返崗實踐研修報告八渡鎮中心幼兒園 劉金為2019年10月15日返崗實踐研修報告“把游戲還給幼兒”專題研修報告【研修活動安排】游戲是幼兒的天性游戲乃兒童的天性，幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教于各項活動中。為了搞好這次主題研修活動，特作出如下安排。1、 指導思想1. 在幼兒園的每日生活中，游戲是主要的活動。游戲是教育的主要途徑，也是孩子學習的最佳途徑，但是在幼兒園的教育實踐當中，人們常常把游戲和孩子的教育隔離開來。教師應該堅定信念，把游戲作為兒童的主要活動。2. 游戲是自然賦予兒童的非人力所能控制的活動。游戲是兒童的正當權利。愛玩、會玩是評價幼兒發展的標準之一。游戲是幼兒最自然、最有效的學習。3. 通過游戲能夠培養孩子的好奇心，開拓智力，提高語言表達能力以及形成團結友愛，互相合作等社會性行為，增強體質。4. 游戲是兒童的天性，我們的教育必須尊重兒童的天性。讓兒童的天性在最大限度上得到發揮。二、階段安排本次研修活動主要安排三個階段。第一階段為主題學習，主要學習有關游戲的一些理論，使老師確立正確的保教理念。第二階段為專業發展，主要是老師各種完成游戲載體的繼承與開發，以班級為單位匯集成冊。第三階段為案例征集，每班或者每人選擇出自己認為最好的游戲，作為案例上交。3、 活動要求 1.認真學習有關的教育理論，不斷探索新方法、新思路，積累經驗，計劃組織好幼兒的一日活動。2.從幼兒發展需要和感興趣的事情出發，通過多種形式、途徑開展主題活動和特色教育。3.加大安全教育工作力度，把安全放在首位，用“心”去觀察孩子，把“安全”落實到各自的具體環節中。4.有針對性的了解幼兒的發展情況，使幼兒快樂的成長。八渡鎮中心幼兒園二一八年十一月七日【研修的主要內容】一、 研修活動的整體思路1. 主題學習“游戲”的解讀，主要包括三個方面，一是游戲的真諦與內涵，主要有三點：（1）游戲是兒童身體和心靈成長的內在需求。我們要抱著讓游戲點亮兒童生命的堅定信念，把游戲的權利還給孩子，學會去理解和尊重兒童。（2）將游戲滲透在幼兒園一日生活各個環節，以獨立、自主、開放、探索的教育環境有力地引導、培養幼兒自我管理與個性發展。（3）教師以幼兒游戲觀察為基點不斷研討，逐漸轉變兒童觀、教師觀、教育觀和課程觀，成為有強大課程生成能力的課程建設者。二是游戲的精神內涵，主要有四點：（1）喜悅的精神狀態不斷滋養著幼兒的生命。（2）反思在幼兒的經歷轉化為知識的過程中起著關鍵性作用。（3）幼兒根據自己的能力選擇挑戰。（4）幼兒充滿激情的活動、探索，體驗，并投入其中。三是游戲生成豐富的課程資源。“建構游戲”“樹林游戲”“坡地游戲”“沙水活動”“物理科學探究”“快樂運動場”“冒險島”“我的發現”“涂鴉游戲”“植物記錄”“天氣記錄”“游戲故事”“生活記錄”等等，極富創造力的幼兒每一天不同的游戲內核為教學活動的生成提供了取之不盡的課程資源。2. 專業發展游戲載體開發。一是解讀幼兒促發教師專業成長：（1）從控制游戲轉變為放手游戲、觀察兒童，逐漸轉變兒童觀；（2）從不懂游戲到分析游戲、看懂游戲，逐漸轉變教育觀；（3）從不懂教學到生成教學，逐漸轉變課程觀。二是我們幼兒園開發的游戲。列出部分目錄如下。序號活動名稱適合班級活動場所頁碼備注1聰明的小白兔大班或中班戶外12小鴨蓋房子大班或中班戶外43小貓捉老鼠大班或中班室內94小刺猬骨碌碌大班或中班室內135尋寶大班或中班戶外186趕小鴨大班或中班室內227小海獅頂球大班或中班室內268開火車去郊游大班或中班戶外309金魚吹泡泡大班或中班室內3310小馬送花大班或中班戶外3711小螞蟻運糧大班或中班戶外403.成果匯集游戲案例征集。全面開展幼兒園優秀游戲活動案例征集工作，促進幼兒園教師專業成長、幼兒園課程體系建設，切實促進幼兒園內涵發展和品質提升。幼兒園優秀游戲案例評審標準:第一，活動背景（30分）。（1）游戲活動的材料、環境創設能夠引發幼兒的體驗感知，并為其發展提供挑戰。（2）能夠準確把握幼兒，建構符合幼兒學習特點和認知規律的游戲規則或玩法。第二，活動內容與過程（40分）。（1）活動記錄客觀準確，避免為了呈現幼兒學習效果而編造、修飾過程細節。（2）幼兒在游戲中需要自主選擇，充分互動，不斷創造新的玩法，體現良好的學習品質。（3）教師能夠正確解讀幼兒游戲行為，給予幼兒適時、適宜的回應與支持。第三，活動特點及價值（30分）。（1）能夠準確把握游戲的特點，多角度分析其對幼兒學習發展的價值。（2） 對游戲活動中教師支持行為進行反思, 分析反思避免脫離事實依據、過多主觀評價性解讀或冗長的理論分析。（3