1、綠色蟈蟈教案荊門市海慧中學(xué)郭君妮文本解讀：綠色蟈蟈是一篇妙趣橫生的科學(xué)小品，它以文學(xué)的筆調(diào)為我們生動(dòng)地再現(xiàn)了法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾為發(fā)現(xiàn)綠色蟈蟈生活習(xí)性而進(jìn)行的一系列探究性觀察實(shí)驗(yàn)（達(dá)爾文贊揚(yáng)他是“難以效法的觀察家”），文章寫得活潑有趣，充分體現(xiàn)了這位科學(xué)家對(duì)昆蟲生命的歷程有著強(qiáng)烈的好奇心，字里行間透露著探究生命規(guī)律的快樂，可讀性強(qiáng)，很適合少年兒童閱讀。這部以他畢生精力寫出的十卷本昆蟲記被認(rèn)為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合” 。周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。”讓我們來感受一下法布爾眼中的昆蟲世界吧。文章是怎樣引出作者心中的小蟈蟈的呢？那是在法國(guó)鄉(xiāng)村的一次國(guó)慶節(jié)的晚上，“我獨(dú)自一

2、人”要去“傾聽”一個(gè)更加莊嚴(yán)的“節(jié)日音樂會(huì)”。這里用了襯托的寫法，來突出昆蟲對(duì)我的吸引力，在這個(gè)節(jié)日的晚上，雖然看不到可愛的小蟈蟈兒，但“我”聽得見！聽得見它那強(qiáng)悍的聲音！從這里，我們可以感受到作者對(duì)他所熱愛的事業(yè)是多么地執(zhí)著！不僅如此，作者在寫作的時(shí)候又是多么地匠心獨(dú)運(yùn)！他為了讓讀者也對(duì)他心中的小精靈產(chǎn)生興趣，只有放在一個(gè)特定的背景夜晚，用特殊的聲音蟬的哀鳴引出蟈蟈，這樣才能更加引人入勝。接下來的交響音樂會(huì)，那不是用各種管弦樂器演奏的，而是一組用真實(shí)的聲音自然演繹的生命華章。觀察家全神貫注，仔細(xì)聆聽，加上他豐富的想象力，這不大的聲音讓我們也仿佛看到一場(chǎng)血腥的戰(zhàn)斗正在上演：蟈蟈首先是“竊竊自語

3、”，緊接著瞄準(zhǔn)目標(biāo)，“時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣非常尖銳而急促的清脆響聲”，這十來個(gè)蟈蟈兒的表演雖然是斷斷續(xù)續(xù)，但當(dāng)“蛙聲”和“其它蟲鳴”暫時(shí)沉寂時(shí)，作者認(rèn)為他所聽到的一點(diǎn)點(diǎn)聲音是非常柔和的。“綠色蟈蟈啊，如果你拉的琴聲再響亮點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。”這足以說明他對(duì)蟈蟈的熱愛程度了，以至于要喂養(yǎng)這可愛的小生靈。通過觀察，讓我們知道了這種昆蟲非常漂亮，那它吃什么呢？一次清晨散步解決了這個(gè)難題。他親眼目睹了一場(chǎng)發(fā)生在蟈蟈和蟬之間的肉搏戰(zhàn)，栩栩如生地描繪了整個(gè)驚險(xiǎn)的過程，它有著“鷹”的勇敢與敏捷，卻沒有鷹那樣的“低劣”追逐弱小的動(dòng)物，毫無疑問，第三段從聽覺、第四段從視覺都體現(xiàn)了他對(duì)蟈蟈的喜愛之情。按

