1、ie 、e、 er 教學設(shè)計學習目標學會復韻母 ie 、e 和特殊韻母 er 及其四聲，讀準音了，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)ye、 yue 。學習聲母與復韻母ie、e 組成的音節(jié)，能準確拼讀。認識 8 個生字，正確朗讀句子、兒歌。培養(yǎng)觀察和表達的興趣和能力。課前準備 ：字母卡片、音節(jié)詞卡片、生字卡片、詞語卡片及教學掛圖。有條件的可將上述教學資料和游戲制作成電腦課件。第 一 課時一、激趣導入大屏幕出示“拼音王國”的動態(tài)畫面。（學生學過的聲母、韻母都包含其中）談話激趣 ：在拼音王國里， 我們已經(jīng)認識了許多拼音朋友。 這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟它們打打招呼。 （聲母 b 、p 、m

2、、 f 、d、t 、n、l 、j 、q、x、y、w 和復韻母 ai 、ei 、ui 、ao、 ou 、iu 從畫面中一躍而出，排成兩排）全班齊讀。導入：今天，老朋友們還要介紹我們認識其他的新朋友呢！二、學習復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye學習 ie和 ye的讀音和四聲。a、借助圖畫讀準音。出示圖畫（椰子樹），學生觀察后交流；圖上畫著什么？你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？（如椰汁、椰樹、椰子糖）學生試讀圖下的 ie 、ye 。交流：你是怎么知道 ie 、 ye 的讀音的？（借助圖畫，或是跟哥哥姐姐學的）教師適時告訴學生： ie 是復韻母， ye 是整體認讀音節(jié)，它們的讀音相同。教師示范讀，學生一邊聽一邊

3、仔細觀察老師的口型。學生模仿，交流發(fā)音方法，教師加以梳理、總結(jié)。同桌互讀互檢，教師巡視、指導。b、借助語言積累鞏固 ie 、ye 的讀音：我們平時說話，什么時候會說到 ye （ ie ）這個音？同桌互說，全班交流。c、學習 ie、 ye的四聲。小老師按四聲順序領(lǐng)讀。打亂順序開火車讀。學習拼音。a、談話激趣：小朋友，你們知道 ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓它們見見面吧！出示聲母 b 、p、m、d、t 、n、l 、j 、q、 x。（展示課件）b、學習上述聲母與ie相拼的音節(jié)。復習兩拼音的方法。出示相關(guān)音節(jié)（帶調(diào)），學生練習拼讀。個人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名拼讀，小老師領(lǐng)讀。 借助音節(jié)發(fā)展

4、語言： 從剛才拼讀的音節(jié)中自選一個來說詞語或句子。小組內(nèi)互相說，指名說。指導書寫 eia、識記字形。、yeie和。 ye在字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？b、指導書寫。學生練寫，教師巡視、指導。三、學習復韻母e 和整體認讀音節(jié)yue學習e 和 yue的讀音和四聲。（教學方法、步驟與ie、ye 的教學相同） 提示：教師范讀 ve后，要引導學生將 ve的發(fā)音特點（尤其是口型）與 ie作比較，然后讓學生模仿、練讀。比較e 和 ie在字形上的區(qū)別和聯(lián)系之前，先復習 v上兩點省略規(guī)則。學習拼音。a、學生看課本，試著拼讀n 、 l 、 j 、 q、 x 與 e 相拼的音節(jié)。教師巡視，了解學生情

5、況，個別指導。b、展示相關(guān)課件，指名拼讀，教師相機指導。c、出示帶調(diào)音節(jié) n e、 l e、jue 、jue 、 jue 、que、que、que、 xue、xue、xue、 xue ，學生開火車讀，全班齊讀。d、借助音節(jié)發(fā)展語言：從上述音節(jié)中自選音節(jié)說詞語或句子。 指 導 書 寫 e 、 yue 。 學 生 練 寫 ， 教 師 巡 視 ， 個 別 指 導 。四、看圖讀句子識字大屏幕出示 31 頁的情景圖， 學生自由觀察、 各抒己見： 你看到了什么？課后，你跟小朋友做什么也“有趣極了”？讀句子、識字。a、讀一讀、標一標：把圖下的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜歡的符號標出這節(jié)課學習的音節(jié)和生字。b

