《搖啊搖》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)人音版（2012）音樂學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《搖啊搖》這首歌，是我們?nèi)昙?jí)上冊(cè)人音版音樂教材中的一首經(jīng)典兒歌。它旋律輕快，歌詞簡單易懂，非常適合我們這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)。這首歌不僅能夠讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受音樂的魅力，還能培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和音樂素養(yǎng)。我們要通過這節(jié)課，讓孩子們學(xué)會(huì)這首歌，同時(shí)也能讓他們?cè)诟璩畜w會(huì)到快樂，感受音樂帶來的美好。????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《搖啊搖》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。孩子們將通過參與歌曲演唱、節(jié)奏模仿等活動(dòng)，提升音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)合作意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，孩子們能夠更好地理解和體驗(yàn)音樂的魅力，為未來的藝術(shù)修養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握《搖啊搖》的旋律和節(jié)奏，能夠獨(dú)立演唱整首歌曲。

②通過歌曲學(xué)習(xí)，了解并模仿歌曲中的動(dòng)作，培養(yǎng)孩子們的舞蹈表現(xiàn)力。

③引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲所表達(dá)的情感，提升音樂鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在歌曲演唱中，引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性，尤其是歌曲中的高音部分。

②通過分組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)配合，共同完成歌曲的演唱和表演。

③在教授歌曲的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與歌曲相關(guān)的簡單舞蹈動(dòng)作，提高他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。????教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《搖啊搖》歌曲頁。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如搖船、河流等，以及《搖啊搖》的簡譜和節(jié)奏圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如小船模型，供學(xué)生模仿歌曲中的動(dòng)作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置一個(gè)中央?yún)^(qū)域作為演唱和表演的舞臺(tái)，四周布置為分組討論和練習(xí)的區(qū)域。????教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)送《搖啊搖》的簡譜和歌詞，讓學(xué)生提前熟悉歌曲的基本信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會(huì)提出問題如“這首歌的旋律是怎樣的？”和“歌詞中有哪些重復(fù)的詞匯？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和在線提交的預(yù)習(xí)成果，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀簡譜和歌詞，理解歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生通過思考，對(duì)歌曲的節(jié)奏和情感表達(dá)有自己的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步感受通過電子郵件或在線平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和電子郵件，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解歌曲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的音樂理解能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)播放一段與河流相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引出歌曲《搖啊搖》的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，并示范演唱。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們練習(xí)演唱，并嘗試加入簡單的舞蹈動(dòng)作。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)歌曲的節(jié)奏和旋律有更深入的理解。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中積極練習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題，積極提問，并與小組成員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱和動(dòng)作。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解歌曲的節(jié)奏和旋律，掌握演唱技巧。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表現(xiàn)力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)讓學(xué)生回家后與家人一起演唱《搖啊搖》，并嘗試自己創(chuàng)作一些簡單的舞蹈動(dòng)作。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些與音樂相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生與家人一起演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提升音樂實(shí)踐能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《搖啊搖》這首歌曲不僅是一首經(jīng)典的兒歌，它還承載著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-中國民歌：介紹一些與《搖啊搖》風(fēng)格相似的民歌，如《小河淌水》、《茉莉花》等，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的音樂風(fēng)格。

-民間舞蹈：介紹與《搖啊搖》相關(guān)聯(lián)的民間舞蹈，如船夫舞、采蓮舞等，讓學(xué)生了解音樂與舞蹈的結(jié)合。

-民間樂器：介紹與《搖啊搖》歌曲中可能用到的樂器，如竹笛、揚(yáng)琴等，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)樂器的種類和特點(diǎn)。

-民間故事：講述與《搖啊搖》相關(guān)的民間故事，如《搖船姑娘》等，讓學(xué)生在音樂之外，感受民間文化的魅力。

2.拓展建議：

-**音樂欣賞**：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并欣賞不同地區(qū)的民歌，對(duì)比它們的旋律、節(jié)奏和歌詞，了解我國豐富多彩的音樂文化。

-組織學(xué)生觀看民間舞蹈的視頻，學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作，嘗試在歌曲中融入舞蹈元素。

