11多姿多彩的民間藝術第二課時（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：統編版道德與法治四年級下冊“11多姿多彩的民間藝術”第二課時

內容：本節課主要圍繞我國民間藝術展開，包括剪紙、泥塑、刺繡等傳統藝術形式，旨在讓學生了解民間藝術的獨特魅力，感受中華文化的博大精深。通過欣賞民間藝術作品，培養學生的審美情趣，激發學生對傳統文化的熱愛，增強民族自豪感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承意識，審美感知與創意表達，以及人際交往與溝通能力。學生將通過觀察、體驗和創作，理解民間藝術的文化內涵，提高對美的鑒賞能力，并學會在團隊中合作交流，表達對民間藝術的熱愛和尊重。學情分析四年級學生正處于對世界充滿好奇的年齡階段，他們對色彩鮮艷、形式多樣的民間藝術有著天然的喜愛。在知識層面，學生對民間藝術的基本了解有限，可能僅限于生活中接觸到的簡單實例。在能力方面，學生的觀察能力和審美鑒賞能力有待提高，而動手實踐能力則因個體差異而異。素質上，學生的合作意識和創新能力需要進一步培養。

行為習慣方面，部分學生可能因為缺乏耐心而難以長時間集中精力參與細致的藝術創作，而一些學生則可能對合作學習缺乏經驗，影響團隊協作效果。這些因素對課程學習有直接影響，可能導致學習效果不盡如人意。

因此，教學設計應充分考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和實踐活動，激發學生的學習興趣，培養他們的觀察力、審美能力和動手實踐能力，同時注重培養學生的合作意識和創新精神，以適應社會主義核心價值觀的培養和全面發展。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，介紹民間藝術的起源、發展和代表性作品，激發學生對民間藝術的興趣。

2.案例分析法：選取具有代表性的民間藝術作品，引導學生分析其藝術特色和文化內涵，提升學生的審美鑒賞能力。

3.實踐操作法：組織學生動手制作簡單的民間藝術品，如剪紙、泥塑等，培養學生的動手能力和創造力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示民間藝術的多樣性，增強學生的視覺體驗。

2.網絡資源利用：引入網絡平臺上的民間藝術教程，方便學生課后自主學習，拓展學習資源。

3.教學互動軟件：運用互動教學軟件，設計游戲化學習活動，提高學生的學習興趣和參與度。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一幅色彩鮮艷的民間剪紙作品，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它是如何制作出來的？”

2.學生分享自己的看法，教師簡要介紹民間剪紙的歷史和制作方法。

3.提出本節課的學習主題：“今天，我們將一起探索多姿多彩的民間藝術，感受中華文化的魅力。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解民間藝術的定義、特點和分類，如剪紙、泥塑、刺繡等。

2.通過多媒體展示不同地區的民間藝術作品，讓學生了解各地民間藝術的特色。

3.結合實例分析民間藝術在現代社會中的傳承與創新，強調民間藝術的重要性。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組選擇一種民間藝術進行深入了解，如剪紙、泥塑等。

2.小組內分工合作：每組確定一位組長，負責協調分工，其他成員負責搜集資料、制作作品等。

3.制作民間藝術品：學生根據所選的民間藝術類型，動手制作一件簡單的作品，如剪紙窗花、泥塑小動物等。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.分享制作心得：每組派代表分享制作過程中的困難和收獲，其他組學生給予評價和建議。

2.藝術作品展示：每組展示自己的作品，并簡要介紹作品背后的故事和寓意。

3.教師點評：對學生的作品和表現進行點評，鼓勵學生發揮創意，傳承和弘揚民間藝術。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結民間藝術的魅力和重要性。

2.學生分享自己對本節課的感悟，如對民間藝術的喜愛、對傳統文化的認識等。

3.教師強調民間藝術在傳承中華文化中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中關注和弘揚民間藝術。

本節課重難點分析：

1.重點：讓學生了解民間藝術的種類、特點和代表作品，培養對民間藝術的審美鑒賞能力。

2.難點：引導學生動手制作民間藝術品，激發學生的創新意識和實踐能力。

用時：導入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實踐活動15分鐘，學生小組討論10分鐘，總結回顧5分鐘，總計45分鐘。知識點梳理1.民間藝術的定義與特點