6、、練習拼讀音節(jié)詞： da jiayou qu。同桌互讀，指名讀。、die feiji、zuo tiehua 、nieni wa wa、游戲：把第二、三、四個音節(jié)朋友“送回家”。c、比賽朗讀句子。d、學習生字“家、飛、機、有” 。帶拼音讀，去掉拼音讀。給這四個生字找朋友（組詞）。聯(lián)系生活、識記字形：你在哪兒見過這四個生字？你想用什么方法記住它們？五、鞏固練習引導學生自編兒歌或順口溜記牢 ie 、e 和 ye 、yue 。（例如：“月兒圓，樹葉綠，大家一起吃月餅。 ”）第二 課時一、復習導入師生問答，復習 ie 、 e、ye 、yue 。如教師問：“誰是整體認讀音節(jié) ye 、ye、ye？”持卡的學

7、生迅速舉起卡片回答： “我是整體認讀音節(jié) ye 、ye、 ye。”交流課前自編的兒歌或順口溜。開火車用音節(jié)說詞語和音節(jié)詞和詞語說句子：bie 、die 、ye、 ye、 yue、nve、 lve 、que、jue 、xue、 you、qu ，大家、飛機二、學習特殊韻母er學習 er的讀音。a、學生觀察圖畫（耳朵），試著發(fā)音。教師巡視，了解學生情況。b、交流發(fā)音體會：小朋友在試讀時遇到什么困難？c、教師范讀，告訴學生這是一個特殊韻母。學生模仿、練讀。d、師生合作，小結(jié)發(fā)音方法。e、學生練習。（邊讀 邊配以手勢）同桌互讀，教師巡視、指導。學習 er的發(fā)音。a、按順序開火車讀，打亂順序指名讀，全班齊

8、讀，。b、用 er 、 er 、er 分別說詞語或句子，比比誰說得多。指導書寫 er。學生試寫一遍；師生評議；教師范寫；學生練寫。三、看圖讀音節(jié)詞大屏幕出示 30 頁的情境圖， 學生看圖說話。 看到這幅圖， 你想跟小朋友說些什么？（教師相機出示圖中四個音節(jié)詞的卡片）拼讀音節(jié)詞。a、同桌一起拼一拼、讀一讀。b、游戲：把這四個音節(jié)朋友“送回家” 。c、全班齊讀。根據(jù)圖的內(nèi)容，用音節(jié)詞分別說句子，然后把四個句子連起來說說。四、讀兒歌、學生字借助拼音自由讀兒歌，把標紅色的音節(jié)多拼讀幾遍。出示音節(jié)詞語wan wan、yue er、jie dao、lan tianxiao yuan、xiao xi、 xi

9、ao he、liu ru，同桌練讀。、qing shan、學生字。a、讀準字音。標出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。練習：給生字“戴帽子”（選擇正確的音節(jié)）。出示“月兒”“大河”“流入”“校園”的詞語卡片，帶拼音讀、去掉拼音讀。b、識記字形。說一說：你在哪兒見過這四個生字？你想用什么方法記住它們？擺一擺：出示兒歌（其中空出四個生字的位置） ，學生把生字貼到相應的位置。c、給這四個生字分別“找朋友” （組詞）。讀兒歌比賽。a、各組練讀。b、以小組為單位進行比賽。c、學生互相評價。（評價從四方面進行：是否讀準字音；是否讀得流利；是否配上合適的動作；聽后，是否覺得景色很美）五、復習鞏固做“走迷宮”游戲。（出示課件，鞏固本課所學的復韻母、整體認讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字， 這些內(nèi)容分散在迷宮的每個關(guān)口，