第十一課 春（一）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1體會下列句子中詞語的生動性：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。鉆：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。鬧：2第一段寫草，哪些詞語突出了春草的特征：，突出了春草怎樣的特征：，表達了作者怎樣的思想感情？3第一段雖寫春草，但寫了人的動作行為，目的是（）A草地上有人在活動，所以要寫。B說明人們在春天到來時心情很愉快，通過這些動作行為就可以反映出來。C寫人的動作行為，實際上是間接地寫草地，突出草地的嫩綠可愛。D寫了春草，又寫了人的動作行為，構成一幅美麗的圖畫。4作者寫春花從哪幾個角度進行觀察描寫的？突出了春花哪幾個方面的特征？5短文寫春花花色艷、品種多，可用成語來概括。6描寫春花的文字，作者要表達的中心意思是什么？7作者寫春花，既有實寫，又有虛寫，虛寫的句子是：8文中寫春花是描寫，寫蜜蜂等是對春花的描寫。9文中的“你”和“我”是指：。（二）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里著。 1文中“吹面不寒楊柳風”是朝志南和尚寫的中的詩句，這句詩中引號的作用是。2指出下列各句運用的修辭方法。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（） 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。（ ）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。（）3第自然段中的四句話，從人的感覺的不同角度，寫出了春風送暖的景象，請將相關的項目用線連起來。第句 嗅覺 春風輕柔溫暖第句 聽覺 鳥鳴之宛轉動聽第句 觸覺 嘹亮的短笛聲第句 視覺、聽覺 泥土清新的氣息4第1自然段如果從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來劃分層次，正確一組是（）ABC5文中的橫線上應填入的詞語是（）A混腦罩靜默B夾惱蓋沉默C混惱籠靜默D混惱飄靜默6“樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得道你的眼”，這句話刻畫出雨中的樹葉和小草的什么特點？7作者描寫春雨時，既正面描寫了雨的形態，又通過雨中景物進行側面描寫，請舉出五種雨中的景物，并結合詞句說說其中蘊含了作者怎樣的感情？（三）雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1劃分層次，并說說兩層分別勾畫了兩幅什么圖畫，第一層和第二層寫法上有什么不同？2這段文字描寫的春雨的特點有。3這段描繪了一幅春雨圖，這幅畫著力表現的特征。4“看，像牛毛，像花針，像細絲”是一個比喻句，“像牛毛”寫出了雨的特征；“像花針”寫出了雨的特征；“像細絲”寫出了雨的特征。5“小草兒也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草的特點。“逼”字的作用是。6“可別惱”指的是（）、雨是最尋常的、一下就是三兩天、看，像牛毛，像花針，像細絲、人家屋頂上全籠著一層薄煙7與文中“人家”這個詞用法相同的一句是（）、人家都不怕，就你怕。、你把東西快給人家送回去吧。、這個村子有百十戶人家。、原來是你呀，差點把人家嚇死！8、摘錄有關詞句填空：最能表現景物色澤清亮晶瑩的一個動詞是。運用擬人物法傳達出春雨中的鄉村安靜和平氣氛的一個詞是。最能顯示江南地方色彩的一句話是。9寫景當中往往寄寓著感情。該段文字字里行間滲透著的感情。10對“樹葉兒戴著笠”幾句描寫順序表述正確的一項是（）、先動景后靜景；先近景后遠景；先繪物后寫人。、先靜景后動景；先遠景后近景；先繪物后寫人。、先靜景后動景；先近景后遠景；先繪物后寫人。、先動景后靜景；先遠景后近景；先寫人后繪物。（四）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。 1文章結尾連用了三個比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什么特點？有什么深刻含義？2三個比喻的順序能否顛倒？為什么？3如果把三個比喻合成一段，表達效果有什么樣的影響？4請模仿其句式為“秋”寫三句話。（五）A桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。B紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍她是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。1請給段文字擬一個小標題。 2第段劃線句子運用了什么修辭方法？有什么作用？ A句： B句： 3“吹面不寒楊柳風”詩句中的“楊柳風”指的是什么？（1分）4第段用這詩句開頭在文段中有什么作用？從那個角度寫出了風的特點？第十二課 濟南的冬天（一）設若單單只有陽光，那么算不了出奇。請閉上眼睛想（）一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！1括號處應填的一個標點是：。2文段第一句是結構上的作用是什么？3解釋下列詞語在文中的意思：著落：慈善：4文段中加點的兩個“它們”的意思是否一樣，請簡要說明。5指出作者描繪景物的觀察角度。6濟南為什么是個理想的境界？7文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？8“小搖籃”比喻，作用是 ，“小”照應了前面 一詞。9文段中劃橫線的句子說明了濟南的什么樣的地形特點？10若用平實的語言概括加橫線這句話，應是：（二）【甲】那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了，天兒越明，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。