-定義：民間藝術是指廣泛流傳于民間，由人民群眾集體創作、傳承和享用的藝術形式。

-特點：具有地域性、民族性、群眾性、實用性與審美性相結合的特點。

2.民間藝術的分類

-剪紙：以剪刀為工具，通過剪、刻、折疊等手法制作的藝術品，如窗花、喜花等。

-泥塑：以泥土為原料，通過捏、塑、塑、燒等工藝制作的藝術品，如泥人、泥狗等。

-刺繡：以針線為工具，在布料上繡制圖案的藝術形式，如蘇繡、湘繡等。

-民間舞蹈：以舞蹈為表現形式，反映民間生活、習俗和信仰的藝術形式，如秧歌、舞龍舞獅等。

-民間音樂：以民間音樂為載體，傳承民間文化、表達情感的藝術形式，如民歌、民間器樂等。

3.民間藝術的傳承與發展

-傳承：民間藝術的傳承主要通過家庭、社區、學校等途徑進行，強調口傳心授、師徒相承。

-發展：在現代社會，民間藝術在傳統基礎上不斷創新，融入現代元素，拓寬了藝術表現手法。

4.民間藝術的價值與意義

-文化價值：民間藝術是中華民族傳統文化的重要組成部分，具有獨特的文化內涵和藝術價值。

-教育價值：民間藝術有助于培養學生的審美情趣、創新意識和實踐能力。

-社會價值：民間藝術豐富了人民群眾的精神文化生活，促進了社會和諧穩定。

5.民間藝術在現代社會中的應用

-裝飾：民間藝術作品常用于家居、禮品、慶典等場合的裝飾。

-旅游：民間藝術成為旅游景點的重要組成部分，吸引游客了解和體驗。

-創意產業：民間藝術為現代設計、文化創意產業提供了豐富的素材和靈感。

6.民間藝術的教育教學

-教學內容：將民間藝術融入課程，讓學生了解民間藝術的歷史、特點、制作方法等。

-教學方法：采用講授、示范、實踐、體驗等多種教學方法，激發學生的學習興趣。

-教學評價：關注學生的參與度、動手能力、創新意識等方面，全面評價學生的學習成果。

7.民間藝術的保護與傳承

-政策支持：政府出臺相關政策，加大對民間藝術的保護力度。

-社會參與：鼓勵社會各界關注和支持民間藝術的保護與傳承。

-教育普及：通過教育途徑，提高人民群眾對民間藝術的認知和保護意識。內容邏輯關系①民間藝術的定義與特點

-重點知識點：民間藝術的定義、地域性、民族性、群眾性、實用性與審美性相結合的特點。

-關鍵詞：民間藝術、集體創作、傳承、實用、審美。

②民間藝術的分類

-重點知識點：剪紙、泥塑、刺繡、民間舞蹈、民間音樂等主要類型。

-關鍵詞：剪紙、泥塑、刺繡、舞蹈、音樂、地域特色。

③民間藝術的傳承與發展

-重點知識點：傳承途徑（家庭、社區、學校）、發展創新（融入現代元素）、傳承與發展的關系。

-關鍵詞：傳承、發展、創新、現代元素、口傳心授。

④民間藝術的價值與意義

-重點知識點：文化價值、教育價值、社會價值。

-關鍵詞：文化內涵、審美情趣、創新意識、精神文化生活、社會和諧。

⑤民間藝術在現代社會中的應用

-重點知識點：裝飾、旅游、創意產業。

-關鍵詞：裝飾藝術、旅游產業、文化創意。

⑥民間藝術的教育教學

-重點知識點：教學內容、教學方法、教學評價。

-關鍵詞：課程內容、教學方法、參與度、動手能力。

⑦民間藝術的保護與傳承

-重點知識點：政策支持、社會參與、教育普及。

-關鍵詞：政策法規、社會關注、教育推廣。課堂1.課堂提問評價

-通過提問的方式，檢查學生對民間藝術知識的掌握程度。例如，教師可以提出以下問題：

①請同學們列舉出幾種常見的民間藝術形式。

②民間藝術在現代社會中有哪些應用？

③你認為民間藝術在傳承過程中面臨哪些挑戰？

-觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的積極性以及與同學互動的情況。

-對學生的回答進行即時反饋，鼓勵正確的觀點，糾正錯誤的認識。

2.觀察評價

-在實踐活動環節，觀察學生分組合作的情況，包括分工是否合理、是否積極參與、是否能夠互相幫助等。

-觀察學生在制作民間藝術品時的專注度、創新意識和動手能力。

