《竹藝作品美》（教案）-四年級上冊勞動人民版主備人備課成員教學內容《竹藝作品美》（教案）-四年級上冊勞動人民版

本節課教學內容包括：教材第XX頁至XX頁，主要涉及竹藝作品的歷史背景、制作工藝、種類及欣賞方法等內容。通過學習，學生將了解竹藝作品的基本知識，培養對傳統工藝的熱愛，提高審美能力。核心素養目標培養學生對傳統手工藝的尊重與欣賞，提高學生的審美能力和文化素養。通過學習竹藝作品，激發學生動手實踐的興趣，發展學生的創新思維和審美創造力，同時增強學生的文化自信和民族自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已接觸過一些手工藝知識，對美術和手工制作有一定的基礎認識。但對于竹藝作品的歷史、制作工藝及種類等專業知識了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對傳統工藝的興趣較高。他們具備一定的動手能力和觀察力，能夠通過實踐學習新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分學生可能更善于觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習竹藝作品時，可能會遇到以下困難：理解復雜的制作工藝、掌握竹藝工具的使用、欣賞作品的藝術價值。此外，由于竹藝作品制作過程較為復雜，學生可能會感到耐心不足，容易放棄。教師需要引導學生克服這些困難，培養他們的耐心和毅力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，講解竹藝作品的歷史和制作工藝，為學生提供直觀的知識輸入。

2.實驗法：引導學生分組進行竹藝作品的制作實踐，通過動手操作體驗竹藝的魅力。

3.討論法：鼓勵學生分享對竹藝作品的看法和感受，培養他們的表達能力和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示竹藝作品圖片，豐富視覺體驗，提高學習興趣。

2.視頻教學：播放竹藝制作過程視頻，幫助學生直觀理解制作步驟。

3.教學軟件輔助：使用相關教學軟件，模擬竹藝制作過程，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于竹藝歷史的視頻，并記錄下三個他們感興趣的竹藝作品。

-設計預習問題：圍繞“竹藝作品的美”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如，“你見過哪些竹藝作品？它們有哪些共同點？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過課堂點名或提問的方式了解學生預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解竹藝作品的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。如，學生可能會記錄下對某個竹藝作品制作過程的疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主學習，培養他們的獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解竹藝作品的歷史和文化背景，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示竹藝作品圖片或實物，引出“竹藝作品的美”，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解竹藝作品的種類、制作工藝和欣賞方法，結合實例幫助學生理解。例如，講解竹編、竹雕等不同類型竹藝的特點。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們對竹藝作品的看法，并探討竹藝作品的美學價值。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗竹藝作品的美學魅力。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解竹藝作品的制作工藝和美學特點。

-實踐活動法：設計小組合作項目，讓學生嘗試制作簡單的竹藝作品。

作用與目的：

-幫助學生深入理解竹藝作品的美學價值，掌握欣賞竹藝作品的方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和審美鑒賞能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置制作一個簡單的竹藝作品的作業，讓學生將課堂所學應用于實踐。

-提供拓展資源：提供關于竹藝文化的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解竹藝文化的更多內容。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的竹藝知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