4、照常規(guī)，到此就可以結(jié)束了，但觀察家不是這樣的，他對(duì)待昆蟲就像對(duì)待自己的寶寶一樣，他不僅要知道它愛吃什么，還要知道它為什么喜歡吃這類東西，找出它們的規(guī)律，以便于找到替代物或變換花樣，于是他發(fā)現(xiàn)：蟈蟈喜歡吃蟬的肚子，是因?yàn)槔锩嬗刑饾{。這樣，他給它們很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。他看得十分專注，以至于把它愛吃甜食的樣子比作“英國(guó)人酷愛用果醬作作料的帶血的牛排一樣”。當(dāng)然，作者喂養(yǎng)的蟈蟈不止一只，他會(huì)耐心地觀察一群蟈蟈是如何相處的。他發(fā)現(xiàn)：他們彼此十分和睦，對(duì)于美味，他們也能有序地挨著吃飽，而不會(huì)像螳螂那樣殘忍的活著，足見作者也是帶著他的正義感來看待這些小昆蟲的。他所喜歡的蟈蟈不僅生活注重

5、秩序，還講究衛(wèi)生，注意消化。他不僅把它們看作可愛的小寶寶，還把它們當(dāng)做講究健康而有序地生活的有思維的人一樣，所用的擬人手法自然而又貼切。正因?yàn)榉ú紶枌?duì)昆蟲的摯愛，才會(huì)那么熱切地想把自己知道的一切，用生花妙筆記錄下來。他有著藝術(shù)家的敏感的心靈，科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，他要用富有感染力的語言去打動(dòng)那些還徘徊在奇妙的昆蟲世界之外的人們，他為我們展示了一幅幅活靈活現(xiàn)的“人與昆蟲交流”的畫面，在這軸畫卷里，我們仿佛看到了他忙碌的身影，看到了它與昆蟲對(duì)話的動(dòng)人情景。課文中所用的襯托、對(duì)比、比喻、擬人等等修辭手法，都有力地表達(dá)了他對(duì)昆蟲這一類小精靈的熱情，也實(shí)現(xiàn)了他想把所知道的昆蟲習(xí)性告訴然們的迫切愿望。相信任何

6、一位讀者，都會(huì)對(duì)昆蟲記愛不釋手。教學(xué)設(shè)計(jì)：1. 知識(shí)與能力：能篩選、概述文章內(nèi)容。 了解蟈蟈的常識(shí)。 它有怎樣的外形特征和生活習(xí)性。2. 過程與方法：學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。體會(huì)文章富有文學(xué)筆法生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲各方面習(xí)性的強(qiáng)烈的好奇心，調(diào)動(dòng)他們閱讀昆蟲記的積極性 ,懂得生命的重要性，學(xué)會(huì)理解與尊重其他的生命，以至于小巧玲瓏的昆蟲。教學(xué)設(shè)想 ：1. 朗讀法。綠色蟈蟈是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文。文章的科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫生動(dòng)，妙趣橫生，應(yīng)在反復(fù)誦讀中體味生動(dòng)傳神的語言特點(diǎn)，如擬人手法的運(yùn)用及表達(dá)效果。2.

7、研討點(diǎn)撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容生動(dòng)有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意，體會(huì)作者尊重?zé)釔凵那閼烟峁V闊的活動(dòng)空間。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生 文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章生 活 的 言特色。教學(xué)難點(diǎn)：通 比 、分析，引 學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；感受學(xué) 法布 的探索精神、 察方法及他 生命的尊重與 。課時(shí)安排： 一 教學(xué)過程：一、展示 件，情境 入，激 趣：二、初 文，感知內(nèi)容： 色 的外表有哪些特征?它有哪些生活 性？三、品 文，體悟情感 ：1. 本文 自法布 的昆蟲 , 本 當(dāng) 一出版即 行世界，不但 小 者喜 ，成年 者也 稱 。有人稱它是“科學(xué)與 的完美 合” 。你 呢？ 同學(xué) 再 文章，找出你喜 的 句 你的同學(xué)聽，并 喜 的理由。（小 ，全班交流）2. 小 ：作者 什么能把 色 種小昆蟲寫得如此 活可 呢？ 察 致入微。 言生 神。 生命的尊重與 。四、加深體 ，拓展 新 ：仿寫 :（任 其一）a. 致地描寫一種小 物的形體特征；b.形象地描述一種昆蟲或者 的叫聲；c.生 地描述一次 察小 物的 ；d.抓住特征介 一種 物的生活 性(如食性、住 、