1、學會贊美,一起游戲,活動(一)：請同學們先依照性別面對面圍成兩個圓圈，并跟兩旁的人拉起，教師請大家一起唱某首歌；這時要求兩圈各以不同的方式轉動。老師可在任意時刻喊停，停止轉動的時候要跟對面的人說：嗨！你好，我是（姓名）同時要握對方的手或是做出打招呼的手勢。將內外圈的男女生打散，再進行如前面敘述的步驟。 活動(二)：讓學生玩大風吹，可是被鬼抓到的有逃生的機會，就是只要被抓到的人曉得鬼的名字就可以贏過鬼。,小小故事會： 萊特兄弟在八九歲時，一天晚上，兩人在樹下玩耍，抬頭一看，透過密密麻麻的樹葉，一輪明月正掛在樹梢上。兩個孩子高興地跳起來，就爬上樹去摘月亮，月亮沒摘到，不小心撕破了衣裳，摔傷了腿。父

2、親知道后，不但沒有指責孩子，反而還給予了贊揚：“你們爬上樹去摘月亮的想法是有趣的、新奇的、偉大的。可是你們想過沒有，月亮很高，在樹梢上怎么能摘得到呢？我希望你們將來制作一種有神翼的大鳥騎著它到天上去摘月亮。”小哥倆聽了父親的贊揚和鼓勵，就決心去造這種“神鳥”了。后來，他們不斷設計凌空搏擊的“神鳥”，父親也長期當他們的助手，終于成功地發明了世界上第一架飛機。,請同學們討論和辨析： （1）你對萊特兄弟有這樣的父親感到高興嗎？為什么？ （2）如果萊特兄弟的父親不是表揚、鼓勵他們的探索，而是狠狠地揍了他們一頓，結果將會怎樣？,既然贊美的作用如此重要，但是我們應該如何正確贊美他人呢？ 假設，現在我不是你

3、們的老師，我是你們勤勞的媽媽。誰想做我的兒子或女兒？請一位同學到前面來，我來試一試這位小演員怎么樣？ 看，這是媽媽下班后，專門為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽我已經燒好了你最愛吃的菜，你會對我說些什么？即使是自己的媽媽也要想清楚了再說。 ,贊美可以讓平凡的生活變得美麗，讓自己和他人感到幸福和快樂！贊美也是一門藝術。請看下面的情景。 元旦聯歡會上，張軍唱了一首青花瓷，唱得雖然很投入，但明顯跑了調。同學們都鼓掌表示鼓勵。王華和李梅對張軍進行了贊美。 王華對張軍說：“張軍，你唱得太棒了，你真是個音樂奇才呀！” 李梅對張軍說：“張軍，你唱得認真又投入，你是好樣的！” 請你們思考：你更欣賞

4、哪種贊美？為什么？,學會贊美， 讓贊美更美！,贊美是一門藝術，真誠的贊美使人愉悅，給人自信和力量，但不恰當的贊美卻適得其反。在贊美中，只有掌握了一定的原則、方法與技巧，才能讓贊美更具魅力。,回憶贊美，談談贊美中的收獲 （1）找一找，班上同學，誰最不吝嗇他的贊美？誰能真誠地贊美他人，誰就會得到別人真心喜愛。想想看，是不是這樣？ （2）問問你自己，主動贊美過別人嗎？ （3）試著去贊美你的父母、老師、同學、朋友。,學習贊美策略與技巧 受到別人的贊美的是一件讓人振奮的事，那么反過來我們為何不積極主動去贊美別人、欣賞別人呢？我們可以從以下幾方面分析難以啟齒贊美他人的原因（可讓學生先找一下原因）： 1、心

5、理定勢的影響。對贊美存在著認識的誤區，認為說好話的人都是對人有所求或懷有某種企圖。 2、自己缺乏信心。贊美他人就是對人優點和成績的肯定，這需要將自己與他人作一個比較。贊美別人就覺得自己沒有了權威，沒有了分量，沒有說服力，就覺得自己矮人一截，因而膽怯和自卑。其實不然，我們鼓起勇氣去贊美別人，得到的是信心和勇氣、朋友和快樂。 3、沒有贊美別人的習慣。由于沒有贊美別人的習慣，即使發現了別人的優點和成績，也是不好意思開口去贊美他。,那么怎樣培養贊美別人的習慣呢？ （1）尋找你喜歡的行為。沒有贊美習慣的人可能一開始覺得困難，因為他們把這種令人愉快的行為視為想當然。下面的練習可幫助練習追尋積極因素的第一步

6、。尋找滿意的行為找出與你共同生活或學習中某人使你滿意的具體行為，至少寫出三件在最近一兩天發生的事。具體的行為如：把散亂的書放回書架；通讀我的作文并提出有關建設，讓我注意讀書時眼睛和書的距離。不要使用一般的、概括性的語言，如考慮周到、很有幫助、細心照顧等。 （2）讓對方知道他（她）的行為使你感到很快樂。你可以用非語言信息（微笑、點頭、豎起大拇指、拍肩膀等），語言（說“謝謝”等贊賞用語）或行動（贈送禮物、采取相同的行為等）表示你對其行為的贊賞。注意的是評價只限于表明你新觀察到的行為（對方的具體行為）以及行為對你的幫助和你的感受。,贊美別人的時候還要掌握一點技巧和原則： （1）真誠。它不是溜須拍馬、

7、阿諛奉承。 （2）要具體明確，不能只講套話。對他人的稱贊應指向具體的行為、品質等。我們稱贊一個人的行為，會使他的行為重現或改善，稱贊一個人的工作或學習，會使他更加努力工作、學習。如果泛泛地稱贊行為者本人，則容易導致個人的驕傲自滿或他人不平，甚至嫉妒。 （3）把握時機。贊美要及時，一旦發現別人有值得贊揚的地方，就要及時贊揚，如果滯后會削弱或失去應有的動力作用。但如果在事情還沒有發生或完成之前就給給予贊揚，倘若功虧一簣，事情還沒有成功，會使對方陷入難堪，同時失去贊揚的意義。,學以致用，引申課外 請同學們自由設計某種場景，兩個或以上同學進行模擬贊美別人的現場小表演。 贊美別人從現在開始！,生活中有很多值得我們贊美的人，請把你的贊美送給父母、同學、朋友、老師，以及那些我們不認識但值得贊美的人，如認真負責的清潔工、有禮貌的汽車司機 及時恰當地贊美別人，是人的一種美德，能體現一個