【乙】再看水，以量說，以質說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉到處是泉有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！1兩文都是寫濟南的水，從時令上看，甲文寫的是 的水，乙文寫的是 的水。2甲文中水的特點是 ，乙文中水的特點是 。3同出一位作家之手，自然寫作風格也一樣，寫水都用了擬人的手法，如甲文中的“ ”，乙文中的“”。4理解下面兩個句子的意思：這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。濟南是“自然”的情人吧？5將乙文中“哪兒的水能比濟南？”改為“哪兒的水都比不上濟南。”有什么不好？（三）古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。A天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。1第段的描寫對象是 ，其特征是 。2“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”此句中的“臥”字用得極妙，理由是 。3劃線句A采用了 的修辭手法，把水寫得靈氣、多情。句中“綠的精神”指的是： 。4劃線句B是一個比喻句，其本體是 ，喻體是 。你能否從語段中再找出其他的比喻句？（至少一例）5這兩段文字表現了濟南冬天 的特點。（四） 最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上_著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天_上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還_著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們_上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣! 1根據課文，在文段橫線上填詞。2文中“這件花衣”具體是指_ ，山的“肌膚”是指 。3這段文字從變化的角度圍繞“_”字描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色，又按_順序從山上寫到山坡、山腰。4文中哪些地方表現了“小雪”的“小”?5總說這一段文字內容的一個句子是：6作者贊嘆雪后小山的句子是： 第14課 秋天 震落了清晨滿披著的露珠， 伐木聲丁丁地飄出幽谷。 放下飽食過稻香的鐮刀， 用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農家里。 向江面的冷霧撒下圓圓的網， 收起青鳊魚似的鳥桕葉的影子。 蘆篷上滿載著白霜， 輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。 草野在蟋蟀聲中更寥闊了。 溪水因枯涸見石更清洌了。 牛背上的笛聲何處去了， 那滿流著夏夜的香與熱的笛孔? 秋天夢寐在牧羊女的眼里。1有感情地朗讀秋天這首詩，用“”劃分下面詩句的朗讀節拍。 草 野 在 蟋 蟀 聲 中 更 寥 闊 了 。 溪 水 因 枯 涸 見 石 更 清 洌 了 。 牛 背 上 的 笛 聲 何 處 去 了 ， 那 滿 流 著 夏 夜 的 香 與 熱 的 笛 孔 ? 秋 天 夢 寐 在 牧 羊 女 的 眼 里 。2分別為每節詩擬個小標題。3說說這首詩的寫景次序。4 第三節詩是從哪幾個角度來寫鄉村秋景的?舉例說明。5詩人在詩中流露出了什么樣的情感7 6分析第一小節，想象秋天來臨的情景。作者是怎樣將秋天的情景表現出來的7怎樣理解“秋天游戲在漁船上”的含義？ 8你最欣賞詩中的那句話，說出你的理由。”第十五課 古代詩歌五首（一）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，其出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1這首詩選自，是組詩中的一章。這是曹操北伐烏桓勝利回師路過碣石山時所作。詩中借大海形象表達了詩人博大的胸懷和豪邁的氣慨。2詩中展現海島生機勃發的詩句是。3漢“樂府”是配樂詩，最后八字是配樂時加上的，其中“歌以詠志”揭示詩歌的特點。4有人說，曹操的詩以慷慨悲壯見稱，觀滄海算得上“慷慨悲壯”嗎？若算不上，請你試作概括（最好也是四個字），并指出這首詩表現了曹操怎樣的理想和抱負。5填寫。 (1)詩中統領全篇的一個字是：_。 (2)從寫景的虛實上看，這首詩前八句寫_，后四句寫_。 (3)寫大海無風時波浪的一句是_，寫大風大浪的一句是_。 (4)最能表現作者博大胸襟的詩句是_6選擇。 (1)“日月之行，若出其中”的意思是 ( )A日月好像在滄海中運行。 B日月好像從滄海中升起。C日月好像從滄海中升起，最后又落人滄海。 D日月的行蹤，都好像與滄海有關。 (2)對全詩簡析有誤的一項是 ( ) A這是一首寫景抒情詩，作者借景抒情，詩里洋溢著飽滿的激情。 B全詩呈總分結構，分寫的層次為：島上的樹木和百草，海上的秋風和洪波，天上的日月和星漢。 C詩人勾勒了大海的壯麗景象，表現了詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。 D詩的開頭和結尾遙相呼應，表達了詩人觀滄海之后的深切感受。（二）錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1解釋下列詩句中加點的字。 (1)水面初平云腳低 (2)誰家新燕啄春泥 (3)亂花漸欲迷人眼 (4)淺草才能沒馬蹄2翻譯下面的詩句。 (1)幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。_ (2)亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。_3錢塘湖春行一詩，處處緊扣早春西湖的特征，描繪了西湖早春一片_的迷人景色，表現了詩人好游的性格，抒發了詩人_之情。4這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞湖而行，從 到 最后到 ，對沿途景物展開描寫，描寫中還選擇最能體現春色的景物： 、 、 、 ，從而突出了環境和季節的特征。