口語交際教學大綱課程編號：13XJ022403課程名稱：口語交際 總學時數：36一、說明（一）口語交際的課程性質：口語交際是面向我院新聞專業學生開設的一門學科基礎課，旨在培養新聞專業學生普通話口語表達能力，提高學生普通話口語表達水平，是一門在理論指導下，實踐性很強的課程。（二）教材及授課對象：單明主編計算機輔助普通話水平測試應試手冊，安徽文藝出版社，2012年版。面向新聞專業學生開課。（三）口語交際的課程目標（教學目標）：本課程是訓練普通話口語表達的實踐性課程，應著重訓練和提高學生的普通話口語表達能力。教學中始終貫徹理論和實踐相結合；課堂示范和自我訓練相結合；課內學習和課外活動相結合的基本原則。以理論為指導，以訓練為主導。本課程的教學內容主要分為兩個部分，即現代漢語普通話語音系統理論介紹和普通話語音訓練兩部分。第一部分漢語普通話語音系統的教學目的和任務是：通過教學使學生對漢語普通話語音系統有一個系統而完整的認識，掌握漢語拼音，能給漢字注音，能識讀音節，會說普通話。第二部分普通話語音訓練的教學目的和任務是：把普通話的聲、韻、調貫穿始終，把方音的辨正貫穿始終，并且突出方音的辨正。（四）口語交際課程授課計劃（包括學時分配）章 次內 容講 授一緒論2二普通話語音常識及訓練2三普通話聲母及訓練4四普通話韻母及訓練4五普通話聲調及訓練4六普通話語流音變及訓練4七普通話朗讀及訓練4八說話訓練6九綜合練習6總學時36（五）教學建議：多媒體教學，理論指導口語實踐練習。（六）考核要求：參加省級普通話測試并取得二級乙等及以上證書。二、教學內容主要教學目標：1、了解普通話聲母、韻母、聲調和音變的基本特點；了解方言與普通話聲母、韻母、聲調和音變的主要區別，結合方言進行聲母、韻母、聲調和音變的辨正練習；了解普通話水平測試的有關要求，熟悉應試技巧，針對聲母、韻母、聲調和音變的讀音錯誤和缺陷進行訓練，并了解朗讀和說話時應注意的問題。2、理解普通話語音系統的各結構要素，方音系統與普通話語音系統的主要對應關系。并能運用這一對應關系進行方音辯正。3、掌握普通話語音系統，包括聲母、韻母、聲調、音節、音變的語音知識，做到正確發音，能使用標準而流利的普通話進行語言交際，朗讀或演講等。教學方法及教學手段：教學過程中應堅持邊講、邊示范、邊練習，并本著循序漸進的原則，按照普通話標準音進行嚴格訓練，以使學生打下良好的語音基礎，為辨正方音、學好普通話提供前提條件。本課程采用多媒體教學、教師講授與學生訓練相結合。以文字教材為基礎，對主要內容加以介紹、提示和示范；并根據教學大綱的要求及學生的實際情況進行合理安排。教學重點及難點：針對安徽方言區的學生，教學重點是聲母、韻母的正音，聲調的準確，教學難點為平翹舌、前后鼻音、鼻邊音的區分。第一章 緒論（一）教學目的及教學要求準確掌握普通話的內涵以及我國的七大方言，理解我國推廣普通話的工作方針和工作重點，增強語言規范化意識。（二）教學內容1.普通話和漢語方言。2.大力推廣和積極普及普通話。3.怎樣學習普通話？第二章 普通話語音（一）教學目的及教學要求了解發音器官和發音原理，掌握科學的發聲方法與語音的訓練步驟，使語音響亮、清晰、持久不衰；掌握普通話語音的概念；熟悉漢語拼音方案。（二）教學內容1.發音原理。2.語音常識。3.漢語拼音方案。