《第四單元我們生活的地方14家鄉物產養育我》（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《第四單元我們生活的地方14家鄉物產養育我》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《第四單元我們生活的地方14家鄉物產養育我》這一課。在這個溫馨的課堂里，我們將一起探索我們美麗的家鄉，了解那些滋養我們的物產，感受家鄉的豐富和獨特。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場充滿發現的旅程吧！????核心素養目標1.培養學生對家鄉的熱愛之情，增強民族自豪感。

2.培養學生關注身邊事物，學會觀察和思考的能力。

3.提升學生的語言表達能力和團隊協作精神，通過小組討論，分享家鄉物產。

4.培養學生環保意識，認識到家鄉物產對生態環境的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.家鄉物產的認識與了解：重點在于引導學生通過觀察、討論等方式，對家鄉的物產有初步的認識。

2.學生表達能力的提升：重點在于通過小組討論和分享，提高學生的語言表達能力和自信心。

難點：

1.學生對家鄉物產的認知局限性：由于地域差異，學生可能對家鄉的物產了解有限。

2.學生在表達時可能出現的緊張情緒：部分學生可能在課堂上表達時感到緊張，影響表達效果。

解決辦法：

1.通過實地考察、網絡資源等方式，豐富學生對家鄉物產的了解。

2.在小組討論中，鼓勵學生積極參與，給予充分的表達機會，逐步克服緊張情緒。

3.采用游戲、競賽等形式，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

4.對學生的表達進行及時反饋，給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級上冊教材，以便跟隨課堂內容學習。

2.輔助材料：準備家鄉特色物產的圖片、視頻，以及相關的地理分布圖，幫助學生直觀了解家鄉的物產。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區，提供白板和標記筆，方便學生進行小組討論和展示。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段家鄉風光的視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了哪些美麗的景色？這些景色讓我們感受到了家鄉的什么？”

2.**提出問題**：引導學生思考：“我們家鄉有哪些物產呢？這些物產是如何養育我們的？”

3.**激發興趣**：通過提問，激發學生對家鄉物產的好奇心和探索欲望。

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**新課導入**：結合視頻內容，講解家鄉的自然環境和物產分布。

2.**講解重點**：

-**家鄉的自然環境**：介紹家鄉的地理位置、氣候特點、土壤條件等。

-**家鄉的物產**：介紹家鄉的主要農作物、特產、手工藝品等。

3.**互動環節**：

-提問：“你們知道家鄉的哪些物產？”

-學生分享：邀請學生分享自己了解的家鄉物產，教師給予肯定和補充。

4.**案例分析**：選取幾個典型案例，分析家鄉物產的特點和優勢。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-家鄉的物產有哪些作用？

-如何保護和利用家鄉的物產？

-家鄉的物產對我們有什么意義？

2.**小組展示**：每組選派一名代表進行展示，其他學生進行評價。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“同學們，你們認為家鄉的物產有哪些特點？”

2.學生回答，教師進行總結和點評。

**五、情感表達（5分鐘**）

1.引導學生表達對家鄉的熱愛之情，分享自己與家鄉物產的故事。

2.教師總結：“家鄉的物產養育了我們，我們要珍惜家鄉的每一份物產，為家鄉的發展貢獻自己的力量。”

**六、課堂小結（5分鐘**）

1.教師總結本節課的主要內容，強調家鄉物產的重要性。

2.布置課后作業：

-調查家鄉的物產，了解其特點和優勢。

-為家鄉的物產寫一篇介紹文章。

**七、師生互動環節**

1.教師與學生互動：在課堂提問、小組討論等環節，教師應積極引導學生參與，關注學生的反饋，及時調整教學策略。

2.小組互動：在小組討論環節，鼓勵學生之間相互交流、分享，培養學生的團隊協作精神。

3.家?；樱赫n后，教師可以與學生家長溝通，了解學生在家鄉的物產方面的了解程度，共同促進學生的成長。

**教學創新**

1.結合多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.采用小組討論、案例分析等教學方法，培養學生的探究能力和表達能力。

3.注重情感教育，引導學生樹立熱愛家鄉、關心家鄉的意識。

**教學過程流程環節**

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：25分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.情感表達：5分鐘

6.課堂小結：5分鐘

**教學雙邊互動**

1.教師提問，學生回答，實現師生互動。

2.小組討論，學生分享，實現生生互動。

3.家?；?，共同關注學生的成長。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述家鄉的地理位置、氣候特點、土壤條件等自然特征。

-學生能夠列舉出家鄉的主要農作物、特產、手工藝品等物產，并了解其基本特點。

2.**情感態度**：

-學生對家鄉的物產產生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感。

-學生對家鄉的熱愛之情得到提升，愿意為家鄉的發展貢獻自己的力量。

3.**能力提升**：

-學生在小組討論中，提升了觀察、思考、分析和表達的能力。

-學生通過分享和展示，提高了語言表達能力和自信心。

4.**實踐應用**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如了解家鄉的物產在市場上的銷售情況。