5請試說說“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中“漸”和“才”有怎樣的表達效果？ 6“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”兩句體現出詩人怎樣的心境？7我們說這首詩寫的是早春景象,你從哪里可以看得出來？8請寫出詩人的游蹤。9“水面初平”寫的是怎樣的景象？（三）天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1這首曲中點明全篇主旨的一個詞是：_2前三句寫景抒情的突出特點是：_3展開想像的翅膀，將“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”改寫成一段散文。_4本曲可分兩層。在文中用“”標出，并寫出層意：5全曲感情的基調是（ ）A、依戀 B、悲傷 C、惆悵 D、痛苦6本曲運用了 的寫法表現羈旅異鄉的人的惆悵之情。7、本曲中在滿目蕭瑟的秋景中為何插入寫“小橋流水人家”？（四）次北固山下 王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。1詩題中的“次”是什么意思？2請找出本詩的韻腳。3“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中哪幾個字用得好，可以成為煉字的典范？請找出，并品味妙處。4“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，寫白日和黑夜的交替以及新年和舊年的交替，由此你會聯想到什么？5這首詩表達了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩能表達這種情感？請寫下來。第十一課春答案：（一）1寫出了小草旺盛的生命力；用擬人的手法，既寫出了聲音，也寫出了氣勢；2、鉆、嫩嫩的、綠綠的、滿；質地軟、色澤綠、長勢旺盛；對春草的喜愛。3、C4、嗅覺、視覺；品種多、花色艷、花味香5、繁花似錦6、表現春花多艷，惹人喜愛。7、閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。8、正面；側面9、桃樹、杏樹、梨樹（二）1南宋、絕句、引用2引用、比喻擬人排比、比喻3 觸覺；春風輕柔溫暖 嗅覺；泥土清新的氣息 視覺、聽覺；鳥鳴之宛轉動聽 觸覺；嘹亮的短笛聲4、B5C6刻畫出樹葉和小草被春雨滋潤后，清新碧綠的美好姿態。7五種景物：樹、草、燈、房、人，由“安靜而和平”“撐起傘慢慢走著的人”“靜默”這樣的詞句可以看出，作者在這里寄托了一種喜愛、歡悅、滿足的感情。（三）1小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，白天細密的雨景；傍晚寧靜的雨景；第一層是正面描寫，第二層是側面描寫。2多、細、密、光亮閃爍、連綿不斷等3春雨的輕柔、濕潤，郊外夜雨的美麗。4多；細；密5綠。將小草入目由被動化為主動，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，使雨中淡墨般的畫面點染上十分鮮明的綠色。678逼；靜默；披著蓑戴著笠9喜悅10。（四）1三個比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點。含義：三個比喻形象地點明了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達了在春天里奮發向上、創造美好生活的積極進取的精神。2不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點明了春天的成長過程。最后一個比喻表達了作者追求美好未來的強烈愿望。3三個比喻獨立成段，起突出、強調的作用。若合成一段，它們各自表達出的春的特點就不鮮明，因此會削弱文章語言的表現力。 4略。（五）1春花圖 2A句：擬人，寫出花的爭奇斗艷，竟相開放。 B句：比喻、排比，寫出花的色彩，突出花的艷麗。3春風4引用詩句，繪出了一幅明快優美、賞心悅目的美麗畫面，給讀者加深印象。從觸覺上寫出春風溫柔的特點。第十二課濟南的冬天答案：（一）1冒號2、承接上文3、可靠的結果和保證；對人關懷，富有同情心。4、前一個指濟南的山山水水，后一個指這一圈小山。5、先俯視，后仰視6、一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。7、運用擬人的方法，創設了一個暖和安適的理想境界。8、比喻圍著濟南的一圈小山；這一比喻把一圈小山寫得如慈母般的溫存、體貼、慈祥。“小”照應了“小山”的“小”。9、濟南被一圈小山圍住。10、有一圈小山圍著濟南，使濟南的冬天特別暖和。（意思相近也可）（二）1、冬天；秋天2、溫柔多情；甜美3、就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢（其它擬人手法的句子也可）4、總結性地寫了冬天濟南的景色，體現了作者對濟南冬天的喜愛之情。用比喻的手法，表現了大自然對濟南的鐘愛，體現秋天濟南的美好。5、原句子是反問句，表達的語氣更強烈一些。（三）1濟南的冬水 暖、清、綠、亮 2形象照應了“暖和安適的睡著”，表達了一種安適平靜的氣氛。 3.擬人 蓬勃的生機 4.自上而下的整個空間 空靈的藍水晶 例句略。 5.溫晴。 （四）1頂 鑲 露 穿 2山的表面暗黃的草色與薄雪交錯的形態山的泥土 3色彩妙空間 4雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出點粉色的薄雪。 5最妙的是下點小雪呀 6就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。第十四課秋天答案：1詩歌朗讀節奏可按節拍劃分，也可按意義劃分。這里可按意義劃分。2農家豐收圖 漁舟水上圖 牧羊女夢幻圖 3三節詩是按時間順序排列的。 4聽覺：草野在蟋蟀聲中更寥闊了。視覺：溪水因枯涸見石更清洌了。 嗅覺：那滿流著夏夜的香與熱的笛孔。 5全詩流露出詩人對秋天豐收景象的喜愛與贊美。6通過自己的人的聽覺、視覺、嗅覺來寫出秋天來到了農家里。7游戲虛