人教版三年級語文下冊《詠柳》素材_第1頁
人教版三年級語文下冊《詠柳》素材_第2頁
人教版三年級語文下冊《詠柳》素材_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、詠柳說課稿一、教材分析1、選文緣由中國是詩的國度， 優秀的古代詩歌如耀眼的群星般璀璨奪目。學習古代詩歌， 既能豐富人的精神生活，給人以啟迪，又能激發愛國主義熱情，培育民族精神。小學語文人教版三年級下冊古詩兩首中的詠柳是唐代詩人賀知章的一首世代流傳，膾炙人口的佳作。 選編本課的目的， 一是讓學生在誦讀中了解大自然春天的美麗和勃勃生機， 從中感悟春天生命力的美好，同時，增強熱愛大自然的形式，生動的比喻，形象說明了柳樹之所以美好動人的原因。二、學情分析三年級的學生已經有了一定的語言積累，形成了一定的語感。 他們能在已有的知識水平和生活經驗的基礎上讀懂一些淺顯的詩歌。詠柳是一首描寫春天景色的詩，學生學

2、習詩歌也正逢春天，學生有一定的生活積累， 對春天的景物有一定的感知，對詩句內容一定能產生濃厚的興趣！三、教學目標及重難點知識目標：準確認讀兩個生字，會寫五個生字，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，用自己的話說出詩句的意思。能力目標：理解詩句意思，品味詩歌意境，想象詠柳描繪的美麗景色，培養學生的觀察能力和審美能力。情感目標：通過對詩歌內容的理解， 深入體會詩人所表達的情感，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學重點：通過誦讀、感悟詩歌內容，理解詩句的意思，感受詩中描繪的美麗景色。教學難點：體現在品味詩歌的意境上。四、設計理念1、堅持“以讀為本”的理念，采用范讀、指名讀、挑戰讀、競賽讀、

3、配音讀等多種形式朗讀， 培養學生良好的誦讀習慣，感受古詩的節奏韻律， 激起學生美美地誦讀古詩的興趣，讓學生在讀中理解、感悟、體驗和積淀。2、始終以美為線索，讓美貫穿整個課堂教學，讓學生在學習詩歌中深深地感受語言文字之美，真切感受春天柳樹之美，感受祖國詩歌文化之美。五、教法學法詩歌的教學離不開誦讀和意境的想象。教學中，我采用誦讀法， 讓學生在讀中悟，悟中讀，品賞詩的意境，詩的感情。還采用想象法讓學生聯系自己的生活體驗對詩句的內容進行補白。學習方法是學習活動規律的理性總結。根據語文新課程標準的要求，我主要引導學生采用“讀、寫、說”的方法學習詩歌。體現“以教師為主導，學生為主體，誦讀為主線”的原則。六、教學過程（一）創設情境，揭示課題感受美一堂新課的導語設計是至關重要的。富有情趣的導語， 就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁來連通師生的心。開課時，我先讓學生談談自己眼中的春天，然后出示有關春天的圖片， 充分調動學生的生活積累和情感體驗， 把學生引入一個萬物復蘇、 充滿勃勃生機的情境當中，緊接著揭示課題，師生共同介紹作者，最后解題。之所以選擇這樣的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論