第一節 發音原理（一）教學目的及要求了解人類的發音器官和發音原理，能夠準確說出聲源器官、能源器官和兩大重要的共鳴腔，掌握鼻化音的概念。（二）教學內容1.語音的物理基礎：音高、音強、音長、音色。2.語音的生理基礎：肺和氣管、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔。3.口腔發音部位示意圖。第二節 語音常識（一）教學目的及要求掌握普通話語音的概念，理解語音結構的單位，了解漢語拼音方案。（二）教學內容1.音節：語音結構的基本單位。2.音素：最小的語音單位，分為元音和輔音兩大類。3.聲母、韻母、聲調4.漢語拼音方案頒布的時間及組成部分。第三章 普通話的聲母及訓練（一）教學目的及教學要求掌握普通話各個聲母的發音部位和發音方法；掌握分清平翹舌各個聲母及分清邊鼻音聲母的辨正方法。充分使用教材內的訓練資料，做到讀準每個詞語，較流利地讀出聲母訓練的繞口令及詩文。（二）教學內容1.普通話的聲母。普通話個輔音聲母的發音部位和發音方法。2.聲母辨正。3.普通話聲母訓練。聲母讀音訓練；聲母正音訓練。第一節 聲母的發音特點（一）教學目的及教學要求掌握普通話聲母發音部位和發音方法的含義，理解普通話聲母的分類，掌握普通話輔音聲母發音總表。（二） 教學內容1.什么是聲母以及決定聲母發音的兩大要素。（1）聲母：是漢語音節中開頭的輔音。（2）輔音的主要特點：是發音時氣流在口腔中分別受到各種阻礙。（3）聲母發音的兩大要素是：氣流受阻的位置和阻礙氣流的方式。2.按發音部位分類：雙唇音、齒唇音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。3.按發音方法分類：依據成阻和除阻方式，聲母分為塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音；依據發音時聲帶是否振動，聲母分為清音和濁音；依據除阻后呼出氣流的強弱狀態，聲母分為送氣音和不送氣音。第二節 聲母辨正（一）教學目的及教學要求結合地方輔助教材，在老師指導下，了解自己家鄉話與普通話中聲母的對應關系，辨別二者的差異，進行有針對性的訓練，以矯正聲母的發音偏誤。（二）教學內容1.平、翹舌音辨正2.鼻音與邊音辨正3.舌面音辨正4.零聲母辨正第三節 普通話聲母訓練（一）教學目的及教學要求掌握普通話的21個聲母，讀準常用漢字的聲母，并能在普通話口語運用中克服聲母中的方音。（二）教學內容1.雙唇音練習2.齒唇音練習3.舌尖前音練習4.舌尖中音練習5.舌尖后音練習6.舌面音練習7.舌根音練習8.平舌音和翹舌音對比練習9.鼻音和邊音對比練習10.f和h對比練習11.送氣音和不送氣音對比練習12.糾正尖音字練習13.聲母綜合訓練第四章 普通話的韻母及訓練（一）教學目的及教學要求掌握普通話韻母的分類及結構，以及它們的發音；掌握分清有關單韻母與復韻母、前鼻音韻母與后鼻音韻母的辨正方法。充分使用教材內的訓練資料，做到讀準每個詞語，較流利地讀出繞口令和詩文，注意咬準韻母。（二）教學內容1.普通話的韻母。韻母的分類和結構；韻母的發音。2.韻母辨正。3.普通話韻母訓練。韻母讀音訓練；韻母正音訓練。第一節 韻母的發音特點(一)教學目的及教學要求了解普通話韻母的定義；掌握按照不同的分類方法，對韻母進行的分類；了解韻母的結構及其發音條件。