里有 0-9 十張數