1、體育課中的示范如東縣新店鎮(zhèn)湯園小學(xué)周薇一、示范的目的、要求要明確。教師在示范之前必須向?qū)W生講明動(dòng)作注意點(diǎn)及要求， 使他們明確觀察的目的，要不然，就很難收到示范的效果。如：一年級(jí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)示范，是讓學(xué)生看兩腳準(zhǔn)備姿勢(shì)，還是看上肢的擺動(dòng)，是看腳踏地，還是看落地動(dòng)作；是看空中姿勢(shì)，還是看收腳動(dòng)作，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握的那一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)必須講解清楚。 學(xué)生只有在有意識(shí)、 有目的、有重點(diǎn)地觀察下，才能收到較好的示范效果。二、示范動(dòng)作要正確、形象。由于小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，正確形象的示范，不僅能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得一種滿足的心理感受，并由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作的極大興趣。這

2、樣，為學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)打下基礎(chǔ)，提高教學(xué)效率。比如在教學(xué)小鴨走時(shí)，我在示范小鴨走路時(shí)，上體前傾揚(yáng)頸，頭部左右搖擺，嘴里不停地“嘎嘎嘎”叫，有形有聲的動(dòng)作示范把孩子們吸引住了，他們學(xué)習(xí)興趣盎然，孩子們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)中很快就掌握了基本動(dòng)作。三、示范人員的確定。在體育教學(xué)中示范者不一定全是教師，也可以是學(xué)生。利用學(xué)生做示范，能起到教師所起不到的作用。學(xué)生示范能夠提高學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；還可以鼓勵(lì)那些困難學(xué)生，幫助他們樹立信心；還有利于教師分析、糾正動(dòng)作的好壞。另外，在班級(jí)的集體教學(xué)中，如果能有幾個(gè)學(xué)生骨干同時(shí)進(jìn)行示范， 能夠?yàn)閷W(xué)生提供多個(gè)觀察的角度，有利學(xué)生進(jìn)行平等交流和運(yùn)動(dòng)思維。對(duì)待

3、有一定難度的技術(shù)動(dòng)作示范，如武術(shù)教學(xué)中的手、眼、身法步等綜合內(nèi)容，教師可以讓骨干學(xué)生在規(guī)定的運(yùn)動(dòng)線路中，做出規(guī)范的定型動(dòng)作進(jìn)行示范，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)照模仿和糾正提高。四、示范位置、方法要恰當(dāng)。示范的位置和方法對(duì)示范的效果有很大的影響。 示范的位置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的隊(duì)形，動(dòng)作的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及安全的要求等因素來決定的。正確選擇示范的位置，才能突出教學(xué)重點(diǎn)，使所有學(xué)生都能看到教師示范的完整動(dòng)作，進(jìn)而學(xué)生才能逼真的模仿技術(shù)動(dòng)作。為了顯示左右方向運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作部位；如：籃球的左右滑步移動(dòng)，采用正面示范；為了顯示前后方向運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作部位，如：分腿騰躍山羊的助跑動(dòng)作，采用側(cè)面示范；如：健身操，多數(shù)動(dòng)作以鏡面示范為好，

4、既直觀又形象，根據(jù)需要當(dāng)然有側(cè)向和背向?qū)W生的示范；對(duì)于一些路線、方向變化比較復(fù)雜的動(dòng)作，可采用多種示范方法相結(jié)合。五、示范要?jiǎng)屿o、快慢相結(jié)合。示范動(dòng)作的動(dòng)靜和快慢要根據(jù)各個(gè)水平教材的難易程度以及各水平學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的基本情況而定。對(duì)較難和初學(xué)的動(dòng)作，如果示范速度過快，學(xué)生不易看清，也容易給學(xué)生造成學(xué)習(xí)障礙。在示范動(dòng)作時(shí)，為了讓學(xué)生看清楚示范動(dòng)作，示范者需要放慢示范速度，關(guān)鍵的地方還有必要做一個(gè)定型姿勢(shì)。 這樣對(duì)學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象有幫助。比如“助跑擲壘球”的交叉時(shí)腳的位置、寬度，我采用定型示范慢跑加速再加速的示范過程。這樣由靜到動(dòng)，由慢到快，逐一過渡的示范，讓學(xué)生跟著示范者的節(jié)奏練習(xí)。在學(xué)生基本掌握了這個(gè)動(dòng)作的方法以及順序時(shí)，我就提高動(dòng)作的速度，讓學(xué)生在較大強(qiáng)度的訓(xùn)練中熟練掌握該動(dòng)作技能與技巧。六、示范要分解與完整相結(jié)合。示范者的示范應(yīng)根據(jù)技術(shù)動(dòng)作的部位和各水平的教學(xué)目標(biāo)， 把分解示范和完整示范相結(jié)合。在傳授新的動(dòng)作技能時(shí)，示范者可先做一次完整的動(dòng)作示范，使學(xué)生對(duì)這個(gè)新技術(shù)動(dòng)作有一個(gè)完整的印象，從而建立起新技術(shù)的概念。然后再由易到難、由局部到整體。這樣便于學(xué)生知道各部位動(dòng)作以及分解動(dòng)作在完整動(dòng)作中的位置， 為以后學(xué)習(xí)完整動(dòng)作打下良好的基礎(chǔ)。如教“武術(shù)操擺掌勾手”我先示范上肢動(dòng)作，讓學(xué)生跟著做；再示范下肢動(dòng)作，最后再做完整示范，這樣學(xué)生就容易掌握完整動(dòng)