（二）教學內容1.什么是韻母及元音？2.韻母的分類。3.韻母的結構。4.韻母的發音條件。第二節普通話韻母的辨正(一)教學目的及教學要求結合地方輔助教材，在老師指導下，了解自己家鄉話與普通話中韻母的對應關系，辨別二者的差異，進行有針對性的訓練，以矯正韻母的發音偏誤。（二）教學內容1.區分前鼻尾韻和后鼻尾韻韻母en和en、in和in、an和an、on和en、uen和on、n和ion、n和in。2.區分齊齒呼和撮口呼韻母。3.讀準韻頭u，避免韻頭丟失。4.區分u和ou、uo和e、e和o、u和。第三節普通話韻母訓練（一）教學目的及教學要求掌握普通話的39個韻母，讀準常用漢字的韻母，并能在普通話口語運用中克服韻母的方音。（二）教學內容1.單韻母發音訓練2.復韻母發音訓練3.鼻韻母發音訓練第五章普通話聲調及訓練(一)教學目的及教學要求掌握普通話的調值與調類，念準普通話各調類的調值，充分利用教材內的訓練資料，做到讀準每個音節的聲調，注意聲調辨正，較流利地讀出詩詞、句子，咬準聲調。（二）教學內容1.普通話的聲調。調值與調類；普通話的聲調；聲調辨正。2.普通話聲調訓練。聲調讀音訓練；聲調正音訓練。第一節聲調的性質和作用（一）教學目的及教學要求了解聲調的概念，性質及作用；重點掌握普通話4個聲調的調值和調類。（二）教學內容1.什么是聲調及其作用。2.調值、調類及調號。第二節 聲調的辨正(一)教學目的及教學要求結合地方輔助教材，在老師指導下，了解自己家鄉話與普通話中聲調的對應關系，辨別二者的差異，進行有針對性的訓練，以矯正聲調的發音偏誤。（二）教學內容1.掌握調值。2.辨明調類。3.掌握古入聲字在普通話里的聲調讀音。第三節聲調綜合訓練（一）教學目的及教學要求通過訓練重點掌握普通話的4個聲調，讀準每個調值，并能在普通話口語運用中克服方言中的聲調讀法。（二）教學內容普通話四聲：陰平、陽平、上聲、去聲的訓練第六章 普通話的語流音變（一）教學目的及教學要求掌握普通話的各種音變的規則，包括上聲、“一”和“不”的變調規則；輕聲的讀法；兒化韻的發音；“啊”的音變規則等等。充分利用教材中的訓練資料，做好各種音變練習，做好音變綜合朗讀訓練，用較為標準的普通話朗讀短文，要求聲、韻、調、音變均較標準。（二）教學內容1.普通話的音變變調；輕聲；兒化；“啊”的音變。2.普通話音變訓練上聲的變調訓練；“一”和“不”變調訓練；輕聲詞朗讀訓練；兒化詞朗讀訓練；語氣詞“啊”的朗讀訓練；音變綜合朗讀訓練。第一節 語流音變（一）教學目的及教學要求通過學習語流音變，重點掌握普通話中上聲、去聲、“一”、“七”、“八”、“不”的變調。（二）教學內容1.變調的性質。2.上聲變調。3.“一”和“不”的變調、重疊詞的變調。第二節輕聲及其訓練（一）教學目的及教學要求通過學習輕聲，重點掌握普通話中輕聲的發音規律，并掌握一些常見的輕聲詞。更好的掌握在語流中進行輕聲的準確讀音。（二）教學內容1.輕聲的性質和作用2.輕聲的規律3.必讀輕聲詞練習第三節兒化及“啊”的音變訓練（一）教學目的及教學要求通過學習兒化和“啊”的音變，重點掌握它們在普通話中的發音規律，并掌握一些常見的兒化詞，更好的掌握在語流中的讀音變化。（二）教學內容1.兒化韻：兒化的性質和作用、兒化韻的發音變化規律、常用兒化詞發音練習。