-**樂器學(xué)習(xí)**：

-安排學(xué)生參觀音樂教室，了解各種民族樂器的構(gòu)造和演奏方法。

-邀請(qǐng)專業(yè)樂手為學(xué)生講解樂器的演奏技巧，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的樂器演奏。

-**文化探索**：

-通過閱讀相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，讓學(xué)生了解我國民間音樂的歷史和發(fā)展。

-組織學(xué)生參觀博物館或民俗村，親身體驗(yàn)民間藝術(shù)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-**創(chuàng)作實(shí)踐**：

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的歌曲，將《搖啊搖》的旋律與自己的創(chuàng)意相結(jié)合。

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂劇表演，將歌曲與舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式相結(jié)合，展示自己的創(chuàng)作才能。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-與語文老師合作，讓學(xué)生閱讀與《搖啊搖》相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，加深對(duì)歌曲情感的理解。

-與美術(shù)老師合作，讓學(xué)生創(chuàng)作與《搖啊搖》相關(guān)的繪畫作品，如描繪河流、船只等，提升學(xué)生的審美能力。教學(xué)反思今天上了《搖啊搖》這節(jié)課，心里有些感慨。這節(jié)課對(duì)我來說，既是教學(xué)的一次實(shí)踐，也是自我反思的一個(gè)過程。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還算成功。通過播放一段河流的自然風(fēng)光視頻，孩子們很快就進(jìn)入了歌曲的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于與自然相關(guān)的主題特別感興趣，這也讓我意識(shí)到，在音樂教學(xué)中，我們可以更多地結(jié)合自然、生活等元素，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到音樂與生活的緊密聯(lián)系。

然后，在講解歌曲的節(jié)奏和旋律時(shí)，我采用了示范演唱的方式，讓孩子們跟唱。我發(fā)現(xiàn)，這種方法非常有效，孩子們?cè)谀７碌倪^程中，很快就掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于節(jié)奏的把握還不夠準(zhǔn)確，這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重節(jié)奏感的培養(yǎng)。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組合作的形式，讓孩子們?cè)谛〗M中練習(xí)演唱，并嘗試加入簡單的舞蹈動(dòng)作。這種形式不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在活動(dòng)中，我看到了孩子們的積極參與和創(chuàng)意表現(xiàn)，這讓我感到非常欣慰。

但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對(duì)于歌詞的理解還不夠深入，他們?cè)谘莩獣r(shí)，對(duì)于歌詞的情感表達(dá)不夠到位。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我們需要更加注重歌詞的教育，引導(dǎo)孩子們理解歌詞的含義，感受歌曲的情感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)中，部分孩子由于性格內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)參與。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)性差異，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上找到自己的位置，展現(xiàn)自己的才華。

在課后，我還會(huì)安排一些拓展活動(dòng)，比如讓學(xué)生回家后與家人一起演唱《搖啊搖》，并嘗試自己創(chuàng)作一些簡單的舞蹈動(dòng)作。這樣的活動(dòng)不僅能夠鞏固孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，還能讓他們?cè)诩彝ブ懈惺艿揭魳返镊攘Α＝虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確跟隨旋律演唱《搖啊搖》，并且在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。特別是那些平時(shí)較為內(nèi)向的學(xué)生，在小組合作中也敢于表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意，這是一個(gè)很大的進(jìn)步。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞進(jìn)行深入討論，提出了一些有趣的問題和觀點(diǎn)。例如，有學(xué)生提出了關(guān)于歌曲中重復(fù)歌詞的意義，以及如何通過動(dòng)作更好地表達(dá)歌曲情感的想法。這些討論不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏有了較好的掌握。測試包括了簡單的填空題和選擇題，以及一段歌詞的默寫。大部分學(xué)生能夠順利完成測試，但也有一部分學(xué)生在節(jié)奏的準(zhǔn)確性和歌詞的記憶上存在困難，這將是我在接下來的教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程的最后，我引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們能夠真誠地指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，比如有的同學(xué)說：“我覺得小明的演唱節(jié)奏很準(zhǔn)，但是他的表情可以更加豐富一些。”這樣的評(píng)價(jià)不僅讓學(xué)生們更加關(guān)注自己的表現(xiàn)，也促進(jìn)了他們之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于在隨堂測試中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予小獎(jiǎng)品作為