-通過觀察，對學生的行為習慣和團隊協作能力進行評價。

3.學生自評與互評

-引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現，如對民間藝術的了解程度、在實踐活動中的貢獻等。

-組織學生進行互評，讓學生之間相互學習，共同進步。例如，可以讓學生評價以下方面：

①同學們的作品是否體現了民間藝術的特色？

②同學們在制作過程中遇到了哪些困難，是如何解決的？

③同學們的團隊合作是否默契？

4.作品展示評價

-在實踐活動結束后，組織學生展示自己的作品，并邀請其他同學進行評價。

-教師對學生的作品進行點評，包括創意、技巧、完成度等方面。

-鼓勵學生提出改進意見，促進學生不斷進步。

5.課堂反饋評價

-在課程結束后，收集學生對本節課的反饋，了解學生對教學內容、教學方法、課堂氛圍等方面的意見和建議。

-教師根據反饋信息，調整教學策略，以提高教學效果。

6.作業評價

-對學生的課后作業進行認真批改，包括民間藝術知識的理解和應用。

-及時反饋學生的作業情況，對表現優秀的學生給予表揚，對存在問題的地方進行個別輔導。

-通過作業評價，了解學生對知識的掌握程度，以及學習習慣和自主學習能力。教學反思與改進教學反思是一種自我提升的過程，通過反思教學實踐中的得與失，我們可以不斷優化教學方法，提高教學效果。以下是我對本次“多姿多彩的民間藝術”教學活動的反思與改進計劃。

1.反思活動設計

-在課程結束后，我會設計一個簡短的反思問卷，讓學生匿名填寫，了解他們對課程內容的興趣、參與度和學習效果。

-我還會組織一個小組討論，讓學生分享他們在實踐活動中的體驗和感受，以及他們認為哪些環節特別有趣或需要改進。

-我自己也會寫下教學日志，記錄課堂上的互動情況、學生的反應以及我自己的教學策略。

2.改進措施與實施計劃

-對于學生在剪紙、泥塑等實踐活動中的參與度不高的問題，我計劃在未來的教學中引入更多互動環節，比如設置“藝術大師”角色扮演，讓學生在模擬情境中學習民間藝術制作。

-為了提高學生的審美鑒賞能力，我打算增加一些藝術理論的學習，如色彩理論、構圖原則等，并結合實際作品進行分析。

-在小組討論環節，我發現有些學生不太敢于表達自己的觀點，我計劃在未來的教學中更加注重培養學生的自信心，可以通過小組合作游戲或者角色扮演的方式來鼓勵他們發言。

-對于那些動手能力較弱的學生，我計劃在課前提供一些基礎教程或者視頻，讓他們在課前就能對民間藝術制作有一個初步的了解，減少課堂上的焦慮感。

-在教學評價方面，我注意到有些學生的作業完成質量不高，我計劃在未來的教學中更加細致地指導學生完成作業，同時引入更多的激勵機制，如優秀作業展示、小獎勵等。典型例題講解典型例題1：剪紙藝術的歷史起源

問題：剪紙藝術起源于哪個朝代？請簡述剪紙藝術的歷史發展。

答案：剪紙藝術起源于南北朝時期，經歷了唐、宋、元、明、清等朝代的傳承與發展，至今已有1500多年的歷史。

典型例題2：剪紙藝術的制作技巧

問題：剪紙藝術的制作過程中有哪些基本的技巧？

答案：剪紙藝術的基本技巧包括：

1.剪刀使用技巧：剪刀要握得穩，剪時用力均勻，保持剪刀與紙張垂直。

2.圖案設計技巧：圖案要簡潔明了，線條流暢，避免過于復雜。

3.折疊技巧：將紙張折疊成一定的形狀，便于剪出復雜的圖案。

典型例題3：剪紙藝術的地域特色

問題：我國不同地區的剪紙藝術有哪些地域特色？

答案：我國不同地區的剪紙藝術具有以下地域特色：

1.北方剪紙：線條粗獷，圖案飽滿，色彩鮮艷。

2.南方剪紙：線條細膩，圖案精致，注重細節。

3.陜北剪紙：以民間傳說、神話故事為主題，具有濃厚的民間風情。

4.四川剪紙：圖案寓意豐富，色彩對比強烈，具有地方特色。

典型例題4：民間藝術在現代社會中的應用

問題：民間藝術在現代社會中有哪些應用？

答案：民間藝術在現代社會中的應用包括：

1.裝飾：民間藝術作品常用于家居、禮品、慶典等