-學生能夠提出保護家鄉物產、促進家鄉經濟發展的建議。

5.**思維發展**：

-學生在探究家鄉物產的過程中，培養了問題意識、創新思維和批判性思維。

-學生能夠從多個角度思考問題，形成自己的觀點。

6.**價值觀培養**：

-學生認識到家鄉物產對生態環境的重要性，增強了環保意識。

-學生樹立了可持續發展的觀念，愿意為家鄉的生態文明建設貢獻力量。

7.**人際交往**：

-學生在小組合作中，學會了傾聽、尊重和合作，提升了人際交往能力。

-學生能夠與同學分享自己的知識和經驗，培養了團隊精神。

8.**學習方法**：

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，掌握了學習的方法和技巧。

-學生能夠根據自身情況，選擇合適的學習策略，提高學習效率。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己對家鄉物產的了解。

-學生在小組討論中，表現出良好的傾聽和表達能力，能夠與同伴有效溝通。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論成果豐富，各小組能夠根據家鄉的物產特點，提出具有創意的保護和發展建議。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，展示了良好的團隊協作能力。

3.**隨堂測試**：

-學生在隨堂測試中，對家鄉物產的基本知識掌握較好，能夠正確回答相關問題。

-部分學生在測試中表現出對家鄉物產的了解不夠深入，需要進一步引導和指導。

4.**課堂提問**：

-學生在課堂提問環節，能夠提出有針對性的問題，體現了對知識的探究欲望。

-教師針對學生的提問，給予及時、準確的解答，幫助學生鞏固所學知識。

5.**教師評價與反饋**：

-針對學生課堂表現的積極方面，教師給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

-對于學生在課堂上的不足之處，教師提出具體建議，幫助學生改進。

-教師針對隨堂測試結果，進行個別輔導，幫助學生對知識進行鞏固。

-教師關注學生在小組討論中的表現，針對不同學生的特點，給予針對性的指導。

-教師通過課堂觀察，了解學生對家鄉物產的了解程度，及時調整教學策略。

6.**課后作業反饋**：

-教師對學生的課后作業進行檢查，對作業完成情況良好的學生給予肯定，對存在的問題進行個別輔導。

-教師通過作業反饋，了解學生對知識的掌握情況，為下一節課的教學做好準備。

7.**家校合作**：

-教師與家長保持溝通，了解學生在家庭中對家鄉物產的了解情況，共同關注學生的成長。

-教師鼓勵家長參與學生的課后學習，共同促進學生的全面發展。

8.**教學反思**：

-教師對本次教學過程進行反思，總結教學經驗，為今后的教學提供借鑒。

-教師關注學生的反饋，了解教學效果，不斷改進教學方法，提高教學質量。課后作業1.**寫作練習**：

-作業內容：以“我的家鄉物產”為題，寫一篇短文，介紹你家鄉的一種特色物產，包括它的特點、用途和在你家鄉的重要性。

-答案示例：

我的家鄉物產

我的家鄉盛產柑橘，每年秋天，滿山遍野都是金黃的柑橘樹，掛滿了沉甸甸的果實。柑橘不僅味道甜美，還富含維生素C，對人體健康非常有益。在我的家鄉，柑橘不僅是我們餐桌上的美味，還是重要的出口物資，為家鄉帶來了豐厚的經濟收入。

2.**繪畫作業**：

-作業內容：畫一幅家鄉特色物產的圖畫，可以是農作物、特產或手工藝品，并附上簡要的文字說明。

-答案示例：

（此處應有一幅圖畫，描述家鄉的某種特色物產，如葡萄、茶葉等，并附有文字說明：“這是我家鄉的葡萄園，每年夏天，這里的葡萄都特別甜。葡萄不僅好吃，還能釀酒呢！”）

3.**調查報告**：

-作業內容：調查家鄉的一種特色物產，包括它的生長環境、種植過程、市場銷售情況等，并撰寫一份簡短的調查報告。

-答案示例：

調查報告：家鄉綠茶的生長與銷售

一、生長環境：綠茶喜溫濕潤的氣候，家鄉的山區陽光充足，雨量適中，非常適合綠茶的生長。

二、種植過程：綠茶的種植過程包括選種、育苗、移栽、修剪、施肥等環節，需要農民精心照料。

三、市場銷售：綠茶經過加工后，銷往全國各地，甚至出口到國外，為家鄉帶來了良好的經濟效益。

4.**角色扮演**：

-作業內容：模擬一場關于家鄉物產推廣的發布會，學生扮演不同角色，如種植者、銷售員、消費者等，進行角色扮演。

-答案示例：

（此處應有一場模擬發布會，學生扮演不同角色，介紹家鄉的物產，如：“大家好，我是本次發布會的主持人。接下來，請我們