（1）竹藝作品的歷史背景：學生了解竹藝在我國的歷史悠久，認識到竹藝是我國傳統文化的重要組成部分。

（2）竹藝作品的種類：學生能夠識別和區分不同種類的竹藝作品，如竹編、竹雕、竹刻等。

（3）竹藝作品的制作工藝：學生了解竹藝作品的制作流程，包括選材、設計、加工、組裝等環節。

（4）竹藝作品的美學價值：學生能夠從造型、色彩、材質等方面欣賞竹藝作品的美。

2.技能提升

（1）動手能力：學生在制作簡單竹藝作品的過程中，提升了動手操作能力，學會了使用竹藝工具。

（2）審美鑒賞能力：通過欣賞和分析竹藝作品，學生的審美鑒賞能力得到提升，能夠從多角度欣賞藝術作品。

（3）創新能力：學生在設計竹藝作品時，發揮自己的想象力，培養了創新思維。

3.思維發展

（1）獨立思考能力：學生在預習、課堂討論和課后拓展等環節，能夠獨立思考問題，提出自己的見解。

（2）批判性思維能力：學生在欣賞和分析竹藝作品時，能夠對作品進行客觀評價，培養批判性思維能力。

（3）問題解決能力：學生在遇到制作竹藝作品中的問題時，能夠積極尋求解決辦法，提高問題解決能力。

4.情感態度與價值觀

（1）熱愛傳統文化：通過學習竹藝作品，學生更加熱愛我國的傳統文化，增強民族自豪感。

（2）尊重勞動：學生在了解竹藝作品的制作過程后，更加尊重勞動者的辛勤付出。

（3）審美情趣：學生在欣賞竹藝作品的過程中，培養了良好的審美情趣。

5.綜合應用

（1）跨學科知識應用：學生在學習竹藝作品的過程中，將所學知識與其他學科（如歷史、地理、語文等）相結合，提高綜合應用能力。

（2）生活實踐：學生在生活中能夠運用所學知識，欣賞和制作簡單的竹藝作品，提高生活品質。

（3）團隊合作：在小組討論和制作竹藝作品的過程中，學生學會了與他人合作，提高團隊合作能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的課堂發言、提問和互動情況，評估學生對竹藝作品知識的掌握程度和課堂參與積極性。

-學生對竹藝作品的興趣：通過學生的眼神、表情和身體語言，評價學生對竹藝作品的興趣和好奇心。

-學生對制作工藝的理解：通過學生的提問和回答，檢查學生對竹藝制作工藝的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和協作。

-小組展示內容：通過小組展示的竹藝作品分析報告或制作過程演示，評價學生對竹藝作品的理解和欣賞能力。

-小組展示的創意和表達：觀察小組在展示過程中的創意表達和藝術表現，評估學生的創新思維和表達能力。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對竹藝作品歷史、種類、制作工藝等知識點的掌握程度。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用于實際情境中，如設計一個簡單的竹藝作品。

-反思能力：通過測試中的開放性問題，評估學生對自己學習過程的反思能力。

4.課后作業：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括作業的完整性、正確性和創意性。

-作業反饋：根據學生的作業表現，給予具體的反饋和建議，幫助學生改進。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予正面評價，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論：對小組合作的效率、展示內容的深度和廣度給予評價，鼓勵學生發揮團隊精神。

-針對隨堂測試：對學生的知識點掌握情況給予評價，對測試中表現出的優點和不足進行反饋。

-針對課后作業：對學生的作業完成質量給予評價，強調作業中的亮點，指出需要改進的地方。

-針對個人成長：關注每個學生的個人成長，對學生在學習過程中的進步給予肯定，對遇到的困難提供幫助。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合本地文化資源：在講解竹藝作品時，可以結合當地的歷史文化，讓學生更加貼近生活，增加課程的趣味性和文化內涵。

2.引入實踐操作環節：在課程中增加竹藝制作實踐環節，讓學生親自動手，增強課程的實踐性和學生的參與感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在教學中，過于依賴講授法，導致學生的主動性和參與度不足。

2.學生基礎參差不齊：部分學生在竹藝知識背景和動手能力上存在較大差異，教學過程中難以做到因材施教。

3.教學評價不夠全面：評價方式主要集中在課堂表現和作業完成情況，對學生的審美能力和創新思維評價不足。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：除了講授法，可以增加討論法、實驗法等，鼓勵學生參與課堂互動，提高學生的主動學習意識。

2.分類教學：針對學生基礎的不同，進行分層教學，提供不同難度的學習材料和活動，滿足不同學生的學習需求。

3.多元化評價方式：引入過程性評價和作品評價，關注學生在學習過程中的表現和成果，以