2.語氣詞“啊”的變化。第四節音變綜合練習（一）教學目的及教學要求通過訓練重點掌握普通話的幾種變調，掌握每種的變調規律，并能在語流中熟練的運用。（二）教學內容普通話中輕聲、兒化、“啊”的音變訓練第七章 普通話朗讀訓練（一）教學目的及教學要求掌握基本的發聲技巧，了解朗讀的四個基本要求，學會運用朗讀的多種技巧包括語法停頓、感情停頓、語法重音、邏輯重音等表現的一般規則；掌握并會運用朗讀詩文的要領。充分使用教材中的訓練材料，做好朗讀技能中的“內部心理狀態”訓練和“外部表達技巧”訓練，做到能夠使用比較標準或標準的普通話朗讀詩、文、故事等。（二）教學內容1.發聲技能訓練。氣息調節訓練；共鳴控制訓練；吐字歸音訓練2.朗讀的含義3.朗讀的基本要求深刻理解朗讀作品內容；明確朗讀目的，確定朗讀基調；分清朗讀對象，引發讀者共鳴；把握朗讀技巧，設計朗讀方案。4.朗讀技巧訓練。形象感受的運用；邏輯感受的運用；內在語的運用；語氣的運用；語調的運用；停連的運用；重音的運用；節奏的運用；第一節 朗讀及作用（一）教學目的及教學要求掌握朗讀的含義，了解什么是正確的朗讀方式，并理解朗讀的重要作用。（二）教學內容1.朗讀的含義朗讀是把書面語言，轉化為發音規范的有聲語言的再創作活動。2.初學朗讀五忌3.朗讀使用的語言朗讀使用的語言必須是活生生的生活語言，它比自然語言更規范、更典型、更生動、更具美感。4.朗讀者的身分朗讀者的任務，是把文字作品的精神實質通過自己的有聲語言創造性地傳播給聽者。因此，朗讀者地身分只能是朗讀者自己。5.朗讀與原作品的關系朗讀要忠實于原作品。做到不丟字、不添字、不改字、不錯讀字音。6.朗讀的作用（1）朗讀是體味和欣賞文字作品的一種方式。（2）朗讀是培養口語的重要途徑。（3）朗讀是語文教學的基本手段。（4）朗讀是達到語言規范化的途徑。第二節 朗讀的基本要求（一）教學目的及教學要求學生要在深入分析理解作品內容的基礎上，加深感受，產生真實的感情，鮮明的態度，然后通過富有感染力的聲音，準確生動地再現作品地思想內容，加深聽者對作品的理解，引起共鳴，激起感情，從而達到朗讀目的。（二）教學內容1.深刻理解朗讀作品內容訓練目標：通過閱讀，學會分析作品，理解作品說的是什么；學會感受作品，使文字在心中活起來。訓練要領：（1）了解作品背景（2）把握作品主題（3）熟悉作品結構（4）找準作品基調2.明確朗讀目的，確定朗讀基調訓練目標：在充分了解作品內容、結構的基礎上，學會怎樣確定朗讀目的以及實現朗讀目的的方法。訓練要領：（1）不能脫離作品內容、主題另起爐灶。（2）作者于朗讀者的態度、感情有時會重合。（3）實現朗讀目的的根本在于朗讀愿望。3.分清朗讀對象，引發讀者共鳴訓練目標：學會區別對待朗讀對象，做到有的放矢；學會同朗讀對象進行交流，以達到聽讀雙方感情交融。訓練要領：（1）心中有人。（2）了解對象，區別對待。（3）對象交流。4.把握朗讀技巧，設計朗讀方案訓練目標：通過朗讀“四要素”能力的培養，學會運用朗讀技巧，精心設計朗讀方案，以提高有聲語言的表現力。第三節 朗讀技巧訓練（一）教學目的及教學要求學會運用朗讀的多種表達技巧包括“內部心理狀態”訓練里的形象感受、邏輯感受、內在語、語氣和“外部表達技巧”訓練里的語調、節奏、重音、停連等，以增強語言的